祖國山川頌
【學習目標】
1． 把握散文詩的特點。
2． 學習本文寫景形象生動、寓情于景的寫作方法。
3． 感悟作者熱愛祖國、歌頌祖國的思想感情。理解愛國這一主題思想在一個民族文化內涵中的重要意義和核心地位。
4． 抄寫并背誦文中優美的語段。
【目標重點】
1．感悟作者真摯的愛國感情。
2．欣賞本文極具特色的景物描寫和直接抒情的表達方式。
【目標難點】
1．品味散文詩的語言。
2．展開想像和聯想，進入散文詩的藝術境界，與作者展開心靈對話。
第一課時
板塊解說：
祖國就是自己的國家，自有國家以來，每個人都天然地與祖國連在了一起。人與國家的關系是復雜的，從歷史上看，正如法學家潘大道所說，國家“都是為少數人所獨占--君主、軍閥、資本家及專業之官僚、政客等”(《為什么要愛國》)，他們在階級社會中常常是作為國家的代表，這必然造成個體對國家的復雜態度，為什么歷史上經常出現忠君與愛國的矛盾，道理就在這里。愛國主義不僅表現在當異族入侵時奮不顧身地捍衛自己的國家，同時也表現為憤怒與憂患，批判與建設，譴責與贊美，這些都可以是出自對祖國的熱愛。只有我們每個人都擔當起建設祖國的責任，都發揚國家主人翁的精神，我們的國家才能一步步走向民主，走向繁榮，才能實現民族的偉大復興。
一、導入新課：
由對以下兩個問題的討論導入新課。
1．祖國是什么？
2．一個人為什么要熱愛自己的祖國？
二、了解作者：
黃藥眠（1903- 1987）中國作家，文藝理論家。廣東梅縣人。1927年在上海參加創造社，并出版詩集《黃花崗上》。1929年被中國共產黨派赴莫斯科，回國后遭國民黨政府逮捕。1937年保釋出獄后，先后在延安、桂林、香港等地從事新聞、宣傳、創作和理論研究工作，出版有散文集《 美麗的黑海 》等。 1944年后，主持中國民主同盟和中國農工民主黨主辦的一些報刊，并參與民盟的領導工作。著有長詩《桂林底撤退》，小說集《暗影》、《再見》，論文集《 論走私主義者的哲學》等。中華人民共和國建立后，任北京師范大學教授，中國文學藝術界聯合會常委、副秘書長等，著有《沉思集》《 黃藥眠文藝論文選》 等。
三、解析文題：
祖國山川--是文章的內容。
頌--點明了文體：內容上多是贊美、歌頌；寫法上多用鋪敘。“頌”是一種古代文體，劉勰《文心雕龍》中說：“頌者，容也，所以美盛德而述形容也。”《藝文類聚》中也提到：“頌，詩之美者也。”頌，原為歌頌神的舞歌，轉為歌功頌德的詩，后來就更為寬泛，一切以贊美、歌頌為主題的都可以稱“頌”。
3.語言知識
1.音形
莽（mǎng）蒼 盎（àng）然 鏗鏘（kēng qiāng） 汲（jí）水
斑斕（bān lán） 晨曦（xī） 蹣跚（pán shān） 采石磯（jī）
汀（tīng）泗橋 龍湫（qiū） 丘壑（hè） 吟哦（yín’é）
2.詞語
鏗鏘：形容有節奏而響亮的聲音。
蒙密：密集遮蓋。蒙：遮蓋。
愛撫：疼愛撫慰。
吟哦：吟詠。
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
玲瓏：（東西）精巧細致；（人）靈活敏捷。
澄澈：清澈透明。
逼視：向前靠近目標，緊緊盯著。
云蒸霞蔚：形容景物燦爛絢麗。也說云興霞蔚。
茫若無涯：形容水或其他事物沒有邊際、看不清楚。
層巒疊嶂：重重疊疊的山峰。
震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
四、學生閱讀課文，把握文章思想內容。
1．學生速讀課文，思考：文章寫了祖國的哪些山川美景？
討論明確：珠峰、高原、西雙版納、平原、黃河……
春夏秋冬，晨光落日；
家鄉小溪，揚子江邊，黃果樹瀑布
2．除了寫祖國的山川美景，文中還寫了什么？為什么還要寫這些內容？
討論明確：還寫了“人民” “文化”“語言”。
祖國是一個具體的概念，有她的地理位置，這決定了她的自然特征、山川風物、氣候特點。長期生活在這里的人們根據這些特征選擇、創造了適合自己生存的生產與生活方式，在此基礎上形成了自己的文化，從而與別國區別開來。因此，對個體來講，祖國不僅是其出生的國度，而且給他提供了生存的環境與文化的背景，同時賦予他繼承、延續并創造這種文化的使命。捍衛國家尊嚴，促進國家繁榮，也因此成為每一個國民的責任。所以，愛國主義是從古到今最樸素也是最崇高的思想感情之一。
3．小結內容：《祖國山川頌》是現代散文中的名篇，作者以飽滿的感情，謳歌了祖國的大好河山，傾注了作者對祖國無限熱愛之情。
五、課后作業
理清課文思路，體會課文語言特點。
第二課時
一、理清思路，體會鋪敘的特點。
1．思路結構：
文章段落較多，共34段，總體上可以分為三大部分，第1、2段為第一部分，第3-3 2段為第二部分，第33-34段為第三部分。在閱讀時應從整體上把握作者的寫作風格，從大處著眼，了解作者的描寫對象和感情抒發。
第一部分(1-2)總領，點明了全文要旨--愛祖國，愛祖國的美麗的風景和山河大地。
第二部分(3-32)，是愛國主題的具體化，是對風景如畫的祖國的歌頌與贊美。可以分成若干層次，它們從不同角度表現了祖國山川景物的秀美多姿。
第三部分(第33-34段)，是對主題的升華。小溪匯人大海，群山默默相送，流水化作羽云，回首嘹望故鄉，這些都帶有象征意味，是作者內心愛國情感的真切流露。
2．給課文第二部分劃分具體層次。
第3-7段是第一層，作者從南到北，從東到西，充滿自豪地列數祖國大地的優美景致，以動情的筆墨，盡情地傾吐贊美之情。
第8-12段可以看成是第二層，三段均以“我愛……”開頭，從“人民”、“文化”和“語言”三個濃縮了愛國情感的具體對象出發，表達了作者的滿腔摯愛。
第12段具有承上啟下的作用，它既是對前面的總括，又很好地引領下文，由人文過渡到景色。
第13-25段是第三層，對祖國自然景色的描寫在這一層得到了重點展示。這里有對春夏秋冬四季美景的勾勒，有對晨光落日的描摹，眼中景與心中情完美地融合在一起。
第26-32段是第四層，在這一部分作者選取了家鄉的小溪、揚子江邊、黃果樹的瀑布這幾個具有代表性的景點，以點代面，表達了對祖國山川的無限愛戀。
3．鋪敘的特點：（歸納板書）
①列數祖國大地優美的景致；
②表達熱愛勞動人民、文化語言之情；
③勾畫春夏秋冬、晨光落日的美景；
④描繪幾個具體的景點。
二、找出抒情的語句，體會“頌”的特點。
黃藥眠這里是以祖國為歌頌對象，以祖國山河的壯麗秀美為贊美內容，采取的是全景式的描畫與鋪陳的方式，它超越了時空的界限，對心中的祖國山河美景一一加以鋪敘，既有對傳統的秉承與借鑒，又有自己獨特的創新與思考，整個文章讀來大氣磅礴，深情動人。
抒情的語句如：第1、2節，第5、8、9、10節開頭，第34節等。
討論：哪些句子的表達效果最好？為什么？
第34節，描寫了象征性的景物，運用了擬人的手法，流露出了內心真切的愛國情感。
三、再讀課文，體味語言與結構特點
1．語言特點，討論歸納：
①詩化的語言；②直抒胸臆；③這篇文章在修辭手法的運用上非常豐富和成功。
比如第4、5、13、29段的排比手法，第13、23、24段的擬人手法，第26、31段的比喻手法等等，這些都與“頌”這種形式有機地結合在一起，增強了表達的效果，使描寫對象更加具體生動，富有立體感。
2．結構特點：
文章采用了片斷式的結構方式，這種結構可以不受時間、空間以及思維的限制，任思緒自由地飛翔，讓情感盡情地抒發。
3．寫景抒情蘊含哲理，隱含象征。
本文另一個突出的特點是寫景中蘊含哲理和隱含象征。如寫奏的勃勃生機時，將春天永恒、人世滄桑的哲理蘊含其中，“繁盛的花木掩著古墓荒墳，綠色的蒼苔披覆著殘磚廢瓦。人世有變遷，而奏則永遠在循環不已。”再如，長江發展的歷程，象征了祖國的發展壯大。
4．聯想豐富、修辭巧妙。
如談到自然美景，聯想到中外名勝；談到土地，想到狂風、冰雪、霜雪、大火、大雨、鐵騎、炮彈的摧殘，但歷經磨難，生意盎然；談到季節轉換，春草、夏女、秋雨、雪蓮等都是搖曳多姿、耐人尋味。
比喻、擬人、排比等修辭的巧妙運用，增強了文章的氣勢。比如“只見一股洪流直沖而下，在日光映射下，像是懸空的彩練，珠花迸發，有如巨龍吐沫”，比喻形象而生動，給人以美的享受。
5．片斷式的結構方式。
這種結構可以不受時間、空間以及思維的限制，任思緒自由地飛翔，讓情感盡情地抒發。
四、高考閱讀題模擬訓練
1、第五段說祖國“盡管受了這些磨難，它還是默默地存在著”，這“磨難”可分為哪幾類？文中表現出祖國土地的一種什么精神？
明確：磨難可分為自然災害和人為災難兩類。文章表現出祖國大地歷盡滄桑苦難，仍然頑強奮斗，充滿對勝利的信念，并最終迎來光明前程的精神。
2、談談最后兩小節的寓意。
提示：兩小節內容應從兩個方面思考，一為祖國對個體，二為個體對祖國。表現出個體與祖國的不可分割的聯系。是作者內心愛國情感的真切流露。
五、課后作業：
1.收集關于熱愛祖國的名言或選擇一首贊美祖國大好河山的詩歌進行賞析。
2.完成練習題，預習新課
六、附：板書設計：
一、總領下文，點明主旨。
二、愛國主題的具體化。
三、主題的升華。
（1）頌大地之美，文化之美勞動者創造之美
（2）頌四季之美，晨昏之美如詩如畫
（3）頌家鄉之美，江河瀑布之美象征祖國
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