一、教學目標
1、有感情地朗讀并背誦詩歌,領會詩歌的內涵。
2、體會詩人推己及人，憂國憂民的思想感情。
3、學習敘事和抒情相結合的寫法。
二、教學設想
1、杜甫的這首借景抒情的詩，從內容到藝術都有很高的成就，從中我們不僅可以看到杜甫作為現實主義義詩人的偉大，而且可以從他關心人民的博大胸襟中接受詩人人道主義精神的陶染，在深入理解體味本詩和對學生進行美育熏陶方面，我打算對學生進行朗讀指導的訓練，因此本節課我考慮以“朗讀訓練”為切入點，通過加強誦讀訓練，使學生充分領會詩歌的內涵及精髓，注重拓展延伸，促進學生從基礎性學習到研究性學習的質的飛躍。
2、教學方法
（1）朗讀與鑒賞相結合。
（2）交流、合作與探究相結合。
3、教學用具：多媒體課件
4、課時：一課時
三、教學過程
（一）、導入。
1、介紹“歌行體”及作者簡介。
2、介紹創作背景。
（二）、整體感知，疏通詩意。
1、掃除字音障礙。
2、學生根據自己對詩人情感的初步理解齊讀全詩。
3、師范讀（配樂），學生注意字音、節奏、停頓、重音。
4、概括每節詩的內容。
5、情境再現，體會詩請。
（三）、精讀品析。
全詩中你感受最深的是哪一句？讀出來并說說理由。
師生交流、合作，學生發言，教師歸納、小結。
（四）、總結遷移。
（五）、課后作業。
1、對話詩人：
假如我們能夠穿越時光的隧道，回到一千多年前，站在詩人杜甫的面前，你想對這位可敬的老人說些什么？請結合讀這首詩的體會，寫一段話（200-300字）。
2、背誦全詩。
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