學習目標：
1、理解孔乙己這一形象所揭示的社會意義。
2、學習小說通過人物的外貌、語言、動作表現人物性格的寫作方法。
3、了解環境描寫的作用。
4、培養欣賞文學作品的能力。
學習內容及步驟：
一、解題
本文寫于1918年冬天，發表于1919年4月的《新青年》雜志，后來收入短篇小說集《吶喊》。在當時的文化教育領域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會教育的核心內容。魯迅先生針對現狀，寫了二十多年前的社會現實，啟發人們將其與當時現狀進行對照，懂得批判與取舍。
1917年在十月革命啟示下，李大釗等領導和策動了新文化運動，向封建文化教育進行猛烈抨擊。魯迅積極投入反帝反封建的戰斗，繼《狂人日記》之后，寫出了小說《孔乙己》這篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰斗檄文，并揭示那個社會蕓蕓眾生的昏沉、麻木病態，以“引起療救的注意”。
二、朗讀課文
要求：
1、圈點批畫出文中的生字和詞語。
2、用一句話概括全文內容。
3、①字詞：
咸亨（hēng）酒店 硯（yàn） 附和（hè） 羼（chān）
蘸（zhàn） 舀（yǎo） 打折（shé）了 綻（zhàn）出
②解釋下列詞語在文中的含義：
不屑（xiè）置辯--認為不值得申辯。
頹唐（tuí tá ng）--精神萎靡不振。
4、用一句話概括全文內容。
（通過“我”--咸亨酒店小伙計的口述，記敘了清末下層知識分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結局。）
三、分析課文
（一）快速閱讀，根據故事情節發展和人物活動場景變換劃分段落層次。
第一部分（第1-3節）寫孔乙己活動的典型環境--魯鎮咸亨酒店。
第二部分（第4-13節）寫孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其社會根源。
第二部分又以故事情節的發展分為三層：
第一層（4-9節）寫孔乙己的肖像、言行、性格和社會地位（情節的開端和發展）選取孔乙己在酒店的四個生活片段展開情節：
①酒客揭短，取笑孔乙己偷東西
②酒客譏笑孔乙己沒有進學
③孔乙己教小伙計識字
④孔乙己分茴香豆給小孩吃
側重于寫封建文化、科舉制度對孔乙己的毒害；
第二層（10-11節）描寫孔乙己的不幸遭遇。（情節的高潮）
側重寫封建制度對孔乙己的摧殘。
第三層（12-13節）交待孔乙己的悲慘結局。（情節的結局）
（二）社會環境分析
思考下列問題：
1、故事發生在什么地點和時間？
2、咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點？（從衣服、地點、方式三方面思考）
3、“短”和“長”，“外”和“里”，“站”和“坐”等對立詞語反映了什么？
明確：
1、地點：魯鎮咸亨酒店
時間：“這是20多年前的事”（由此理解孔乙己生活的時代背景。）
2、衣服 地點： 方式：
長衫 柜里 坐喝
鮮明的階級對立
短衣 柜外 站喝
--這里運用對比的手法，深刻地揭示了貧富懸殊、階級對立的社會環境，為既穿“長衫”又“站著喝酒”這一特殊身份的孔乙己的出場作了鋪墊。
3、開頭兩段從容地勾畫了清代末年江南小鎮以酒店為中心的社會風俗畫，然后再寫孔乙己出場的熱鬧場面，這樣安排有什么好處？
這樣安排，可以先把與后面的故事有關的地點、人物交代清楚，可以很自然地引出故事，可以展示孔乙己所處的社會環境，這個社會的不平等，人心的自私，預示孔乙己的悲劇命運，可以用冰涼的氣氛為前奏，使孔乙己出場的熱鬧場面顯得哄然而起，行文更有波瀾。
朗讀第2、3節。思考：
1、掌柜對長衫客、短衣幫以及小伙計態度上有何不同？這說明掌柜是怎樣的人？
掌柜對長衫客：極力逢迎，恭敬侍候
對短衣幫：不講情義，恣意剝削
對小伙計：兇狠無情。
說明掌柜虛偽、勢利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。
2、小伙計所管職務和所處環境使人有什么感覺？
明確：單調無聊“叫人活潑不得”反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場作了鋪墊。
3、小說開始介紹魯鎮咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關系，有什么作用？
咸亨酒店是當時社會的縮影，是孔乙己生活的典型環境，具有鮮明的時代特征和地方色彩。小說以咸亨酒店為中心舞臺展開情節，孔乙己悲劇的一生得到了完整而深刻的表現。
（三）分析孔乙己的典型性格。
1、“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，他究竟屬于哪一類主顧？這說明了孔乙己的什么特點？
“短衣幫”與“長衫客”之間等級森嚴，隔著鴻溝。孔乙己“站著喝酒”，說明社會地位低下，應屬“短衣幫”；而“穿長衫”，總想保持讀書人架式，卻窮困潦倒，不能“踱入”房里，與長衫并起并坐。孔乙己經濟狀況、社會地位與思想意識的嚴重矛盾，充分說明了他深受封建思想毒害。短短一句話點明了孔乙己的身份、地位和性格特點。
2、小說怎樣細致刻畫了孔乙己的肖像，這些描寫說明了什么？
孔乙己外貌分析：
“身材很高大”－－－－具有謀生條件
“青白臉色”－－－－營養不良，貧困
“皺紋間常夾些傷痕” －－－－飽受生活折磨，常遭欺凌侮辱
“亂蓬蓬的花白胡子” －－－－風燭殘年
穿長衫 站著喝酒－－－－地位低下、自視清高
長衫又臟又破－－－－－懶惰 輕視勞動
滿口之乎者也－－－－－賣弄學問，熱衷功名
（好逸惡勞，潦倒不堪，自視清高，“萬般皆下品，唯有讀書高”的封建思想已滲透骨髓。）
3、孔乙己說話為什么“滿口之乎者也”，教人半懂不懂？他的綽號的由來說明了什么？
明確：“滿口之乎者也”為的是顯示他“很有學問”，說明他長期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。而別人從描紅紙上“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里替他取綽號正是對孔乙己這種欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的強烈諷刺與揶揄。
4、當人們見他臉上的傷痕故意高聲嚷，取笑他偷東西時，他怎樣對待？為什么別人問他“當真認識字么”，他“顯示不屑置辯的神氣”，而當旁人問他“怎的連半個秀才也撈不到”時，他“立刻顯出頹唐不安的模樣”？
明確：他先故作鎮靜，“排出九文大錢”，一個“排”字表現出對只花四文錢的短衣幫的得意而炫耀的神情。逼得他“青筋條條綻出”睜大眼睛，進行爭辯。一個“綻”字活畫出他的窘迫尷尬、又羞又惱的神態。爭辯理由是“竊書不能算偷”，“竊”和“偷”本是同義詞，只有口語與文言的區別，他企圖故作斯文，為自己開脫，反而落得哄堂大笑，這反映他死要面子、自欺欺人，不敢正視現實的性格，也反映了他的自命清高，迂腐窮酸。
“不屑置辯”，含蔑視意，認為不值得一辯。酒客追問擊中要害，“連半個秀才也撈不到”，這在他是終生恥辱，一提此事，猶如揭了他的癩瘡疤，所以“頹唐不安”，足見封建教育之毒已浸透他的靈魂。孔乙己的悲劇正源于此。
5、孔乙己教小伙計寫“茴”字和給小孩吃茴香豆表現了孔乙己什么性格特點？
明確：教“茴”字的四種寫法，見小伙計毫不熱心，便長嘆惋惜，說明孔乙己把僵化無用的“學問”視如至寶，說明迂腐不堪，中毒甚深。分豆給孩子吃說明他的善良誠懇。不看對象，“多乎哉，不多也”的詞句脫口而出，說明迂腐可笑，麻木不仁。
6、思考：第九節的深刻含義是什么？在結構上有什么作用？
明確：這段是承上啟下的過渡段。前句歸結了以上各個場面不同人們的笑，說明孔乙己的存在，不過是逗人發笑的笑料；后句預示孔乙己的悲慘結局，在那冷酷的社會里，他只是可有可無的戲弄對象，這是封建科舉制度摧殘下必然產生的悲劇。這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情：對孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和茍且偷生，以畫龍點睛之筆，深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統治階級的罪惡。
7、掌柜忽然說：“孔乙己長久沒有來了”，這樣寫的作用是什么？
明確：“忽然”，說明偶爾想起，他在掌柜等人頭腦里印象不深，只是由于他欠的十九個錢才想起，承接上文（“沒有他，別人也便這么過”），又引起下文（一酒客講“他打折了腿”）。
8、“這一回，是自己發昏，竟偷到丁舉人家去了。他家的東西，偷得的么？”“先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿”正是讀書人出身的丁舉人，置孔乙己于絕境，作者設計這樣的情節有什么用意？
明確：側寫孔乙己因偷竊被打成殘廢，用“竟”和反詰句突出丁舉人作為地方上封建一霸的兇橫殘暴和狠毒。小說寫一個讀書人毒打另一個讀書人，再次點出孔乙己悲劇的社會根源是封建科舉制度。丁、孔二人，同是讀書人，但地位命運截然相反，科舉中，一個爬了上去，成了有權有勢的“舉人老爺”，成了狠毒的“吃人”者，一個因“半個秀才也撈不到”而跌了下來，成了可憐的犧牲品，這就深刻揭露了人吃人的封建社會和科舉制度的罪惡。
9、第11段開頭的環境描寫有何用意？
寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增添了悲涼的氣氛；寫“靠著火”，穿棉襖，反襯孔乙己只穿一件破夾襖的凄涼。
10、孔乙己最后一次出場和第一次出場有什么不同？請從肖像、聲音、神態、動作幾方面加以比較。看課文找出：孔乙己最后一次出場與文中最后一次出場在肖像、動作、語言方面有什么變化？
以上對比，說明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧殘了他的肉體。孔乙己已經不成樣子，周圍的人們仍對他取笑，這反映了人們的冷漠無情、麻木不仁。
11、寫“長久沒有看到孔乙己”，用了四個“到”，說明什么？
明確：具體寫出了孔乙己已漸漸被人遺忘，點出了“沒有他，別人也便這么過”。
12、“我到現在終于沒有見--大約孔乙己的確死了。”這句話應該怎樣理解？
明確：因事隔20多年，無人確切講過孔乙己死的消息，只能推測。說“的確”，因為從孔乙己的社會處境和不幸遭遇來看，死亡是必然的。又由于在社會上毫無地位，根本無人重視，即使死了也是默默的無人關心的。小伙計確信其死，但又始終沒有聽到確實可靠的消息，所以說“大約孔乙己的確死了”。
小結孔乙己的性格特征：
看以下語句，分析歸納孔乙己的性格特征。
△孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。
△孔乙己穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。
△他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。
△孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白……”
△孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”
△他便給他們茴香豆吃，一人一顆。
明確：科舉失敗又以讀書人自居，生活貧困愛面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性，是一個既可悲又可笑的沒落的讀書人。
［名家點評］
魯迅：孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人。
葉圣陶：潦倒、不幸的讀書人。
李歐梵（美國，芝加哥大學教授）：歷史轉折時期，落后于時代的，固守著過去價值觀的被侮辱、被損害的讀書人。
劉再復（美學家）：貧賤而悲慘的“多余人”，失去人的尊嚴與資格、被社會所恥的下層知識分子。
錢理群（北大教授，魯迅研究專家）：值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分子。
四、概括中心思想
1、造成孔乙己悲劇的社會根源是什么？
造成孔乙己悲劇的社會原因，總的來說是封建制度的腐朽和黑暗。具體地說，有以下幾點：①科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經書，致使孔乙己那樣連半個秀才也撈不到的犧牲品，迂腐不堪，成為廢物笑料，任人踐踏的對象。②封建文化的糟粕毒害了孔乙己的靈魂，而且使他不只不能成材，相反成為不能謀生的可憐蟲。③封建等級制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和被壓迫者，意識不到自己的奴隸地位，反而以嘲笑更不幸的孔乙己為能事，為樂趣。④以丁舉人為代表的封建統治階級橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推向了死路。
2、怎樣理解這篇小說中的“笑”？為什么那些人對不幸者沒有同情，沒有幫助，卻一味哄笑取樂？用哄笑聲寫孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術效果？
首先是孔乙己的“可笑”。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘，不會營生，迂腐麻木，假斯文，他的像貌、行動、言語是可笑的，寫孔乙己的可笑，實質上是對封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺。
其次是別人對孔乙己的取笑，要做階級分析。掌柜是剝削階級人物，他對孔乙己的取笑，是對受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣幫的勞苦大眾，按理說應對孔乙己同情，他們的取笑是病態社會的病態心理的反映。封建制度的壓迫剝削和毒害，在被壓迫者中間，形成了隔膜冷漠心理。麻木，不覺悟，喪失同情心，這一切都是封建制度造成的。用哄笑來寫孔乙己的悲劇，更使人感到封建社會的黑暗、悲涼，更沉重地鞭撻了罪惡的封建制度，并“揭出病苦，引起療救的注意”，產生特殊的藝術效果。
3、歸納主題思想：小說通過對孔乙己悲慘一生的描寫，反映了封建文化和封建教育對讀書人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡；同時，小說還揭示了封建社會的世態炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態，社會對于不幸者的冷酷，從一個側面反映了封建社會的腐朽和病態。
五、欣賞本文寫作技巧
1、精巧的布局：
（一）描述魯鎮咸亨酒店，為典型人物活動提供了典型環境。
（二）以插敘說明孔乙己的經歷，使人物形象完整，情節緊湊。
（三）以“我”--酒店小伙計的見聞為線索組接生活畫面，使人物性格脈絡清楚，故事情節的展開線索分明，結構安排嚴謹完整，增強了親切感和真實感。
（四）以笑貫穿全文，使孔乙己在笑聲中出場，最后在笑聲中離開生活舞臺，既是對孔乙己的性格的批判，也是對社會的冷酷、群眾的麻木的批判，更是對罪惡的封建制度的無情鞭撻。
2、巧妙運用對比。
（一）小說通過對孔乙己第一次與最后一次的外貌、動作、語言、神態的對比描寫，凸現人物的性格特征和不幸遭遇。
（二）通過科舉制度的獲勝者和失敗者的對比描寫，揭露科舉制度的罪惡。
（三）通過孩子和大人對孔乙己的不同態度的對比描寫，從而揭示封建文化教育使人們逐漸喪失良知變得冷漠。
【模擬試題】（答題時間：30分鐘）
一、給下列括號前的一個字注音。
咸享（ ） 羼（ ）水 頹（ ）唐 闊綽（ ）
舀（ ）出 拭（ ）擦 蘸（ ）酒 門檻（ ）
二、判斷下列詞語解釋的正確與否，用“√、×”表示。
1. 不屑置辯：不值得去辯解。（ ）
2. 頹唐：精神萎靡，情緒低落。（ ）
3. 污人清白：毀壞人家的名譽。（ ）
4. 闊綽：寬裕。（ ）
5. 附和：（言語、行動）追隨別人。（ ）
6. 無聊：沒有話說。（ ）
三、根據原文的意思，在橫線上填上最恰當的詞。
1. 只有穿長衫的，才 進店面隔壁的房子里……
2. 孔乙己 出九文大錢。
3. 孔乙己著了慌，伸開五指將碟子 住。
4. 孔乙己 出四文大錢。
5. 孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上 上了一層灰色。
四、在下面這段話的橫線上應填入的最恰當的一組關聯詞是（ ）
掌柜是一副兇臉孔，主顧 沒有好聲氣，教人活潑不得； 孔乙己到店， 可以笑幾聲， 至今還記得。
A. 就 如果 就 那么 B. 便 只要 就 因此
C. 也 只有 才 所以 D. 就 只要 才 因此
五、閱讀下段文字回答文后問題。
①中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。②他臉上黑而且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住，見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”“但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”③孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。④他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。
1、從全文的情節發展看，它屬于（ ）。
A. 開端 B. 發展 C. 高潮 D. 結局
2、請用一句話概括這段文字所記敘的主要內容 。
3、孔乙己被打折腿的直接原因是 ，而根本原因是 。
4、聯系全文可以看出 ， 封建科舉制度不僅毒害了他的 ，而且也摧殘了他的 。
5、店里喝酒的人和掌柜對孔乙己的態度是 ，這表現了封建社會人與人之間 。
6、正是讀書人出身的丁舉人，置孔乙己于絕境，作者這樣寫的用意是（ ）
A. 尖銳地揭露封建統治者的罪惡
B. 尖銳地揭露封建科舉制度的本質和罪惡
C. 尖銳地揭露丁舉人的兇殘本質
D. 尖銳地揭露封建制度吃人的罪惡
7、“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。”這段文字屬于 描寫，作用是： 。
【試題答案】
一、hēng chān tuí chuò yǎo shì zhàn kǎn
二、1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.×
三、1.踱 2.排 3.罩 4.摸 5.籠
四、C
五、1. C
2. 孔乙己被打折了腿最后一次到酒店喝酒的情形。
3. 偷書；封建科舉制度的摧殘。
4. 思想；肉體。
5. 嘲弄；冷酷無情。
6. B
7. 自然環境。交代時令、渲染寒冷、凄涼的氣氛，為孔乙己的悲劇埋下伏筆。
【勵志故事】
馬克吐溫年輕時就在一家報社工作。六個月以后，總編輯叫他明天不必再來了。馬克吐溫就問為什么，總編輯說：「因為你太懶。」馬克吐溫聽了笑著回答：「你要經過六個月的時間才發現我懶，可是我卻在進報社的第一天就知道了。」
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