教學(xué)目標(biāo)
1、明確白求恩精神的具體內(nèi)涵及每一段的中心句。
2、理解事實(shí)論據(jù)的概述和正反對(duì)比的作用。
能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)議論文語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明、概括的特點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì)敘和議的關(guān)系，分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)的關(guān)系。
情感目標(biāo)
如何學(xué)習(xí)白求恩同志的國(guó)際主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)
理解事實(shí)論據(jù)的概述和正反對(duì)比的作用
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)議論文語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明、概括的特點(diǎn)
教學(xué)用具
教學(xué)程序
一、導(dǎo)入：
白求恩是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，他的死使人們無比悲痛，山石草木也為之流淚。這說明白求恩同志事跡感人，品德高尚，精神偉大，那么白求恩的感人之處表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)讀毛澤東同志為悼念白求恩的不幸逝世而寫的紀(jì)念文章《紀(jì)念白求恩》
（大聲自由朗讀，找出各段的中心句）
二、根據(jù)中心句歸納各段要點(diǎn)：
（1）贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神
（2）贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神
（3）贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神
（4）號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神
三、分析課文：
第1段
①夾敘夾議是本文寫作上一個(gè)重要特點(diǎn)，那么這一段哪里是敘，哪里是議呢？（見書）
②敘的是什么？（白求恩--50多歲，不遠(yuǎn)萬里，以身殉職。他是加拿大，共產(chǎn)黨員，幫助，中國(guó)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。）
③這是一種什么樣的精神？（國(guó)際主義精神）
④議的是什么？
（中國(guó)共產(chǎn)黨員、聯(lián)合、日英、美、德、意以及一切）
⑤為什么要先敘后議？交代白求恩來華幫助中國(guó)抗日的經(jīng)過，使下文的論述有堅(jiān)實(shí)的依據(jù)，增強(qiáng)說理的效果。
⑥
第一段板書：〉
⑦“一個(gè)外國(guó)人……當(dāng)作自己的事業(yè)”，扣住了國(guó)際主義的原則作簡(jiǎn)述，課文接著用了什么修辭方法，使論述的語言也富有激情？（設(shè)問）
⑧什么是國(guó)際主義？（見書）
⑨“我們要和一切……聯(lián)合起來，要和日本的，英國(guó)……聯(lián)合起來”一句簡(jiǎn)短一句詳盡，長(zhǎng)短結(jié)合，有何作用？（表達(dá)活潑而又嚴(yán)密）
⑩這一段最后一句“……”使是非更加分明。
本段先敘后議，由表及里；聯(lián)系我黨，由此及彼，突出國(guó)際主義戰(zhàn)士的特點(diǎn)，把國(guó)際主義放在首位議論。
第2段
①給這一段分層（3層，見書）
②每一層中哪是敘，哪是議？（見書）
③第一層（1--2）以高度概括的語言、樹立榜樣。
④第二層（3---7）用了什么修辭方法，既突出了白求恩的高尚，又闡明了學(xué)習(xí)他的必要（對(duì)比），以什么和什么對(duì)比？（A．以白求恩“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任”與“不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任”相對(duì)比。B．白求恩“對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱”與不少的人“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱”相對(duì)比。）一正一反分外鮮明。
⑤“這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員……共產(chǎn)黨員。”敘述之后又以一句話議論，看出黨性的嚴(yán)格，批語的嚴(yán)肅，表達(dá)的嚴(yán)密。
⑥第三層（8---10）兼用口語與文言句式，生動(dòng)而又簡(jiǎn)煉，我們看對(duì)他的稱呼“白求恩”，“白求恩醫(yī)生”“白求恩同志”有何講究？
（轉(zhuǎn)述前線回來人說的話，直稱“白求恩”。就從事醫(yī)療工作而言，用人們的通稱“白求恩醫(yī)生”。從作為共產(chǎn)黨員來說稱“白求恩同志”）
第3段：
①第1句是從哪兩方面概述的？這一段敘述和議論？
（鉆研精神、醫(yī)術(shù)水平）
②這一段又用了什么修辭了方法批評(píng)了那一班見異思遷、鄙薄技術(shù)工作的人？（對(duì)比）
板書：
各段要點(diǎn)：
（1）贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神
（2）贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神
（3）贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神
（4）號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神
“這”代（國(guó)際主義精神）
第一層（1--2）以高度概括的語言、樹立榜樣。
第二層（3---7）既突出了白求恩的高尚，又闡明了學(xué)習(xí)他的必要（對(duì)比）
第三層（8---10）
鉆研精神、醫(yī)術(shù)水平
第二課時(shí)
（提問）記敘文的敘和議論文的敘有何區(qū)別？
明確：議論文的敘是為議論服務(wù)的，敘是議的基礎(chǔ)，議在敘的基礎(chǔ)上展開。
第4段：
①找出文中的敘和議。（見書）
②敘了什么？（自己同白求恩的交往）
③按什么順序交往？（時(shí)間順序）先會(huì)面后通信，語言樸實(shí)感情真摯。“只見過一次面”的“只”表達(dá)了一種遺憾的心情。
④“后來他給我來過許多信”說的是什么？
（白求恩對(duì)中共及其領(lǐng)袖的熱愛、忠誠(chéng)、愛戴、敬仰。）
⑤“可是因?yàn)槊Α盏經(jīng)]有”寫了毛澤東什么樣的心情？
（欠疚和疼惜之情）
⑥“對(duì)于他的死，我是很悲痛的”語氣沉重，表達(dá)了一種怎樣的心情？（沉痛哀悼）
紀(jì)念白求恩的最好行動(dòng)無過于學(xué)習(xí)白求恩的精神。上文已具體闡述了白求恩精神，結(jié)束全文時(shí)又緊扣中心，再次號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，著重闡明這種學(xué)習(xí)的意義。
從我的心情擴(kuò)大到大家的心情，語流十分順當(dāng)。第二段說過“沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”“無不為之感動(dòng)”都從范圍來說影響之廣，現(xiàn)在說“他的精神感人之深”從一個(gè)新角度再次推崇白求恩精神之偉大。
⑦白求恩精神的核心是什么？（毫無自私自利之心）這是對(duì)上文三個(gè)方面的總結(jié)
⑧接著近一步闡明學(xué)習(xí)的意義，同時(shí)也是對(duì)白求恩同志高風(fēng)亮節(jié)的崇高評(píng)價(jià)。先概括說一句“從這點(diǎn)出發(fā)……有利人民的。”
⑨結(jié)果就此結(jié)束，那么意味就顯得枯瘠，語氣顯得窘迫，收束就顯得無力了。作者充分發(fā)揮“大有利于人民”這個(gè)意思，具體精微的分析闡述為五個(gè)方面，哪五個(gè)方面？（見書）
用五個(gè)短語組成一組排比，議論得熱情洋溢，意味非常豐美，語氣非常流暢，收束非常有力。
⑩“高尚”“純粹”“有道德”“脫離人低級(jí)趣味”“有益于人民”指？
人格 品質(zhì) 修養(yǎng) 志趣 人生意義
言之有序，立體感強(qiáng)，五個(gè)短語由短而稍長(zhǎng)，氣勢(shì)越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩一般。
11這是對(duì)共產(chǎn)主義，對(duì)白求恩同志的贊美，這五點(diǎn)歸結(jié)為？
“有益于人民”，與前面哪一句呼應(yīng)？（“大有利于人民”）
板書：記敘文的敘和議論文的敘有何區(qū)別？
敘：（自己同白求恩的交往）
（時(shí)間順序）先會(huì)面后通信，語言樸實(shí)感情真摯。
“只”表達(dá)了一種遺憾的心情。
說的是：白求恩對(duì)中共及其領(lǐng)袖的熱愛、忠誠(chéng)、愛戴、敬仰。）
心情：（欠疚和疼惜之情）
范圍和廣度：
白求恩精神的核心是：（毫無自私自利之心）
“高尚”“純粹”“有道德”“脫離人低級(jí)趣味”“有益于人民”指？
人格 品質(zhì) 修養(yǎng) 志趣 人生意義
板書設(shè)計(jì)
板書：
各段要點(diǎn)：
（1）贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神
（2）贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神
（3）贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神
（4）號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神
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