《那樹》教學設計
設計者 麻城市閔集中學 陶建軍
教學目標：
（一）知識目標：
掌握＂倒坍＂＂引頸受戮＂周道如砥”等詞的詞義并學會運用。
了解王鼎鈞及其散文創作成就。
正確認識人與自然的關系
（二）能力目標：
（１）整體把握課文內容，探究課文的主旨
（２０理解托物寄意的創作手法，品味文章的藝術性，逐步培養學生的散文鑒賞能力。
（３）揣摩語言，體味關鍵語句的深層含義，培養語感。
（三）德育目標：
１）反思人類與自然關系中，對大自然的破壞行為，從而認識到 珍惜自然，珍愛自然的必要性。
２）正確認識發展與環境的矛盾，樹立科學的發展觀。
教學重點：
１、了解那樹的生命歷程，把握樹的價值，品格及其命運，理解作者的思想情趣。
２、掌握托物寓意的表現手法，體會比喻、擬人等修辭的表達效果。
教學難點：
１、揣摩關鍵語句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受老樹命運的悲劇色彩。
２、正確理解螞蟻王國的事情，體會作者的用意。
教學方法：
１、朗讀法
２、討論點撥法
３、品讀法
４、延伸拓展法
課時安排：兩課時
第一課時
教學步驟：一、導語設計：
我們學習了《愚公移山》一文，知道中國古代勞動人民有一個理想，就是要征服大自然，我們一直相信人定勝天，于是，盲目的征服大自然，向大自然索取的過程中，我們也受到大自然的懲罰。
請學生舉例說一說，我們受到那些懲罰：
沙塵暴 干旱缺水 酸雨 溫室效應 森林消失洪澇災害
連街頭的那棵老樹也不能幸免，今天我們一起來拜讀王鼎鈞先生為“那樹”寫的“悼詞”
首先請同學們自讀課文，用下列句式說話“那是一棵……的樹”
教師注意引導：
１）從樹的環境方面概括
２）從樹的外形方面概括
３）從樹的品格方面概括
４）從樹的遭遇方面概括
５）從作者對樹的感情方面概括
６）從讀者對樹的感情方面概括
７）從樹的作用方面概括
由此歸納總結：
Ａ、大樹有奇特的容貌：它老態、佝僂、但堅固穩定，繁密茂盛，有霉黑潮濕的皮層。有隆起的筋和縱裂的紋，樹自身象生鐵鑄就。
Ｂ、大樹生長在特殊的環境中：它站立在泥濘的馬路邊，周圍有幾處老式平房，一片破舊、荒涼的景象。
Ｃ、大樹對人類大有功德：成為人們心靈的慰藉；炎熱的夏，送來陰涼和清靜；蒙朧的夜晚，送給情人溫馨的感覺；它擴張著蔭庇的面積，為人類帶來更多的便利，總之，大樹在世間珍奇之物，是人類的守護神。
Ｄ、大樹的本性：大樹的生存受到威脅，淹沒在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲中，即便如此，大樹仍然奉獻生命的綠色，醞釀著詩意，表現了大樹無私奉獻的精神和忍辱負重、胸懷豁達的本性。
Ｅ、作者對大樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，大樹倒地，讓作者的心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。
由此總結文章的大意：
這篇散文通過描寫一棵大樹常年造福于人類最終被人類伐倒的故事，表達了作者對大樹命運的痛苦，以及對都市文明發展利弊，人與自然的關系的深層次思考和深重感慨。
第二課時
教學任務：與作者情感交流，探究寫作目標
（一）情感交流
圍繞下列問題作答，學生分組討論作答：
（１）這篇文章中最吸引我的是……
（２）讀了這篇文章，我最憂慮的是……
（３）我感到最為震撼的是……
（４）我最為感動的是……
（５）我認為最為神奇的是……
（６）最讓我感到悲哀的是……
（７）我最為遺憾的是……
（８）我最為憤慨的是……
（二）目的探究：
本文作者講述那樹的故事的目的是：
學生討論回答：
（１）我認為主旨是“愛護自然”。人類與自然應該和諧相處，大自然為人類作出了無私奉獻，我們就應當善待它愛護它，與它成為最親密的朋友。
（２）我認為本文意在“善待生命”。樹是有生命，它有自己的人格。任何生命的死亡，都是令人痛心的 ，我們要尊重任何生命存在的形式，善待生命，善待它們，也就是對自己生命的尊重。
（３）我認為本文意在“反思文化”。“那樹”的命運寓意深刻。“樹”經歷由盛至衰的過程，最終被人無情地砍伐，這就象征著曾經輝煌燦爛的傳統文化在文明的進程中，由于不適應社會需求而逐步淘汰的過程，作者借這棵可憐的大樹讓我們作出思考．該如何在快節奏的今天正確理性地對待我們文化的精髓呢？
（三）品味文章寫作特色：
（１）托物寓意手法的運用
（２）擬人修辭格的運用
（３）情節富有奇幻色彩
（４）寫景狀物生動活潑．
（四）延伸拓展
課后練習二第３小題、三
寫一句話勸告或警醒那些不珍惜環境和大自然的人們
聯系現實，談談我們優秀傳統文化，受不到人們重視的例子，談談自己的看法。
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