記承天寺夜游(人教版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《記承天寺夜游》

教學(xué)設(shè)想：

本文短小精悍，語(yǔ)言的凝練傳神，那么對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的體會(huì)把握自然成為本課教學(xué)的重點(diǎn)。無(wú)論是“十八字寫景”的精妙，還是“無(wú)月字而寫月景”的高明，以及結(jié)尾之處的“微妙復(fù)雜”，都體現(xiàn)了蘇軾在語(yǔ)言藝術(shù)上的造詣。本課教學(xué)就從“語(yǔ)言品味”做切入點(diǎn)，爭(zhēng)取讓學(xué)生能有所得。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：

1、渲染氣氛，出示一副月光如水的幻燈片。請(qǐng)學(xué)生描述。

2、導(dǎo)語(yǔ)：宋朝偉大的文學(xué)家蘇軾對(duì)月光情有獨(dú)鐘，他常常把月光賦予人情味，寄托自己真摯細(xì)膩的思想感情。今天，我們要學(xué)習(xí)的《記承天寺夜游》就真實(shí)地記錄了他貶謫生活的一個(gè)片段。（出示作者和課題）

二、示標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握常見的文言詞語(yǔ)。

2、體會(huì)語(yǔ)言凝練含蓄、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)。

3、理解作者的特殊心情。

三、梳理文意，理清結(jié)構(gòu)：

1、對(duì)照書下注釋，三分鐘后準(zhǔn)備翻譯課文。

2、學(xué)生接力翻譯課文，互相糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

重點(diǎn)句備注：

①念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。

想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人，就到承天寺找張懷民。念：考慮，想到。遂：于是，就。

②相與步于中庭。

一起在庭院中散步。相與：共同、一起。

③但少閑人如吾兩人者耳。

只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。但：只是。閑人：清閑的人。

3、理清文章結(jié)構(gòu)：

（提示：可以根據(jù)表達(dá)方式不同，將短文劃分為三個(gè)層次。）

明確：從開頭到“相與步于中庭。”為第一層（敘事）；“庭下如積水空明”到“蓋竹柏影也�！睘榈诙䦟樱鑼懀�；其余部分為第三層（抒情）。

四、品析語(yǔ)言：

1、提問(wèn)：文中并未明確寫出張懷民是蘇軾知己好友，但讀者都能感受到他倆的親密關(guān)系。請(qǐng)你思考，文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出他們的這種關(guān)系？并說(shuō)說(shuō)你的理由。

學(xué)生討論。

參考：“遂”和“亦”。“遂”表現(xiàn)出蘇軾想找懷民月夜漫步時(shí)的不假思索，由此可見二人友誼；而“亦”字更是體現(xiàn)出二人的不謀而合、心有靈犀。這也證明兩人乃同道好友。

2、由此你看出蘇軾語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？

明確：詞簡(jiǎn)義豐。

全班齊讀、體會(huì)。

3、品味：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也�！倍潭淌俗謱懺戮皡s又一字未提到“月”，巧妙而生動(dòng)傳神，令人嘆為觀止。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫好在哪里。

學(xué)生討論交流。

明確：比喻作者發(fā)揮奇特的想象，將月光下?lián)u曳的竹柏影比喻成水里漂浮的水草，奇妙脫俗，生動(dòng)傳神，把我們帶入到出神入化的藝術(shù)境界。

4、由此你又看出蘇軾語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？

明確：奇巧新穎

全班齊讀體會(huì)。

5、揣摩作者的思想情感要能“知人論世”，也就是說(shuō)要了解作者本人的思想狀況以及所處背景。請(qǐng)你依據(jù)課文并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)“但少閑人如吾兩人者耳�！斌w現(xiàn)了蘇軾當(dāng)時(shí)怎樣一種微妙的心境。（投影作者作品背景）

學(xué)生結(jié)合背景資料進(jìn)行分析揣摩并交流。

明確：有以下這些情感：有志不得伸、有才不得展的悲涼落寞；貶謫后相對(duì)的輕松閑適；欣賞到月夜美景的欣喜；面對(duì)人生逆境的達(dá)觀等。

6、由此你又看出蘇軾語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？

明確：含蓄微妙，耐人尋味。

全班齊讀體會(huì)。

小結(jié)：品味語(yǔ)言的方法：①抓關(guān)鍵詞語(yǔ)②體會(huì)言外之意③結(jié)合相關(guān)背景、作者思想。

五、總結(jié)及布置作業(yè)：

1、總結(jié)：

作者以詩(shī)一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個(gè)清冷、皎潔的意境，同時(shí)也流露出遭貶生涯中自我排遣的特殊心情。

2、作業(yè)：①以散文化的形式,將課文內(nèi)容改寫。

②試著模仿作者寫月景的手法，對(duì)一種景物進(jìn)行描寫。

教后記：