第一課時
教學目標
1．能抓住景物特點，根據寫作角度的變化，有序介紹黃山的景色。
2．根據文章有關介紹，歸納黃山之美形成的獨特原因。
3．根據提供的圖片，展開想像，為黃山奇石命名并從中體會人類的審美力。
教學過程
導入
在長江之濱，聳立著一座堪稱人間仙境的名山--黃山。它是一幅天然的畫卷，一首無聲的詩歌，一曲凝固的旋律。它是首批國家級十大重點風景名勝區之一， 1990 年被聯合國教科文組織列入受世界保護的人類自然遺產目錄，更成了全人類的瑰寶。
今天，我們要學習一篇美文《飛紅滴翠記黃山》，讓我們一起走進這人間仙境，一起去領略黃山那份獨特的美。
通過今天的學習，我們要能夠了解，黃山，到底美在哪里，為什么會這樣美以及課文是怎樣來表現這種美的。
課件顯示教學目標
教學板塊之一：一品黃山 神游仙境
下面就先請同學們用13分鐘時間以自己喜歡的方式閱讀課文，并完成以下
任務：
【課件顯示】
1、標畫：用（）標示出課文中所寫的景物及轉換寫景角度的詞語，用“ ”圈畫能表現這些景物特征的語句。
2、思考：在認真標畫的基礎上，歸納出黃山的美主要體現在哪些地方，各有什么特點？
3、表達：根據歸納出來的景物及特點，適當參考文中寫景角度的變化，用連貫的語言有序地向同學們簡要介紹一下黃山的美麗。
（現場老師組織學生朗讀、展示、評價。時間約10分鐘）
相信同學們經過認真的學習，已經很好地完成了學習任務。老師也圍繞這幾個問題作了個嘗試，現在與同學們交流一下，希望同學們批評指正。
【課件顯示】
奇峰--高聳入云 險峻萬分 古松--蒼翠奇特 萬古常青
怪石--巧石林立 千姿百態 云海--瀾翻絮涌 皎潔柔美
日出--瑰麗輝煌 令人神往 溫泉--溫度適宜 溫馨解乏
老師是這樣介紹黃山的：從高空看黃山，可謂千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴翠。沿著起伏曲折的山道，仰視俯瞰，遠眺近觀，處處可欣賞到黃山的美景。黃山之美，美在峰奇：“天都峰”刀辟斧削，險峻萬分；“蓮花峰”鶴立群峰，含苞躍放。黃山之美，美在古松：“迎客松”破石而出，展枝招客；無名松傲雪凌霜，昂首蒼穹。黃山之美，美在石怪：“飛來峰”側視成峰，正看似桃；“猴子觀海”陰觀云海，晴眺太平。黃山之美，美在云海：或千里煙海，瀾翻絮涌；或皎潔柔美，靜中有動。黃山之美，美在日出：瑰麗輝煌，令人神往。黃山之美，美在溫泉：冷熱適宜，溫馨解乏。正是：今生不作黃山客，枉來世上走一遭。
同學們，沉浸在這美麗迷人的風光里，怎不讓人遐思飛動、心曠神怡！老師真忍不住要大聲地贊美這壯麗的河山，可又怕驚動了它那安恬的夢！那就讓我輕輕地誦讀起來吧。請大家捧起書來，聽老師朗讀課文的第4段到第6段。
同學們，聽了老師剛才的朗讀，你們是不是也躍躍欲試呢？下面，就請同學們自己選擇兩三段話，用3分鐘左右的時間美美地誦讀一下吧。
（現場老師組織學生誦讀，時間3分鐘。）
（彩顯天都峰圖片，加背景音樂）
教學板塊之二：二品黃山 仙境探秘
同學們，剛才我們通過課文的閱讀，神游了這座奇特的名山，充分領略了黃山“是祖國大地上的一塊瑰寶”的深刻含義。那么，黃山這種獨特的美究竟是怎樣形成的呢？在課文的有關章節中，作者作了專門的介紹，請同學們找出這些章節并認真閱讀，從中歸納出形成黃山之美的獨特的原因。
【課件顯示】
找出揭示黃山之美成因的有關章節
分析黃山之美的形成原因
（現場老師組織學生閱讀、發言、評價。時間約5分鐘）
剛才同學們對黃山之美形成的原因進行了獨立的探究，有心的同學不難發現，課本的“探究練習”一實際上已經對這個問題作了很好的概括。
【課件顯示】
1、自然的鬼斧神工：
日曬雨淋，水流侵蝕--“雕刻”“裝飾”
氣候變冷，冰川侵蝕-- 造型奇特
2、人類智慧的點化
老師之所以不作預先的提醒，是想讓同學們養成一個良好的讀書習慣--不依賴老師和資料，獨立思考的習慣；改變一個觀念--只重視結論而輕視過程的觀念。
教學板塊之三：三品黃山 裝點仙境
下面，我們想通過一個創造性的想像活動，通過自己的親身體驗，來進一步體會為什么說人類的智慧的精心點化，也是黃山之美形成的一個重要原因。請大家先把課文的第13自然段齊聲朗讀一下（教師跟讀），再欣賞一段黃山奇石的影片，然后根據老師提供的三幅黃山奇石的圖片，試為這些圖片上的奇石起一個恰當的名字并選擇其中之一寫一段解說詞。
【課件顯示】
播放黃山峰石的介紹片。
影片最后說，黃山上還有許多沒有名字的稀奇古怪的石頭，等著你去命名呢。下面我們就來試試吧。
【課件顯示】
1、為這3幅圖片上的奇石各起一個名字。
2、模仿課文或影片的描述，選擇其中一個寫一段解說詞。
為了便于同學們的學習，老師先提供一個范例。
【課件顯示】
左圖右話：金雞叫天都
【課件顯示】
出示黃山奇石圖片，分別播放后，最后定格在同一畫面。
請同學們先在獨立思考的基礎上，再以四人小組的形式合作學習，合作學習時請同學們注意幾個問題：1、推選一位組長，由組長安排發言順序，在每位同學發言的基礎上就這個問題展開討論，并推選出一位同學代表本組進行匯報；2、同學們在討論時應注意傾聽，尊重他人，學會欣賞他人，取長補短。希望同學們在15分鐘時間內完成任務。
（現場老師組織學生閱讀、討論、評價。約6分鐘）
剛才同學們以小組合作學習的形式，為黃山上幾塊還沒有名字的奇石起了很多精彩的名字，倘若有一天真的用上了你取的名字，黃山會因你智慧而加深美的內涵，即使沒能用上，黃山在你的心目中也會變得更加美麗，老師衷心為同學們發揮出來的聰明才智喝彩。
好，本課的學習暫時就到這里，請同學們課后將課文再反復讀上幾遍，為下節課的學習做好充分的準備。再見。
第二課時
教學目標
1．積累文中詞語，能讀、會寫、會運用。
2、能分析精彩語段所使用的修辭手法及各種表達方式的含義或作用。
3．通過多項拓展性讀寫活動，能用語言文字表達熱愛祖國大好河山的感情。
教學過程
教學板塊之一：詞海拾貝
黃山以它獨特的外在美與內在美吸引了中外游客，我們從上一節課的學習中充分領略到了它的美，現在就讓我們用5分鐘時間再一起簡單回顧一下。請大家靈活恰當地運用老師提供的一些詞語，運用各種表達方式或修辭手法，擷取某一感受最深的景點，寫一段100字左右的贊美黃山的話。
【課件顯示】
靈活恰當選用以下詞語，就感受最深的景點寫一段話贊美性的話。
仙山瓊閣 萬壑藏云 千姿百態 昂首蒼穹 斧劈刀削
如愿以償 神游天外 思緒萬千 浮想聯翩 心往神馳
大家寫作時，要求不看書，并要注意詞語的靈活運用，不必硬扣原文，可將
課文中原來用來形容某處景物的詞語，用來描寫別處的景物。
（現場老師組織學生寫作，時間約5分鐘）
大家寫得都很認真，老師也技癢難忍，現在拋磚引玉，寫了一段贊美黃山迎客松的文字，請大家按寫作的要求來與老師做一個比照，看看是老師寫得好還是你寫得棒，可要有充分理由哦。同時，也請大家把老師寫的和你自己寫的與課文作一比照，說說我們寫的與課文寫的，有什么不同，各有什么特點。
【課件顯示】
黃山的迎客松屹立在有仙山瓊閣之稱的玉屏樓上，千百年來一任風吹雨襲，冰雪欺凌，仍然昂首蒼穹，秉一份執著，帶一種謙虛，攜一片熱情，迎接著日落日出，見證了滄海桑田。每當看到她的形象，總不免使我思緒萬千、浮想聯翩。
（現場老師組織學生評論，時間約4分鐘）
剛才大家討論得很熱烈，有的同學可能已看出了老師的問題，有的同學對老師寫的可能有溢美之詞。其實，老師寫得并不怎的好，主要問題有兩個：一、在詞語的選用上，雖然做到了靈活，但并不很恰當，有些生硬，“思緒萬千”和“浮想聯翩”連用，有重復之嫌；二、與原文對照，老師的語言過于抒情化，缺少具體的對黃山松形態的描寫，這就使后來的抒情顯得突兀，沒有水到渠成的感覺。
教學板塊之二：語段賞析
黛玉曾寫這么一句詩，叫“毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”，好的文章讀著都會使人有“口齒噙香”的感覺，就象屏幕上的這段文字，
接下來就請同學們選擇自己喜歡的語段作批注；用圈點勾畫加批注的方法進行賞析。
【課件顯示】
破石而出，壽逾千年，一根長枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠方來客，招手致意。
這段文字把黃山松描寫得神形兼備，“殷勤”，“招手致意”擬人手法運用得很貼切。使人看后對千年老松頓生親切之感。寥寥數語把黃山松的形態、氣質全都展示了出來，令人頓生敬佩之情，好一個黃山松！
（現場老師組織學生比較、交流、評價，時間約9分鐘）
教學板塊之三：體會感情
通過大家剛才的賞析點評，同學們對黃山之美又有了進一步的認識。俗話說“題好一半文”，文章題目是“飛紅滴翠記黃山”，同學們能根據課文內容說說“飛紅”指什么，“滴翠”又是指什么嗎？
（現場老師組織討論2分鐘）
相信同學們在課文上已經找到了答案。
【課件顯示】
飛紅--黃山日出
滴翠--青山蒼松
黃山那么多美景，為什么作者特別青睞黃山的日出和蒼松呢？我們還是有必要把課文描寫日出和蒼松的有關段落再來讀一讀。請同學們先把第16、17兩個自然段再讀一遍，邊讀邊畫出表示作者感情的語句，并從中歸納出作者為什么特別偏愛黃山日出的原因。這次老師和大家一起讀。
（彩顯天都峰圖片，加背景音樂）
（主講教師與學生同讀課文，朗讀時可顯示日出、蒼松等圖片）
剛才我們一起又把課文美美得讀了一段，不知大家對老師提出的問題思考得怎么樣了？同學們有沒有注意到，作者在描寫黃山日出時，除了進行正面描寫外還與泰山日出做比較，文中這么寫道：“如果說泰山的旭日東升是莊嚴神圣的話，那么黃山日出則是無比的瑰麗、壯觀、輝煌!”這個句子實際上是把握作者感情的關鍵句。為了幫助大家進一步理解，老師給大家鏈接了這么一段材料
【課件顯示】
泰山名氣太大，還在于歷代帝王來泰山封禪祭祀，這使得泰山成為國泰民安的象征。其實泰山“五岳之首”的榮耀并不僅僅在于泰山的“氣通帝座”，而其尊貴之因也在于它雄踞于泱泱大國之東，迎噴薄朝陽、看滄桑巨變、拱護神州、不怒而威的非凡資質，更實實在在代表著炎黃兒女處驚不變、“泰然自若”的氣度和彰顯著華夏子孫捧日擎天、“穩如泰山”的風采。--選自《泰山秋思》
下面，就請同學們思考剛才提出的問題：
【課件顯示】
1、 作者為什么特別青睞黃山的日出和蒼松？
2、從中表現了作者怎樣的感情？
（現場老師組織學生閱讀、討論、評價，時間約6分鐘）
相信大家都已經找到了答案，文中描寫蒼松道“無論何種姿態，都顯示出頑強的萬古常青的生命力，不怕長年的風吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸巖危石之上，昂首蒼穹”，讀了這段文字，深刻于我們腦海的相信一定是一種不屈的精神，一份頑強的意志，一種倔強的生命力！
而通過剛才的誦讀，我們不難發現黃山的日出“瑰麗、壯觀、輝煌”，它“給天下萬物以無限的生機和柔美的撫愛”“給那些勇于在困難中奮斗的人們以新的啟迪。”也正因此，作者在黃山如許景色中也就對日出和蒼松格外青睞了。
與之同時，作者熱愛自然，歌頌生命，勇于創新，志在超越的感情也就溢于言表、躍然紙上了。
教學板塊之四：指點江山
黃山如此多嬌，引無數英雄競折腰。“江山如此多嬌”是毛主席給它的題詞，“風景如畫”是朱德元帥對它的贊譽。連我們的江澤民主席也曾為它題詩一首“遙望天都倚客松，蓮花始信兩飛峰。且持夢筆書奇景，日破云濤萬里紅。”
你能用精煉的語言為黃山這座自然文化遺產寫一段頒獎詞嗎？
【課件顯示】
江山如此多嬌--毛澤東
風景如畫--朱德
請用精煉的語言為黃山這座自然文化遺產寫一段頒獎詞。
《登黃山偶感》
江澤民
遙望天都倚客松，蓮花始信兩飛峰。
且持夢筆書奇景，日破云濤萬里紅。
有一種美麗叫“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，有一種豪情叫“指點江山，揮斥方遒”，同學們，這堂課快要結束了，課后請大家繼續帶著你的豪情去追逐這份美麗，認真完成作業，今天的課就到這里，再見！
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