為政以德 教案
1、 如何評價孔子？
A、 天下君主至于賢人眾矣，當時則榮，沒則已焉。孔子布衣，傳十余世，學者宗之。……可謂至圣矣。 - 司馬遷
B、如果人類要在21世紀生存下去，必須從2500年前的孔夫子那里汲取智慧。 --1998年75位諾貝爾獎獲得者巴黎會議宣言.
C、孔子者,中國文化之中心也，無孔子則無中國文化。自孔子以前數(shù)千年之文化賴孔子而傳，自孔子以后數(shù)千年之文化賴孔子而開。
-柳詒(yi)徴(zhi)《中國文化史》
孔子的思想集中體現(xiàn)在<論語>
自然聯(lián)系《論語》序言首尾兩段，了解有關內容及篇排體例。
2、 宋代宰相趙普說“半部論語治天下”，那今天就讓我們走進政治家的孔子，看他對治理國家有何高見。
3、 找出文中寫帶“德”句子，自由讀，參考課文翻譯。
（1）為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。
（2）道之以德，齊之以禮，（民）有恥且格。
{3}、夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。
（4）、君子之德風，小人之德草。草上之風，必偃。
（5）、君子哉若人！尚德哉若人！
教師點撥：
A、重要字詞：北辰即北斗星，補充歌詞：抬頭望見北斗星，心中想起毛澤東；
來：使動；風 草，名詞為動詞。
句式：狀語后置，賓語前置等。
B、這些句子說了”德政”的什么內容?(德政的作用)
4、那么，什么是德政？德政該怎樣去做？請大家找有關內容，參考注釋，翻譯并歸納。
互相交流：
A、 富民：
B、 教民：
C、 正己：
D、 民信：
找相關段落加以說明，在分析時可以帶動相關的內容進行，落實字詞，句式等。
教師歸納補充：
孔子的德政：
① 重視對民眾的道德教化。治理國家僅靠政令刑罰，民眾是不會心悅誠服的，只有以道德去教化、引導民眾，并把禮作為民眾的行為規(guī)范，才能使民眾自覺從善。
② 必須重民、愛民、富民，省刑罰，薄稅斂，以爭取民心。
③ 統(tǒng)治者要以身作則，嚴于律己，修己安百姓。
④ 舉賢才。強調德才兼?zhèn)洌缘聻橄?nbsp;。
5、再次找出課文有關內容加以證實：
1、道之以德，齊之以禮，（民）有恥且格 ……
6、孔子在文中除了旗幟鮮明地提出“德政”，還提到其他的治國方式，哪些？（政 刑）
其實，在現(xiàn)代社會，我們同樣旗幟鮮明地提倡“法治”。
所以，對于孔子的“德政”你站在現(xiàn)代的立場如何看待？
教師假設：
可能的觀點：
1、 法治 德政都是手段，兩者相得益彰，互為補充
2、 德政是一種理想化的管理方式，現(xiàn)實生命力不大。
3、 德政是一種理想，基于人性本善，基于物質均勻……
7、選擇幾節(jié)加以背誦。
8、《為政以德》練習
一、 詞語解釋：
1、居其所：_____________ 2、適衛(wèi)：__________________
3、斯三者：________________ 4、忠以勸：___________________
5、民無信不立：________________ 6聚斂：__________________________
7:庶矣哉:_____________________ 8、用不足：_______________________
9其身正：________________________10雖令不從：______________________
二、詞類活用：
三、 特殊句式：
1、君子哉若人！
2、尚德哉若人！”
3、為政以德：。
4、道之以政：
5、“既富矣，又何加焉？”
6、“百姓足，君孰與不足？”
7、“無乃爾是過與？
四、固定句式
①“無乃爾是過與？”
②“夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐為？”
③“年饑，用不足，如之何？”
④“二，吾猶不足，如之何其徹也？”
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