研究性學習設計方案及研究成果
一、指導教師：付煜
二、參加研究的學生：高二十班、高二十二班
三、研究性學習內容：第四冊與第六冊的我國古代小說
四、研究性學習題目：感受我國古代小說的魅力
五、研究性學習的原則：
1、強調學生自主學習。從學生自學的實際出發，考慮學生在自學過程中可能遇到的障礙和視而不見的問題，引導學生自主學習，提示探究方向，提供相關的信息。
2、注重學生的學習過程。包括兩個方面的內容，既“學什么”和“怎么學”，遵循“動態學習”的理念，從中學生關注的角度設計論題，而不是從教師教的角度設計論題，轉變傳統的學習方式，變靜態的接受性學習為動態的主動探究，為了保證學生閱讀所研究的古代小說時間，安排一三五的早自習時間，讓學生有目的的去閱讀與思考。學生先進行個性化閱讀，之后自行分組，每組最多不超過3人。
3、注重合作的學習方式。學生在學習過程中的合作交流不僅是教學理念問題，也是一種客觀需求，這將使學生的學習過程體現為動態的“活動”過程。
4、提供精要、必需的參考資料，除了第四冊、第六冊教材上必讀的篇章之外，兩冊教材的讀本以及部分教學電影也是閱讀參考(或觀看)的內容，如下表：
閱
讀
材
料
來
源 第四冊 第五冊 第六冊
教材
（必讀：
12篇課文)
《林黛玉進賈府》
《林教頭風雪山神廟》、《失街亭》、《杜十娘怒沉百寶箱》、《古代小說鑒賞》
《促織》、《柳毅傳》
《訴肺腑》、《寶玉挨打》、《抄檢大觀園》、《黛玉之死》
曹雪芹與〈〈紅樓夢〉〉
讀本
（參考：
17篇） 《快嘴李翠蓮記》
《錯斬崔寧》
《灌園叟晚逢仙女》、《群英會蔣干中計》、《嚴監生與嚴貢生》、《王熙鳳協理寧國府》、《霍小玉傳》、《嬰寧》
《我國古代小說的發展及其規律》
《中國藝術表現里的虛與實》
《重新創造的藝術天地》 《曹雪芹與〈紅樓夢〉--馮其庸》
《紅學隨筆三則》
《〈紅樓夢〉人物情態》、《〈紅樓夢〉詩詞鑒賞》、《豪興雋才厄運--談談〈紅樓夢〉中的史湘云》、《聊齋志異》
其他參
考資料
《鶯鶯傳》、《李娃傳》、《長恨歌傳》
原著：《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《聊齋志異》、
《三言二拍》、《儒林外史》、《唐宋傳奇選》《搜神記》、《世說新語》
其他影
視資料
教學電影 ：《杜十娘怒沉百寶箱》 、《紅樓夢》、《水滸傳》《三國演義》、《聊齋志異》
六、研究目標：
1、知識與能力目標：
了解我國古代小說的發展及其規律，培養學生分析鑒賞古代小說的能力以及再度創作的能力。
2、學習過程與方法目標：
采用“動態學習”的理念，讓學生自己選定我國古代小說的某一部分來研究，之后老師把相關的論題交給學生，讓學生選定自己喜歡的論題或者自己擬定的論題來研究，變靜態的接受性學習為動態的主動性探究；把研究內容分成若干個小專題，以小組的形式來研究同一個小專題，注重合作的學習方式。
3、情感態度與價值觀目標：
1）、從我國古代小說中體味中華民族的優良傳統對我們中學生精神的滋養，從中吸收古代文化的精華，豐富自己的古典文化底蘊。
2）、教會學生在自學中遇到的困難應通過自主、合作的方式解決，學習的成果也應該通過合作的方式進行交流和評價，從研究性學習中感受到合作的愉快和成就。從而使學生樹立一種大語文觀念，為學生營造一種自由愉快的研究環境，讓學生在今后的學習生活中增強自信心。
七、探究與思考題（小專題），提示如下：
（一）關于《紅樓夢》
1、 誰說女子不如男--從王熙鳳與探春理家說起
2、 對寶黛愛情的重新認識
3、 談紅樓女兒
┉┉
（二）關于《三國演義》
1、林沖心中怎一個“恨”字了得
2、從陸虞侯對林沖的陷害說起
4、 由周瑜被氣死談心胸與氣度
（三）關于其他小說
1、敢于說“不”是女子的美德--從“唐傳奇”塑造的人物形象說起
2、悲劇為何上演？--“寶黛愛情”與“杜李愛情”比較談
3、杜十娘與林黛玉的對話
5、 宋元話本小說產生的原因
6、唐傳奇產生的原因
┉┉
八、要求探究寫作原則：
允許同學們在閱讀的過程中從以下兩方面選擇寫作的角度
角度一：用現代眼光解讀我國古代小說的藝術魅力
角度二：對我國古代小說中的藝術形象再度創造，讓古代小說中的人物形象走進現代生活
九、附我國古代小說相關材料附錄
1、中國古代小說漫談
--北大程郁綴教授演講簡記
2、宋元話本小說：淺論宋元話本小說在中國小說發展中的重要影響
3、唐傳奇的興起、發展過程及其地位
4、中國古代小說的鑒賞
[中國古代小說的研究 (人教版高二)]相關文章：
3.中國古代著作易經
4.
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9.中國古代經典散文
10.中國古代禮儀用語