可以預約的雪學案
【課堂同步】
1、給下列加點字注音
菅芒花（ ）憫恕（ ）無怨無尤（ ）蕭颯（ ）蜿蜒（ ）（ ）
2、解釋下列詞語
平步青云：
義薄云天：
因緣：
姻緣：
【課后鞏固】
閱讀課文，回答下列問題 3、在文中作者用一個小節提問：“在我們的生命里，到底變是正常的，還是不變是正常的?”
4、秋天的菅芒花是可以預約的，那么什么是不可預約的?作者從自然景物中悟出了什么道理？
5、結合課文內容，談談你對“秋天的菅芒花是可以預約的雪”這句話的理解。
6、本文最大的特點是采用對比的寫作手法，找出幾處談談你的看法。
7、“菅芒花與從前的美麗記憶相疊，我的心也隨著山路而蜿蜒了�！边@句話的作用是什么？
【提速訓練】
心田上的百合花
在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。
百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵�！�
有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。
終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。
百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”
公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣�！�
偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀!”
百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。
這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。
年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。
幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。
那里，被人稱為“百合谷地”。
不管別人怎么贊賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在�！�
8、試分析“野草”、“蜂蝶鳥雀”在文中有什么含義和作用？
9、說說文中百合花有哪些動人之處？
10、文中作者詳細地寫了自然狀態下的百合花，這樣寫是否偏離了文章題目？為什么？
11、結合這兩篇課文，談談你對林清玄散文的看法
【課堂同步】
1、給下列加點字注音
菅芒花（ jiān）憫�。� mǐn ）蕭颯（sà ）蜿蜒（ wɑn ）（yán ）
2、解釋下列詞語
平步青云：《史記范睢蔡澤列傳》：“須賈頓首言死罪，曰：‘賈不意君能自致于青云之上。’”指人一下子升到很高的地位上去。
義薄云天：正義之氣直上高空。形容為正義而斗爭的精神極其崇高。
3、作者先是從一系列生活現象與人們的日常心理出發，去討論這一對矛盾性的概念，去揭示“人生的困局”，這就是：一方面，人們有許多美好的理想，并且希望我們的生活能一步步地按部就班地朝著這些理想走去，不要生出什么變化與事端，這就是對生命“�！钡南蛲�；但另一方面，生活并不按人的意愿去前進，生命不可預約，作者敘述了許多生活現象，又用人縱身于大浪作為形象的比喻，相對于“�！保白儭笔歉鎸嵉娜祟惿铙w驗，人們對此雖然內心深處不是不明白，但卻又不甘心，總是要與之抗爭，當然結果只能是徒勞無益。
4、生命是不可以預約的，充滿了變數。生活并不按人的意愿去前進，生命不可預約，作者揭示了：相對于“�！�，“變”是更真實的人類生活體驗。
【課后鞏固】
5、“秋天的菅芒花是可以預約的雪”，這句話可以從三個方面去理解：一是將菅芒花比作“雪”，菅芒花是白色的，到了秋天，白茫茫的一片，確實與冬天的雪景很相像；二是不僅是形似，這兩種自然界的事物與現象還有另外的相似處，就是有季節性，雪到了冬天就可以下，菅芒花到了秋天就開放了，有規律，有內在的必然性，可以重復出現；于是，有了第三個方面，換一個角度去看，不把它作為一種客觀的必然性，而是人的主觀的期許與愿望，仿佛可以先期決定一樣，這就是本文的關鍵詞之一--“預約”，你預先邀請，它到時必然到來，這就是“可以預約”。
6、文章的寫作很有特色，構思精巧，由花及人，聯想豐富。文章很對稱，基本上都是一些對比性的結構，人與花是一種對比，前面的傷感與后面的積極樂觀是一種對比，人生的“變”與“常”是一種對比，現實境遇與原有理想是一種對比，現實的結果與假設中的情形又是一種對比，等等，即便是一些局部，也都有這種對比。
7、一方面，是指我心里開始向往菅芒花美麗的景致，另一方面是指作者的心因菅芒花而浮想聯翩。
【提速訓練】
8、“野草”“蜂蝶鳥雀”比喻各種非難和阻力，這里運用反襯手法，強調了百合生存環境的惡劣，突出了她執著、頑強的意志品質。
9、自信、頑強、執著、幸福、堅忍等
10、不偏離文章主旨。百合花的奮斗史就是自己的心路歷程，更能突出文章以物喻人（托物言志）的寫法。文題標明“心田”，文中雖無一處有“心田”，而又處處暗合“心田”二字。
11、.林清玄的這篇散文，文不甚深，卻發掘了人類靈魂深處最樸素、最動人的情感，久久地震撼著人們的心靈。
首先，百合生在斷崖邊，由于土地貧瘠，它類似雜草，這足以表明她生長環境的惡劣�？墒沁@樣一株不幸的百合，竟然還招致了野草和蜂蝶鳥雀的“不屑”“嘲笑”“譏諷”和“鄙夷”，多么艱難無助！然而，這株頑強的百合沒有放棄，發出了“我要開花”的吶喊，最終成功地開出了漫山遍野的百合花。她的這種不懼困難、敢于沖破一切阻力、愈挫愈勇、自強不息的精神，正是我們每個人生生不息的心靈追求的真實寫照。其次，面對成功，面對贊賞，百合們卻謹記教導，“全心全意默默地開花”，這種居功不傲，虛懷若谷，在輝煌面前仍能專注于自己操守的精神，又怎能不觸動人們內心那純凈溫柔的一角，牽動每一根善感的神經？
[可以預約的雪 教案教學設計]相關文章：
2.好雪片片教案
5.背影教案教學設計
6.春曉教學設計教案
10.《為學》教學設計教案