教學目標：
1、 了解詩詞中的有關文學常識。
2、 理解各首詩詞的內容，背誦，默寫這五首詩詞。
3、 體會詩歌的韻律和節奏，品味詩歌的語言。
4、 俯作者在詩詞中流露出的思想感情。
5、 啟發學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。
教學重點：
1、 了解詩詞內容，感受詩詞的意境。
2、 背誦，默寫五首詩詞。
教學難點：
領悟詩詞中作者流露出的思想感情。
課時安排：2課時
教學過程：
第 1 課 時
一、 導入新課。
二、 自讀感知，整體把握。
1、 介紹《詩經》，樂府和樂府詩。
2、 積累生字詞，給下列加點字注音。
雨雪 霏霏 載渴載饑 冢 狗竇 雉 舂谷 羹 貽 著地垂
三、 合作交流，解讀探究
1、 學習《采薇》
（1）介紹寫作背景。
（2）聽老師范讀，聽準字音和節奏，找出易讀錯的字，難理解的詞。學生朗讀。
（3）研讀賞析。
a.請同學們找一找，詩中哪些句子是寫景的，給人們描繪的是怎樣的景？（“楊柳依依，雨雪霏霏”描繪了柳枝隨風搖曳，天空中飄著紛紛揚揚的雪花，天氣陰霾的圖景）
b.這樣的景表現了怎樣的情呢？（“楊柳依依”句回首往事，“依依”一詞 既寫出了柳枝隨風搖曳之狀，以表現了戍卒對家鄉依依難舍眷戀之情。“雨雪霏霏”抒發了歸人濃烈的思鄉之情。這兩句寫景句有力地烘托出人物沉重抑郁的心境。
c.“行道遲遲，載渴載饑”句抒寫了戍卒怎樣一種境況？
（戍卒歸程之艱難及其心力交卒的境況）
d.前三句既是寫景又是抒情，詩的最后一句，你又讀到了什么？（直抒胸臆，戍卒痛定思痛的無限悲傷頓時彌漫紙上）
（4）背誦全詩。
2、學習《十五從軍征》
（1）誦讀詩歌
（2）探討賞析
a.詩中哪一句極言從軍之久？（首句。詩的重點并不在為后人提供服役的確切時間，面是揭露兵役制度難人民帶來的災難）
b.服役年久憶是一大災難，但更可悲的還在后面，主人公年邁力衰歸來，看到的家鄉是什么樣子？
如此情況，請大家想象一到此為止人公些是該是如何心情？
c.《十五從軍征》和《采薇》同是寫久經征戰的士兵還鄉的感受，比較一下，它們在表現手法上的不同？
（《采》主要是寓情于景，借景抒情，《十》則以敘述為主，借老翁所見所為所感，盡情抒寫了他的悲涼凄楚之情。
（3）背誦全詩。
3、學習《送別》
（1）誦讀詩歌。
（2）探究賞析。
a.詩人運用什么手法表現出了送別時的依依不舍和思念之情？
（運用了景物烘托的手法。抓住楊柳，通過描寫，渲染，抒發了離別之情。后兩句寫楊共尚未飛盡之時，反襯出征人歸期難料，從而更加重了離別的悲冷涼氣氛）
b.請用語言描繪出全詩的畫面。
（3）背誦詩歌。
四、課內小結。
五、作業，抄寫并背誦這三首詩。
第二課時
一、復習導入《清平樂村居》，朝天子詠喇叭》
二、自讀感知，整體把握。
學習《清平樂村居》
1、 聽老師介紹寫作背景，范讀，然后學生齊讀，思考 ：
《清平樂村居》上下片分別寫了什么內容？（上片寫村中環境，村中人，表現出江南農村淳樸的生活情趣。下片寫三個孩子的動作及性格特點，表現出茅舍一家老小幸福和諧的生活）
1、 請說說詞中哪幾句寫景，寫的是什么地方？怎樣的一幅畫？
（開篇兩句寫景，描繪出江南農村清新優美的田園風光：農舍、溪流、綠草如茵）
2、 請同學們細細品味下片，然后說說你最喜歡其中的哪些句子，為什么？
3、 背誦這首詞。
（二） 學習《朝天子詠喇叭》
4、 這首散曲以一個什么這了貫穿始終，分別寫了哪些內容？
（以“吹”字貫穿始終。先寫“吹”之聲‘曲兒小腔兒大’，繼而寫“吹”之功用‘官船……全仗你抬聲價’，再寫“吹”之惡果‘軍聽了軍悉……只吹的水盡鵝飛罷’
5、 全曲表面上句句是在詠喇叭，實際上作者要表達是什么？你能作簡要分析嗎？（言之有理即可）
6、 背誦這首散曲。這兩首詞分別寫了什么內容？各自表達了怎樣的感情？
（《清平樂村居》這首詞刻畫了一幅清新奇妙的鄉村農家素描圖，表現了農家恬靜舒適的生活和怡然自樂的生活畫面，表達了詞人輕松閑適的心情和對田園生活的欣賞。《朝天子詠喇叭》實際上是借物詠懷，諷刺和揭露了明代宦官狐假虎威，殘害百姓的罪惡行徑，表達了人民的痛恨情緒）
三、課堂小結
四、布置作業，背誦并默寫這五首詩詞
教學反思：
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