只要手拉手，世界任你走(教師中心稿)

發布時間：2016-1-7 編輯：互聯網手機版

-----材料作文寫作導引

作者許昆安徽省渦陽一中郵編 233600 電話（0558）7212726 手機 13856723887 xkyw5278tom.com xkyw5278@sohu.com

【題目設計】閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有一個老師，在開班會的時候，伸出了自己兩只手的食指和中指，問食指和中指一樣長嗎？同學們回答，“不一樣”。老師笑了笑，把左手的食指、中指和右手的中指、食指對在一起，問，“同學們，你們再來看，它們還不一樣長嗎？”同學們都認真地看著老師那四根手指組成的一個長方形，齊聲回答，一樣。

你從這一則材料里感悟到什么？請展開想象，寫一篇文章。自主確定立意，確定文體，確定標題；但不能脫離材料含意。

【趨向分析】近幾年話題作文以其開放性和寫作的自由度被人們普遍的認同，但也帶來了一些不可避免的套構、宿構、抄襲等問題，今年的高考安徽卷以“讀”為話題的作文就有很多宿構的例文。如人民教育出版社2000年3月第二版的第一冊高中語文上就有篇《讀你》的文章完全可以抄上去。今年安徽的滿分作文《經緯人生》就是模仿2006年《作文報》高考版上《青梅煮酒經緯人生》這篇文章。業內人士認為，試題封閉吧，限制了的思維，而試題稍微開放點又會帶來抄襲、套作、宿構等問題。因此，在這種情況下，退到幕后的材料作文又重新登上了高考的舞臺是歷史的必然。2006年高考全國卷作文題就是如此，放棄了采用多年的話題作文，采用了要求考生先閱讀一段淺易的材料，然后從中提取信息，自主確定立意，確定文體，確定標題來作文的材料作文。近幾年話題作文的開放性，也給材料作文一些啟發，盡力消除材料作文的弊端，材料主旨盡量明確，在理解材料主題的基礎上，立意角度不受限制，對材料的處理也可靈活，可用可不用，只要符合題意的立意就行。這樣就解決了上述兩種作文的弊端，是一個很好的結合。再根據教育部關于全國普通高考實行“統一考試，分省命題”的精神，依據“積極穩妥，平穩過渡”的原則及分省命題的試題要向全國卷靠攏的要求，2007年高考作文將會有許多省份采用全國卷的模式，因此相對開放的材料作文應引起同學們的重視。

【類型指導】材料作文較之話題作文，審題上有一定的難度，它首先要求考生審清材料的中心內涵，把握材料思想內涵的關鍵點，然后在這個關鍵點上立意行文。一般說來，材料在作文中必須引用，而由材料引發其他聯想，通過分析議論，表達自己對人對事對物比較深入的思考。雖然標明文體不限，實際上受材料本身所限制，還是以議論為主。一般可按照材料作文的傳統寫法，即引--析--點--聯--結，先引述材料，接著分析材料，并從中概括出一個觀點，然后圍繞這個觀點聯系歷史或現實展開論述，結尾再回應材料，總結全篇。但近幾年話題作文的開放性，也給材料作文一些啟發，盡力消除材料作文的弊端，材料主旨盡量明確，在理解材料主題的基礎上，立意角度不受限制，對材料的處理也可靈活，可用可不用，只要符合題意的立意就行。這樣就拓寬了思路，較之原來要靈活多了。材料的作文的審題一般可從這四個方面入手，（1）弄清事件事理的關系，（2）把握條件和結果的關系，（3）分析條件中所包含的生活哲理，（4）注意材料用詞的褒貶色彩。例如2006年全國卷一，就可采用抓材料用詞的褒貶色彩的詞語。如抓住牧羊人說的“它是一只忘記自己叫什么的鳥”，由此可以從這幾個角度立意：正確認識自己，擺正自己的位置，不要一味的模仿。當然也可從牧羊人孩子的話“它也很可愛啊”入手立意，贊揚烏鴉敢于挑戰自我，敢于創新，不滿足現狀的勇氣。

【思路點撥】那么，這則材料表達的主旨是什么呢？我們要把握材料中條件和結果的關系。當老師伸出了自己兩只手的食指和中指，問食指和中指一樣長嗎？同學們回答，“不一樣”。當老師把左手的食指、中指和右手的中指、食指對在一起，問，同學們，你們再來看，它們還不一樣嗎？同學們都認真地看著老師那四根手指組成的一個長方形，齊聲回答，一樣。這是因為條件變了，所以結果就不一樣。那么，為什么不一樣呢？這里面包含了這樣的哲理：互相取長補短，就能夠共同進步，實現雙贏。因此可從互補這方面立意。互補是一種生存的方式，互補是一種成功的捷徑，互補是一種智慧。當然也包含著“看問題的角度不同，結果就不一樣”這樣的道理，蘇軾有詩云“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”說的也是這個道理。也有的考生從“要學會變通”立意，因為條件變了，結果就不一樣，要想得到完美的結果，要學會變通。這種立意也是可以的。但也有的考生沒有看懂材料的內涵，從“團結起來力量大”“外表與實質”“選擇”等方面去立意就是偏離題意甚至是離題。“團結起來力量大”并不一定就是取長補短，正如歌中唱的“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團”一樣，它們可能是同等的，只是團結在一起，才能形成合力，與“長處與短處”還是有別的。可是從“外表與實質”“選擇”立意就更與材料不沾邊了。

[原生態作文展示]

【例文一】下邊兩種形式那種適合，您選擇。

一張訂單

安徽渦陽一中高三理（4）何風舉

大虎和小虎經營著一家“好運來”面館。他們有著祖傳的手藝，從不外傳。大虎長得虎背熊腰，高大魁梧，但沒上好學，便一心學習做面，那“面”被他做的上至七旬老嫗，下至三歲孩童都夸好。拉面細如絲，刀削面大小、厚度均，湯面潤滑可口，干扣面回味無窮。而二虎生來腦袋瓜聰明，上學上得不錯，大學畢業（也常來幫哥哥張羅著，）在哥倆的經營下，面做得美味，帳算得有條理，事業有成，日進斗金。

要是來到渦陽縣城吃特色小吃，那非“好運來”面館的招牌面“一根面”不可。（改為：渦陽縣城的特色小吃，那非“好運來”面館的招牌面“一根面”莫屬。）那“面”想要多長，大虎能做多長，只見大虎做面時，一團面被他弄得上下翻飛，讓人眼花繚亂。那面忽而長，忽而短，忽而粗，忽而細，）最后“一根面”成形了，再往鍋里一撂，瞬間出鍋，一碗香噴噴，熱乎乎讓人垂涎欲滴的“一根面”完成了。

一天，縣里一富商他爹過大壽，老太爺他指定要吃“一根面”，為讓大家都嘗嘗“一根面”，為了擺自家的闊氣，此富商大擺宴席，請了百十余桌客人，并專門從‘“好運來”面館訂了一千碗“一根面”。

這可把大虎二虎兩兄弟給樂壞了，可是筆大生意啊。哥倆拿著簽有富商名字的精美訂單不知親了多少下。富商為了彰顯喜慶氣氛的特制的色彩鮮艷的這張卡片式的訂單，面館里的氣氛一下子活躍起來。大虎二虎由于興奮過度，只顧得籌算賺錢，卻忘了訂單的事……

壽宴已罷，該結帳了。富商來到面館，也許是為了再擺闊顯示自己有錢，也許是其他原因，他讓哥倆先把訂單拿出來看看再付錢。二虎急忙跑回屋里去取訂單，沒有找到。他記得他把訂單給哥哥后就沒拿回來，于是在他找不到之后，又和大虎一起找，可還是找不著……

富商奸笑起來，說道“算了，沒訂單就算了，不就一百碗面嗎，給你錢就是了。”說著，掏出一沓錢數了數給了哥倆。哥倆一聽，不對呀，明明是一千碗啊。可富商說他清楚記得訂單上寫得是一百碗，不愿意的話，可以到法院告。哥倆知道沒有這一關鍵證據，根本不可能贏，只能忍著這口氣，可又咽不下。

打那以后，大虎和二虎的矛盾激化了。二虎認為訂單是大虎丟的，大虎說二虎是管帳的，不該把如此重要的東西忽視。終于兩人分開干了。但二虎那兒無人做那么好的面，大虎那兒沒人管這么好的帳，兩家面館瀕臨關門。

這天，大虎檢查兒子作業，翻書時，發現了一張精美的卡片，預定“一根面”一千碗----孫大富。兒子道出了原委，那天他在桌子底下拾到這張卡片，便用來做書簽了。

不久，兩兄弟又一起干了，面館又興旺起來……

【模擬批閱】內容15分，表達12分，特征18分，總分45分。寫好材料作文，審題是第一關，對材料的內涵的把握準與否，是決定作文成敗的關鍵。本文的小作者可算是審題的高手，寫作的能手，創新的好手。作者準確的抓住了材料的內涵“互補能實現雙贏”來立意，大虎和二虎各有長短，共同以“面館”為舞臺，則彰顯其長，而避免其短--帶著“材料之旨”的枷鎖，跳了“雙虎做面”舞。 “分則雙虎變病貓”， “合則雙虎顯威力”。同時他拋開材料作文的傳統寫法，采用小小說的形式行文，別具一格。但在行文中，不少句子不夠簡潔，一些情節不夠曲折，“分則雙虎變病貓”，寫的不夠實在，過于簡單；“合則雙虎顯威力”。缺乏細節描寫，因此特征給了18分，表達給了12分。一旦升格，完全可以批為一類卷。

一張訂單

安徽渦陽一中高三理（4）何風舉

大虎和小虎（把“小虎”改為“二虎” 才和后面的稱呼一致）經營著一家“好運來”面館。他們有著祖傳的手藝，從不外傳。大虎長得虎背熊腰，高大魁梧，但沒上好學，便一心學習做面，那“面”被他做的上至七旬老嫗，下至三歲孩童都夸好。拉面細如絲，刀削面大小、厚度均，湯面潤滑可口，干扣面回味無窮。而二虎生來腦袋瓜聰明，上學上得不錯，大學畢業也（在“大學畢業”后加上“后”，并加上標點“，”句意更明確，去掉“也”，更簡潔）常來幫哥哥張羅著，（一句話說完了，應把“，”改為“。”）在哥倆的經營下，面做得美味，帳算得有條理，事業有成，日進斗金。

要是來到渦陽縣城吃特色小吃，那非“好運來”面館的招牌面“一根面”不可（改為：渦陽縣城的特色小吃，那非“好運來”面館的招牌面“一根面”莫屬。）那“面”想要多長，大虎能做多長，只見大虎做面時，一團面被他弄得上下翻飛，讓人眼花繚亂。那面忽而長，忽而短，忽而粗，忽而細，（劃線的這句可以刪去會更簡潔。）最后“一根面”成形了，再往鍋里一撂，瞬間出鍋，一碗香噴噴，熱乎乎讓人垂涎欲滴的“一根面”完成了。

一天，縣里一富商他爹過大壽（把“過大壽”改為“做壽”會更書面化），老太爺他指定要吃“一根面”，為讓大家都嘗嘗“一根面”，為了擺自家的闊氣，此富商大擺宴席，請了百十余桌客人，并專門從‘“好運來”面館訂了一千碗“一根面”。

這可把大虎二虎兩兄弟給樂壞了，可是筆大生意啊。哥倆拿著簽有富商名字的精美訂單不知親了多少下。富商為了彰顯喜慶氣氛的（去掉“的”加上逗號）特制的色彩鮮艷的這張卡片式的訂單，（改為“特制這張色彩鮮艷的卡片式的訂單，”使用短句，舒緩有力）面館里的氣氛一下子活躍起來。大虎二虎由于興奮過度，只顧得籌算賺錢，卻忘了訂單的事……

壽宴已（去掉“已”可有可無的字，力求簡潔）罷，該結帳了。富商來到面館，也許是為了再擺闊顯示自己有錢，也許是其他原因，他讓哥倆先把訂單拿出來看看再付錢。二虎急忙跑回屋里去取訂單，沒有找到。他記得（把“記得”去掉換成“他說”，并加上標點“，”）

他把訂單給哥哥后就沒拿回來，于是在他找不到之后，又和大虎一起找，（改為“他和大虎一起找），可還是找不著……

富商奸笑起來，說道“算了，沒訂單就算了，（去掉劃線的這句更能顯示出富商的得意之形。和假大方的心理）不就一百碗面嗎，給你錢就是了。”說著，掏出一沓錢數了數給了哥倆。哥倆一聽，不對呀，明明是一千碗啊。可富商說他清楚記得訂單上寫得是一百碗，不愿意的話，可以到法院告。哥倆知道沒有這一關鍵證據，根本不可能贏，只能忍著這口氣，可又咽不下（“咽不下氣”又有什么辦法解決呢，后文沒有交代，不如刪去）。

打那以后，大虎和二虎的矛盾激化了。二虎認為訂單是大虎丟的，大虎說二虎是管帳的，不該把如此重要的東西忽視（改為“不該忽視如此重要的文書”表意更清晰）。終于兩人分開干了。但二虎那兒無人做那么好的面，大虎那兒沒人管這么好的帳，（應該把“分則雙虎變病貓”，寫得不夠實在；“合則雙虎顯威力”，沒有寫出具體情節，可增加相關情節，如下文所示）。兩家面館瀕臨關門。

不久，兩兄弟又一起干了，面館又興旺起來……

【例文二】

互補的妙處

安徽渦陽一中高三理（16）張云艷

（雄鷹雖沒有嘹亮的歌喉，卻有敏捷的身手，超凡的眼力；

長頸鹿雖沒能俯身過矮門，卻可以摘下高掛枝頭的果實；

魚兒雖沒有一躍過龍門，飛入云端，卻可以穿梭于大海中，享受那一片靜寂與深藍；

萬事萬物都有長處和短處，只要二者相互協作，形成互補，就會成就輝煌。）（增加此段彰，開頭起興，從雄鷹、長頸鹿、魚兒說起，進而聯想到萬事萬物都有長處和短處，只要二者相互協作，形成互補，就會成就輝煌。體現了觀點，再用材料中進一步重審觀點，得出結論，即彰顯文采，又巧妙自然。）原本兩只不和諧的手指，經過兩對手指的相互補充，相互協作，形成了一個美妙的長方形。足見互補的妙處之所在。

互補是一種生存的力量。古代是個生產力落后的時代，所生產出來的物品不能滿足人們的生存。于是，隨著生存的需要，他們集體勞作和生活。把自己所擁有的食物一起食用，使人們生存下來。（此段刪去，不能很好的證明觀點）

互補是一種超凡智慧（加上中心句，總領全段）。聽說過這樣一個故事，有一對特殊的夫妻，一個是盲人而另一個是聾子，但他們卻很幸福、快樂。他們很恩恩愛愛、形影不離。她，是瞎子卻是他的耳朵；他，是聾子卻是她的眼睛。每當日出時，他就會帶她去散步，去看看景色。有一次，一輛卡車差點撞到他，要不是她聽力敏銳，把他推倒在路旁，也許，他已經不在人世了。這樣，有了他們的互補，讓兩個原本殘缺的人成為一個完整的人；有了他們的互補，使兩個原本孤獨悲慘的人組成一個幸福美滿的家庭。（此段中的“他”和“她”，應換成“丈夫”和“妻子”，如果讀者看到此文，還可知道是丈夫和妻子；如果是一位讀此文給另一位聽，聽者就會莫名其妙。改文如下：妻子，是瞎子卻是丈夫的耳朵；丈夫，是聾子卻是妻子的眼睛。每當日出時，丈夫就會帶妻子去散步，去看看景色。有一次，一輛卡車差點撞到丈夫，要不是妻子聽力敏銳，把丈夫推倒在路旁，也許，丈夫已經不在人世了。）

互補是一種成功的捷徑（加上中心句，總領全段）。人非圣賢，不可能單靠自己做到任何事情，只有我們相互協作，形成互補，許多事情可能難不倒我們。我有我的優點和缺點，（應改為：我有我的長處和短處，因為“優點和缺點”與“長處和短處”是有區別的。）你有你的優勢和劣勢，如果，我們相互補充自己的不足，就可能有盡善盡美的人生。世上有些偉大的發明，靠合作完成；偉大的哲理，通過討論形成；巨大的工程，需要各種人才互補。正是有了互補，世界才如此豐富；正是有了互補，世界才如此繁榮發展，讓世界充滿了神奇與偉大。

互補也是獲得知識的方式（加上中心句，總領全段）。孔子曰：“三人行必有我師，擇其善者而從之，其不善者而改之。”在生活中，父母教會我們為人處世，老師教我們科普知識，朋友教我們真心相待。在以后的生活中，我們會遇到各種各樣的人，千奇百怪的事物，從中我們會得到更多體會，獲得更多知識。

互補還是……

食指和中指，中指和食指，雙手互相對在一起，就可以組成一個完美的長方形。在生活中，人人手拉手，我們就可抱住整個地球；個個心連心，世界就不會有陽光普照不到的角落。互補的妙處真是一言難盡。

【模擬批閱】內容12分，表達15分，特征15分，總分42分。材料作文的傳統寫法可用五個字概括，即引--析--點--聯--結。先引述材料，接著分析材料，并從中概括出一個觀點，然后圍繞這個觀點聯系歷史或現實展開論述，結尾再回應材料，總結全篇。這篇作文就是這種寫法的典范，開篇既引用了材料，又巧妙的點出觀點。開門見山，切題迅速；中間的圍繞觀點論述，恰當自然；結尾回應材料，重申觀點。構思不錯，但該文在語言表達，結構安排上還存在一點不足。語言不夠通順，特別實際人稱的表述欠明確，中間的論述部分缺少中心句，使結構不夠完美。如果稍微改動一下就可升格為一篇教優秀的作文。

【升格佳作展示】

【例文一】

一張訂單

233600安徽渦陽第一中學2005級3班何風舉

大虎和二虎經營一家“好運來”面館。他們有著祖傳的手藝，從不外傳。大虎長得虎背熊腰，高大魁梧，一心學習做面，那“面”被他做得上至七旬老嫗，下至三歲孩童都夸好。拉面細如絲，刀削面大小、厚度均勻，湯面潤滑可口，干扣面回味無窮。而二虎生來腦袋瓜聰明，大學畢業后，常來幫哥哥張羅生意。在哥倆的經營下，面做得美味，賬算得有條理。事業有成，日進斗金。

渦陽縣城的特色小吃，那非“好運來”面館的招牌面“一根面”莫屬。那“面”想要多長，大虎能做多長。大虎做面時，一團面被他弄得上下翻飛，讓人眼花繚亂。最后“一根面”成形了，再往鍋里一撂，瞬間出鍋，一碗香噴噴，熱乎乎讓人垂涎欲滴的“一根面”完成了。

一天，縣里一位富商他爹做壽，老太爺指定要吃“一根面”。為讓大家都嘗嘗“一根面”，為了擺闊氣，此富商大擺宴席，請了百十余桌客人，并專門從“好運來”面館訂了一千碗“一根面”。

這可把大虎、二虎兩兄弟給樂壞了，一筆大生意啊！哥倆拿著簽有富商名字的精美訂單，不知親了多少下。富商為了彰顯喜慶氣氛，特制這張色彩鮮艷的卡片式的訂單，面館里的氣氛一下子活躍起來。大虎、二虎由于興奮過度，只顧得籌算賺錢，卻忘了訂單的事……

壽宴罷，該結賬了。富商來到面館，他讓哥倆先把訂單拿出來，再付錢。二虎急忙跑回屋里去取訂單；沒有找到。他說，他把訂單給哥哥后就沒拿回來。他和大虎一起找，可還是找不著……

富商奸笑起來，說道：“算了，不就一百碗面嗎，給你錢就是了。”掏出一沓錢數了數給了哥倆。哥倆一聽，不對呀，明明是一千碗啊。可富商說，他清楚記得訂單上寫得是一百碗，不信，可以到法院告。哥倆知道沒有這一關鍵證據，根本不可能贏，只能忍著這口氣。

打那以后，大虎和二虎的矛盾激化了。二虎認為，訂單是大虎丟的；大虎說，二虎是管賬的，不該忽視如此重要的文書。終于兩人分開干了。

二虎的店在老店的西面不足100米，開張那天，大虎沒去，二虎也沒邀請。開始，人們還以為又開家分店，便紛紛來二虎的店里嘗嘗面的味道。一時賓客盈門，二虎正擔心著請的師傅能不能做出老店的味道，這場景使他徹底放心了。但好景不長，這面終究不是祖傳的正宗面。終究因為顧客吃慣了大虎做的面。人們漸漸不再光顧二虎的面館。而大虎呢？他的生意憑著“好運來”面館的招牌面和自己嫻熟的做面技術，顧客不因有家二虎的面而受太大影響。但大虎生來仗義，不是今天賒幾碗，就是明天送幾碗。在加上請不到合適的會計，自己帳算得一塌糊涂。不時因算錯賬而發生口角。沒多久，被賬弄得疲憊不堪，有點力不從心。不是這回忘了放鹽，就是那回忘了加佐料。甚至連做面都不如以前了。慢慢的，面館也落個“門前冷落鞍馬稀”了。喜歡吃面的老顧客經過兩家面館常常無奈的走開了。不管大虎二虎再熱情，顧客都找個借口而搪塞過去。由于二虎那兒無人做那么好的面，大虎那兒沒人管這么好的賬--兩家面館瀕臨關門。

幾個月過去了，由于顧客太少，入不敷出，大虎早早地關了門。

一天，大虎檢查兒子作業，翻書時，發現了一張精美的卡片：預定“一根面”一千碗----孫大富。大虎看到后臉變的煞白，急忙質問兒子，兒子道出了原委，那天他在桌子底下拾到這張卡片，便用來做書簽了。

大虎拿著訂單，瘋了似的跑到了二虎店，結結巴巴地告訴了二虎事情的原委，兩人抱頭大哭，就是這張該死的訂單，這張又令人高興的訂單，毀了兄弟之情，毀了面館的生意啊！

不久，兩兄弟又一起干了，主顧們都紛紛前來祝賀，大虎做面的勁兒又來了。一團面被他弄得上下翻飛，忽而長，忽而短，忽而粗，忽而細，過路人也都被他那嫻熟的做面技術所折倒，住足觀望。有的干脆來一碗嘗嘗。二虎這下也來了經驗，定做了名片和訂單合同。那合同是掛在墻上的精美日歷，只要在上面添山數字，簽山大名就了事了。那面面館又興旺起來……

不久“好運來”面館又擴大了店面。

【升格評點】升格前作文，立意準確，情節合理。但在有些細節上刻畫不足，語言表達不夠流暢和簡潔，個別標點使用不對。結尾“分則雙虎變病貓”，寫得不夠實在；“合則雙虎顯威力”，沒有寫出具體情節。變格后，增加了大虎二虎因分開干，而遇到的種種弊端，使面館瀕臨關門的危險和合作后帶來的生意興隆的場面這些細節，很好的升華了文章的主旨“互補能實現雙贏”，內容給18分。行文語言流暢，詳略得當，所以表達分給了18分。采用小小說的形式行文，別具一格，特征20分，總分56分。

【例文二】

互補的妙處

安徽渦陽一中高三理（16）張云艷

雄鷹雖沒有嘹亮的歌喉，卻有敏捷的身手，超凡的眼力；

長頸鹿雖沒能俯身過矮門，卻可以摘下高掛枝頭的果實；

魚兒雖沒有一躍過龍門，飛入云端，卻可以穿梭于大海中，享受那一片靜寂與深藍；

萬事萬物都有長處和短處，只要二者相互協作，形成互補，就會成就輝煌。原本兩只不和諧的手指，經過兩對手指的相互補充，相互協作，形成了一個美妙的長方形。足見互補的妙處之所在。

互補是一種超凡智慧。聽說過這樣一個故事，有一對特殊的夫妻，一個是盲人而另一個是聾子，但他們卻很幸福、快樂。他們很恩恩愛愛、形影不離。妻子，是瞎子卻是丈夫的耳朵；丈夫，是聾子卻是妻子的眼睛。每當日出時，丈夫就會帶妻子去散步，去看看景色。有一次，一輛卡車差點撞到丈夫，要不是妻子聽力敏銳，把丈夫推倒在路旁，也許，丈夫已經不在人世了。這樣，有了他們的互補，讓兩個原本殘缺的人成為一個完整的人；有了他們的互補，使兩個原本孤獨悲慘的人組成一個幸福美滿的家庭。

互補是一種成功的捷徑。人非圣賢，不可能單靠自己做到任何事情，只有我們相互協作，形成互補，許多事情可能難不倒我們。我有我的長處和短處，你有你的優勢和劣勢，如果，我們相互補充自己的不足，就可能有盡善盡美的人生。世上有些偉大的發明，靠合作完成；偉大的哲理，通過討論形成；巨大的工程，需要各種人才互補。正是有了互補，世界才如此豐富；正是有了互補，世界才如此繁榮發展，讓世界充滿了神奇與偉大。

互補也是獲得知識的方式。孔子曰：“三人行必有我師，擇其善者而從之，其不善者而改之。”在生活中，父母教會我們為人處世，老師教我們科普知識，朋友教我們真心相待。在以后的生活中，我們會遇到各種各樣的人，千奇百怪的事物，從中我們會得到更多體會，獲得更多知識。

【升格評點】升格前，該文立意較好，思路清晰，但在語言表達，結構安排上還存在一點不足。語言不夠通順，特別實際人稱的表述欠明確，中間的論述部分缺少中心句。修改后每段用中心句領其下文，使得文章結構規范嚴謹，獲得特征分18分，當之無愧。開頭增加一段內容，使用起興，從雄鷹、長頸鹿、魚兒說起，進而聯想到萬事萬物都有長處和短處，只要二者相互協作，形成互補，就會成就輝煌。觀點鮮明，語言流暢，稱呼的改變消除了讀者的誤解，整個文章變成了一篇較為成功的考場作文，基于此，內容給16分，表達給18分。總分給52分。

【拓展訓練】

1．閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

一位漂亮的姑娘想，要是我的眼睛是雙眼皮就好了；

一位眼睛近視的姑娘想，要是我不戴近視鏡就好了；

一位左眼失明的姑娘想，要是我兩只眼睛都能看東西就好了；

一位雙目失明的姑娘說，我哪怕只有一只眼睛能看東西就好了；

一位40歲的男人想，要是我只有30歲就好了；

一位30歲的男人想，要是我只有20歲就好了；

一位20歲的男人想，我永遠長不大就好了；

一個正在玩飛機的小男孩想，要是我快快長大，就可以去開飛機了。

你從這一則材料里感悟到了什么？請展開自己的想像，寫一篇文章。可以自主確定立意，確定文體，確定標題；但不要脫離材料的含意作文。

2．仔細品讀歌詞《苦樂年華》，按要求作文。