1、《詩經》三首
第一課時
背景追溯
我國是一個詩的王國。《詩經》是我國最早的詩歌總集，它記錄了西周到春秋中期幾百年間豐富的社會生活，共305篇。當時人們只稱它為《詩》或《詩三百》，孔子把它作為道德教育的教材，漢代儒家尊奉它為經典，才稱它為《詩經》�！对娊洝返膬热輳V泛，富有現實精神，多用四言，大多數詩如《國風》是反映生活、風土、人情的。因此《詩經》又成為我國現實主義的源頭。這個時期的詩歌基本上還是民歌的性質。從采詩和作品的性質上看，它分為《風》、《雅》、《頌》三個部分；從藝術手法看，它突出的特點是“賦”、“比”、“興”，后來人們把《風》、《雅》、《頌》和“賦”、“比”、“興”合稱為“詩經六義”。在春秋時期，隨著私有財產的不斷形成和父親社會的進一步確立。愛情的不自由和男女不平等逐漸產生和發展，《氓》就反映了男女不平等的婚姻給女性造成的巨大創傷。
自主*合作*探究
㈠引讀導入
孔子曾經說過:“《詩三百》，一言以蔽之，曰：思無邪�！笔裁唇小八紵o邪”呢，就是思想純正的意思，并由此可“文質彬彬，然后君子�！蓖瑢W們想不想作文質彬彬的君子�。磕敲词裁词恰拔馁|彬彬”呢？（請你查閱《現代漢語詞典》，理解語義）
同學們，讓我們就來學習，接近“文質彬彬”吧。
㈡自讀感知
1. 關于《詩經》
⑴《詩經》是我國第一部 ，共收詩 首，包括從 到 約五百年間的詩歌創作。按作品的性質與樂調的不同，可分為 、 、 三個部分。
⑵《詩經》的主要表現手法是 、 、 、，按朱熹的說法，“賦”是 ，“比”是 ，
“興”是 。
⑶《詩經》的創作手法主要是 。本課的 和 兩首詩就采用了這種結構。
2、誦讀課文，要求邊讀作圈畫，把書中關鍵詞語的注釋到課文中。
⑴給下列加點詞語注音并釋義（括號中注 音，橫線上釋義）
匪我愆期（ ） 將子無怒（ ）
無與士耽（ ） 自我徂爾（ ）
漸車維裳（ ） 女也不爽（ ）
士也罔極（ ） 言既遂矣（ ）
及爾偕老（ ） 言笑晏晏（ ）
⑵找出下列句中的通假字
于嗟鳩兮，無食桑葚 通 士之耽兮，猶可說也 通
淇則有岸，隰則有泮 通
⑶指出下列加點詞語的古今不同含義。
語 句 古 義 今 義 語 句 古 義 今 義
至于頓丘 將子無怒
秋以為期 以我賄遷
泣涕漣漣 總角之宴
⑷指出下列詞語活用現象并釋義。
其黃而隕 士貳其行
二三其德
3、整體感知
本詩通過追憶女主人公被遺棄，受虐待的遭遇，塑造了一個 、 、 、的婦女形象，表現了古代勞動婦女追求 和 的強烈愿望。一定程度上講，本詩是女主人公追求人格獨立的宣言書。同時，詩歌也揭示了古代婦女受歧視的不公平現實。
㈢研讀探究
1、《氓》是一首敘事詩，共六章，可分為三個部分，請分別用兩個字概括每一部分的內容。
2、作者運用第一人稱順著婚戀三部曲的順序寫，采用的是什么樣的寫作方法和表達手法？
寫作方法：
表達方法：
3、隨著情節的變化，女主人公的感情有什么變化？
4、探究本文的結構思路（填空）
結 構 基 調
歡快、幸福
氓 （ ）
（ ）
（四）品讀鑒賞
1、《氓》中有一些至今仍用的成語，請你找出來，理解這些成語？
2、 王風 黍離
彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者未我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？
彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者未我心憂，不知我者謂我何求。悠悠蒼天！此人何哉？
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