高二語(yǔ)文“立意專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練”課教案
教學(xué)目標(biāo)：在立意訓(xùn)練中提高學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生深刻透徹、有創(chuàng)新地表達(dá)，以增強(qiáng)寫(xiě)好中考作文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：立意的思維技巧訓(xùn)練
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣，形成觸類(lèi)旁通的能力。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)手段：多媒體
一、導(dǎo)入新課
作文一直被稱(chēng)為中考語(yǔ)文的半壁江山，而話題作文以其“思接千載，視通萬(wàn)里”的輻射性和“海闊天空，不拘一格”的豐富性，當(dāng)仁不讓地成為這半壁江山的主宰者。為提高同學(xué)們寫(xiě)作話題作文的能力，我們進(jìn)行了審題、選材、剪裁等一系列專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題--在作文立意上，雖然我們都能秉承“意高為峰”的立意原則，可是“異峰突起”“峰峰爭(zhēng)奇”的各異風(fēng)景卻很少出現(xiàn)。究其原因，是同學(xué)們思維狹隘所致。如何讓思維開(kāi)闊、深入，讓立意異彩紛呈、熠熠生輝呢?今天，我們就來(lái)進(jìn)行立意思維方面的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
我希望，今天的這節(jié)課不僅僅是綻放思維之花的一堂課，更希望它能成為收獲智慧碩果的一堂課。
二、授課
(一)立意有四個(gè)講究。第一是“闊”。www.qikan.com.cnStZ5bkPYMD5Yep5K
何為闊?下面我們就通過(guò)練習(xí)來(lái)探尋其規(guī)律。請(qǐng)看：以“良師”為話題，你將如何立意?
(學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥)
教師小結(jié)：
1，寫(xiě)人時(shí)要跳出寫(xiě)好老師的窠臼，只要在學(xué)習(xí)、生活中給予鼓勵(lì)、教育、啟示的，不論老少、不論在學(xué)校教沒(méi)教過(guò)你都可為師。www.qikan.com.cnStZ5bkPYMD5Yep5K
2，大自然中的植物、動(dòng)物及其他事物可以為師。如瓦礫間頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小草，成熟時(shí)卻總是低頭的稻穗，毫不屈服、節(jié)節(jié)攀升的勁竹……(植物)；團(tuán)結(jié)協(xié)作的螞蟻，鍥而不舍、不達(dá)目的誓不罷休的蜘蛛，遭重創(chuàng)仍然熱愛(ài)生命的蝴蝶……(動(dòng)物)；沉穩(wěn)的山，風(fēng)雨后的彩虹，啟迪做人的書(shū)籍……(大自然、事物等)
3，奮進(jìn)中的挫折，生活中的教訓(xùn)等是我們的反面教員，也可為師。不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智，痛苦警戒我們少走彎路，這難道不是良師嗎?(事件)
“闊”就是要橫向擴(kuò)展、發(fā)散，立意時(shí)把人、事、景、物聯(lián)系起來(lái)。只有這樣，我們才能思路開(kāi)闊，才能創(chuàng)造出豁然開(kāi)朗、別有洞天的寫(xiě)作天地，新穎的立意也一定會(huì)接踵而至。
(二)立意不僅要發(fā)散、開(kāi)闊，還要高遠(yuǎn)、深刻。所以立意的第二個(gè)講究是“深”。請(qǐng)看，以“水”為例，你又將如何立意?
一提到水，你馬上會(huì)想到：
江、河、湖、海……
水滴、小溪、瀑布、雨水……
汗水、淚水、苦水……
水可謂千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。如果我們對(duì)此深入思考，就能發(fā)現(xiàn)水中蘊(yùn)含著豐富的哲理。你從中得到怎樣的感悟呢?
1，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。由春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，想到潛移默化的影響和教育。
2，由瀑布的壯觀景象，想到“瀑布之下橫空架起的彩虹，是巨流粉身碎骨的杰作”。只有不怕?tīng)奚峦鼻埃拍軇?chuàng)造人生的壯美。www.qikan.com.cnStZ5bkPYMD5Yep5K
3，從“水”還可想到“學(xué)生和老師”的關(guān)系。
如：老師，我是舟，您是海，沒(méi)有您的載托。我怎么能夠遠(yuǎn)航!老師，我是泉，您是山。沒(méi)有您的孕育，我怎么能夠涓涓流淌!
教師小結(jié)：可見(jiàn)“深”要由淺入深，由表入里循序漸進(jìn)。唯有如此，我們才能洞悉事物的本質(zhì)，立意才能深刻。
(三)立意要想勝人三分，還要大膽創(chuàng)新。古今名篇佳作大都深諳此理，所以留下許多膾炙人口的名篇佳句，有的甚至千年不朽。因此立意的第三個(gè)講究是“新”。
請(qǐng)看，面對(duì)無(wú)言的生命--梅花，人們是如何立意的?
1，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”盧梅坡就以全新的視角揭示了“各有所短，各有所長(zhǎng)”的道理。
2，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，帶給我們后人的啟迪是成功離不開(kāi)逆境的磨礪。w
3，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪。為有暗香來(lái)。”王安石的《梅》賦予了梅以不畏嚴(yán)寒，不懼磨難，品格高潔，美德使然的寓意。w
4，陸游的《詠梅》中“零落成泥碾作塵，只有香如故”，表達(dá)了一種即使慘遭迫害、高潔品性仍然不改的可貴品質(zhì)。
5，毛澤東在陸游詞的基礎(chǔ)上反其意而用之，他筆下的梅花成了報(bào)春的使者。“待到山花爛漫時(shí)，它在叢中笑”就說(shuō)明了在春花竟放時(shí)，她卻悄然消隱，退處花叢，寄寓了梅以“樂(lè)觀、大度”的精神。
古人留下許多佳詞妙句，賦予梅以種種新意。作為生在新中國(guó)，長(zhǎng)在新時(shí)代，懷抱凌云壯志的同學(xué)們將賦予梅花以怎樣的新意呢?
(學(xué)生交流看法)
例1，要走出一條屬于自己的路，必然綻放人生的異彩，實(shí)現(xiàn)人生獨(dú)有的價(jià)值。
例2，我認(rèn)為梅的表現(xiàn)有些愛(ài)出風(fēng)頭。
例3，梅不與別人爭(zhēng)寵，不隨大溜兒。
教師小結(jié)：立意的創(chuàng)新，就是善于思考，另辟蹊徑，別具一格。
(四)立意的第四個(gè)講究是“精”，要去粗取精，精益求精。下面就讓我們一起來(lái)欣賞一首艾青的短詩(shī)《礁石》，感受一下經(jīng)典力作的魅力，領(lǐng)略一下披沙揀金的不凡之舉。我們一齊來(lái)朗讀短詩(shī)《礁石》。(多媒體顯示)
礁石 艾青
一個(gè)浪
一個(gè)浪
無(wú)休止地?fù)鋪?lái)
每一個(gè)浪都在它腳下
被打成碎沫，
散開(kāi)
它的臉上和身上
像刀砍過(guò)的一樣
______________
______________
請(qǐng)同學(xué)們續(xù)寫(xiě)后兩句，并說(shuō)說(shuō)你續(xù)寫(xiě)的理由。(學(xué)生討論之后教師揭出艾青原詩(shī)的后兩句)
但它依然站在那里
含著微笑，看著海洋……
教師引導(dǎo)學(xué)生探討，原文的結(jié)尾與剛才同學(xué)們續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容比較，哪個(gè)結(jié)尾續(xù)寫(xiě)得更好。為什么?
教師小結(jié)：艾青選擇了如此平凡的一種形象表達(dá)這種情感，可見(jiàn)博觀而約取，披沙而揀金是多么重要。
三、課堂鞏固 生活中可供思考、挖掘的事物比比皆是，即使是普通的生理現(xiàn)象，只要我們深入挖掘，也能感悟出深刻的哲理。
(一)完成練習(xí)《趣說(shuō)為人》。
1，從人的生理特點(diǎn)分析、感悟。
(用多媒體顯示)
人的兩只眼睛是平行的，所以應(yīng)當(dāng)( )。
人的兩只耳朵是分在兩邊的，所以( )。
人的鼻子只有兩孔，所以( )。
人只有一舌，所以( )。w
人雖有一心，然而有左右兩個(gè)心房，所以( )。w
學(xué)生填空，教師點(diǎn)撥并出示參考答案：平等看人：不可偏聽(tīng)一面之詞；不能一個(gè)鼻孔出氣；不能說(shuō)兩面話；做事不但要為自己想，也要為別人想。
教師小結(jié)：同學(xué)們耐人尋味的解釋?zhuān)球?yàn)證了“一粒沙中看世界，半瓣花上說(shuō)人情”的精妙啊！
2，從“人”這個(gè)漢字造型特點(diǎn)思考，你又能產(chǎn)生怎樣的感悟。
人：躬起來(lái)，( )
挺起來(lái)，( )
倒下去，( )
可一傾斜起來(lái)，( )
學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥并出示參考答案：便是世界上最堅(jiān)固的橋：便是世界上最高的山；便是世界上最寬的路：便成了世界上最險(xiǎn)的懸崖。
3，從“人”這個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)方面考慮，感悟哲理。(學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥)
①簡(jiǎn)單的兩筆，夠你寫(xiě)一生。
②人字要寫(xiě)好寫(xiě)穩(wěn)→人生要走好走穩(wěn)。w
③“丿 ”為身體，“丶”為靈魂一精神不倒，才能站好。
④“丿”與“丶”團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能顯示“人”的力量。w
⑤還可想到：人，只有相互扶持，才能站立；只有站得穩(wěn)，行得正，才是大寫(xiě)的人；做人要腳踏實(shí)地：做人要頂天立地。
……
教師小結(jié)：這些練習(xí)讓我們想到蘇軾《題西林壁》中的名句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”作文時(shí)要多思考，反復(fù)琢磨，透過(guò)現(xiàn)象挖掘蘊(yùn)藏在生活中的內(nèi)涵，你的作文就能異彩紛呈，熠熠生輝。
(二)舉一反三，觸類(lèi)旁通，以“感激”為話題，嘗試立意。
(學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。略)
四、課堂小結(jié)
在今天的“立意”專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中，我們知道立意有四個(gè)講究。講究別有洞天的開(kāi)闊，講究循序漸進(jìn)的深刻，講究獨(dú)辟蹊徑的創(chuàng)新，更講究披沙揀金的提煉。
立意時(shí)，如果我們能從大處著眼，小處落筆，小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇，那么，盡管我們寫(xiě)的是一棵樹(shù)苗，一個(gè)山村，一件小事，可反映的主題卻是一片綠洲，一個(gè)社會(huì)縮影。一種時(shí)代精神。
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