話題作文 桃花依舊笑春風(fēng)
--2006年全國17套高考作文解析，2007年高考作文訓(xùn)練
1.重慶卷
(1)題目：車站一瞥
(2)話題：走與停
【解讀】 重慶高考作文仍沿用了去年“一小一大”的命題形式，這兩個(gè)作文題目都是從日常生活的角度切人，既可全面考查學(xué)生觀察生活的能力，又給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間。
寫“車站一瞥”這個(gè)作文時(shí)，可以把自己想象成一個(gè)畫家，用速寫的方式勾勒出車站的輪廓；可以把自己想象成一個(gè)攝影師，用鏡頭把車站的場景準(zhǔn)確地?cái)z人。要通過環(huán)境描寫、人物描寫、細(xì)節(jié)刻畫，傳達(dá)出某種情感或思考，顯示出社會(huì)風(fēng)貌。既然是“一瞥”，就只能寫一個(gè)片斷，要寫出重點(diǎn)，不要面面俱到。
“走與�！笔且粋�(gè)關(guān)系型話題，這個(gè)話題引導(dǎo)考生用辯證的觀點(diǎn)去感受生活和認(rèn)識社會(huì)，并能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。命題人的意圖顯然是想讓考生通過對具體事物的感悟，去發(fā)現(xiàn)和挖掘其具有啟發(fā)性和思想性的東西，“走”意味著追求和思考，“停”則意味著總結(jié)和反思，“走與�！笨此泼�，卻緊密地聯(lián)系著，走是向前，停是為了更好地向前，走走停停才能享受人生旅途中更好的風(fēng)景。一個(gè)人不停止地奔走，往往會(huì)為了奔走而疏遠(yuǎn)了心靈，所以要放慢前行的腳步，停下來靜靜地回歸心靈，尋找自己的精神家園。
考生既要處理好“實(shí)”與“虛”之間的關(guān)系，又要認(rèn)真思考探究事物之間的辯證關(guān)系。總之，你的思考必須有深度，不落俗套。
2．福建卷
關(guān)鍵詞句：創(chuàng)新思維課上
話題：(任選其一)
(1)諸葛亮草船借箭不足十萬支
(2)戈多今天已經(jīng)來了
(3)留一點(diǎn)空白
【解讀】 福建卷別出心裁，提供了三個(gè)話題，考生可以任意選擇、揚(yáng)長避短，體現(xiàn)了命題者的人文關(guān)懷，也給了考生極大的寫作空間。這三個(gè)話題貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，突出了讀寫結(jié)合，賦予經(jīng)典閱讀以時(shí)代意義，這有利于激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和個(gè)性特點(diǎn)。
“諸葛亮草船借箭不足十萬支”源于我國古典文學(xué)名著《三國演義》，這個(gè)話題為考生的想象力提供了一個(gè)開放性的觸發(fā)點(diǎn)，諸葛亮草船借箭不足十萬支，原因何在?是曹操的智慧，還是諸葛亮的“智者千慮，必有一失”?那結(jié)局又如何呢?周瑜是否會(huì)依軍法處決諸葛亮?諸葛亮是否會(huì)憑三寸不爛之舌，據(jù)理力爭?周瑜是否會(huì)考慮自己所下達(dá)的任務(wù)或許有不科學(xué)不合理之處，最后不了了之?“孫劉聯(lián)盟”是否會(huì)面臨崩潰的結(jié)局?……這需要考生有一定的見解和推理能力，有較強(qiáng)的想象力和思辨能力�？忌梢圆捎谩肮适滦戮帯钡男问綄懗捎洈⑽模欢ㄒN(yùn)含現(xiàn)實(shí)意義；也可以寫成議論文，但一定要表明一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)。
“戈多今天已經(jīng)來了”源于法國荒誕派經(jīng)典劇作《等待戈多》，劇本反映了在絕望中等待渺茫希望的西方現(xiàn)代人的共同心理，展示的是一種存在的困境，“戈多”是個(gè)虛無縹緲的超現(xiàn)實(shí)的人物，象征著渺茫的希望。戈多今天已經(jīng)來了，又能如何呢?人類是否會(huì)走出等待的泥沼?現(xiàn)代人能否從精神的貧困中得到解脫?戈多能拯救你，庇護(hù)你，給你希望，給你幸福嗎?考生對此應(yīng)該展現(xiàn)自己對人生的獨(dú)特認(rèn)識，最好結(jié)合當(dāng)今普遍存在的社會(huì)問題進(jìn)行合理思辨。
“留一點(diǎn)空白”源于藝術(shù)文論中的“留白”手法，這種手法可以讓觀賞者在無盡的遐思與想象中去體味空白之中的豐富內(nèi)涵給人一種“此時(shí)無聲勝有聲”的朦朧美。生活中充滿了空白之美：一幅國畫，留出的是蘊(yùn)藉的想象；一彎殘?jiān)�，留出的是人生的盈虛；一枝疏梅，留出的是超然的飄逸；半開的花，留出的是含蓄的清麗；半日偷閑，留出的是反思的智慧……“空白”藝術(shù)，其實(shí)也是一種生活的智慧，給人生留一點(diǎn)空白，生命會(huì)多一份豐厚的內(nèi)涵。
3.廣東卷
關(guān)鍵詞句：石頭里原本什么也沒有，只不過是我用刻刀把我心中的天使搬到這里來了
話題：雕刻心中的天使
【解讀】 這是一個(gè)比喻性的話題作文，題目富于文學(xué)韻味，材料生動(dòng)有趣，寓意深刻。廣東卷作文的最大特點(diǎn)就是對人性美的挖掘，能引導(dǎo)學(xué)生追求美好的事物和高尚的精神，很有現(xiàn)實(shí)意義。
天使是幸福的標(biāo)志，天使是真善美的化身，天使是快樂的代名詞。對于朋友而言，天使就是心靈上的知己；對于兒女而言，天使就是溫柔慈祥的母親；對于思念者而言，天使就是心有靈犀的夢中戀人；對于奮斗者而言，天使就是心中美好的未來……每個(gè)人心中都有一個(gè)天使，考生可以自由選擇自己認(rèn)為美好圣潔的象征，有很大的發(fā)揮空間。必須注意的是，“雕刻”是一個(gè)動(dòng)詞，表示一個(gè)動(dòng)態(tài)概念，“雕刻”本身是一種創(chuàng)作行為，可以引申為追求、奮斗、勞作、實(shí)踐……這樣，這個(gè)話題的立意就明確了：只有用心追求，美麗的夢想才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。
這個(gè)話題可以從品德修養(yǎng)、高尚情操、追求美好、自我提升等方面切人，可古可今，可中可外，可虛可實(shí)。只要用心寫作，寫出心中的真情，就會(huì)博得閱卷者的青睞。
4。江西卷
關(guān)鍵詞句：雨燕的幼年是在安樂窩里度過的；第一次離巢之前也會(huì)減肥；減肥之后就能展翅飛翔
話題：雨燕減肥
【解讀】 江西卷今年依然是話題作文，“雨燕減肥”這個(gè)材料，寓意深遠(yuǎn)，切中時(shí)弊�？碱}的門檻很低，容易人題，但要寫出深度并非易事。
雨燕之所以需要減肥，是因?yàn)樗砷L，這里的“肥”字，象征著一種束縛，一種包袱。現(xiàn)實(shí)生活中，我們有太多負(fù)累，生命的翅膀載不動(dòng)太多：過多的追求、過分的呵護(hù)、過去的失敗、嘲笑的目光、社會(huì)的壓力，各種各樣的沉重的思想包袱壓在我們的心頭。要想在碧藍(lán)的天空自由翱翔，就必須學(xué)會(huì)放下包袱，輕裝上陣。只有擺脫束縛，才能飛得更高；只有卸下人生的種種包袱，我們才能健康成長，才會(huì)擁有一個(gè)成熟的人生。肥重的雨燕飛不高，負(fù)重的學(xué)子走不遠(yuǎn)，沉重的民族又如何能騰飛?
吃透了話題的寓意，我們便可以在無拘無束的創(chuàng)造中審視自己、審視人生，放下包袱，流暢成文�？傊忌欢ㄒ�(lián)系實(shí)際，寫出一種經(jīng)歷，寫出一種認(rèn)識，寫出濃郁的生活氣息。
5。浙江卷
話題：生有所息／生無所息
附：《現(xiàn)代漢語詞典》中，“生”解釋為：“生存、生活”，“生命”，“具有生命力的”；“息”解釋為：“休息、停止”。生無所息，即是指只要生存于這個(gè)物質(zhì)世界上，具有生命力的物質(zhì)或是有生命的物質(zhì)都不會(huì)停止活動(dòng)(運(yùn)動(dòng))。
【解讀】 這是一個(gè)充滿文化氣息的話題，“生有所息／生無所息”在高中第五冊課文《人是什么》中出現(xiàn)過，考生不會(huì)感到陌生。這個(gè)話題著眼能力，凸現(xiàn)思辨，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的人生觀、價(jià)值觀、苦樂觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，人要與時(shí)間賽跑，惜時(shí)如金，分秒必爭，“生無所息”是人類生存狀態(tài)最樸素最生動(dòng)的寫照，閃耀的是一種生命不止，奮斗不息的理想主義光芒。但是，生命體自有其運(yùn)行的客觀規(guī)律，“生有所息”、張弛有度的生命體才是最具活力的生命體。如此看來，“生無所息”與“生有所息”并不是矛盾的，前者對整個(gè)人生進(jìn)行指導(dǎo)，后者對生命的節(jié)奏實(shí)施調(diào)整。
這個(gè)話題反映的是儒道人生的大智慧，命題從似乎矛盾的兩個(gè)人生側(cè)面立意，要求考生“任寫一個(gè)方面，也可兼寫兩個(gè)方面”，這樣就大大降低了作文的難度。同時(shí)，材料提供了康德、歌德、旅游學(xué)專家、醫(yī)學(xué)專家等人的名言警句，拓展了考生的思路，體現(xiàn)了命題者的人文關(guān)懷�？忌枰{(diào)動(dòng)閱讀積累，結(jié)合人生實(shí)際，感悟思辨。
6。安徽卷
關(guān)鍵詞句：人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程都是“讀”的過程
話題：讀
【解讀】 這個(gè)話題作文比較大眾化，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、認(rèn)知視野和感情體驗(yàn)，又包含了一定的哲理，選材比較自由，考生可以展開聯(lián)想的翅膀，思維空間相當(dāng)大。寫作時(shí)，切人的角度一定要小，要結(jié)合自身實(shí)際，深入思考，寫出真情和個(gè)性。
讀，一個(gè)優(yōu)美的詞，它會(huì)帶給人們許多驚喜。讀自然，澄澈透明的萬籟空靈會(huì)拂走你心靈上那一層世俗的塵埃，讓你返璞歸真；讀父母，體悟歲月的無情和濃濃的親情，一份至純至真的牽掛會(huì)令你感動(dòng)不已；讀自己，最先讀到挫折，既而讀到痛苦，最后讀到成功和喜悅……讀的對象并不局限于書本，你還可以讀山、讀海、讀樹、讀清晨、讀黃昏、讀如花的春季、讀燦爛的雨季、讀空靈的仙境、讀崇高的理想，甚至讀一杯香茗、讀一抹夕陽、讀一隊(duì)飛鴻……
讀，是一種心靈的深化；讀，是一種收獲的感悟!讀，妙在于思，美在于悟，精在于感。讀的目標(biāo)是讀懂、讀透，讀出事理，讀出感情，讀出人生真諦。讀的過程是由表及里、由淺人深、由具體到抽象，從而讓閱卷老師感到你讀得有力度，讀得有深度。
7。四川卷
話題：問
【解讀】 這個(gè)話題所涉及的潛在信息是非常豐富的，社會(huì)、自然、人生、世界、歷史無不可納入其中，考生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀無不得以淋漓盡致地展示，確實(shí)給人一種奇險(xiǎn)幽峻、海納百川的氣魄，考生盡可以心騖八極，神游萬仞。
我們把人之降臨世間叫做“問世”，實(shí)在是妙絕。其實(shí)，人的一生正是苦苦追問的一生：少年時(shí)問快樂問知識，青年時(shí)問愛情問前途，中年時(shí)問子女問事業(yè)，老年時(shí)問人生問所得。
一個(gè)“問”字，看似簡單，實(shí)則神奇無比。放眼世界，可問的事物實(shí)在太多：面對打中腦袋的蘋果，牛頓產(chǎn)生了“蘋果為什么落地”的疑問，“萬有引力定律”從此便誕生了；面對風(fēng)云變幻的宇宙，屈原發(fā)出了震撼人心的《天問》；面對深深的憂郁，哈姆萊特把對人生的全部疑惑濃縮為一句話：“存在還是毀滅，這是一個(gè)問題�！�；面對“萬類霜天競自由”的景象，毛澤東發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的疑問……
以一個(gè)簡潔的“問”字作為話題，新穎、獨(dú)特、富于啟示，讓人耳目一新。這個(gè)話題具有高度的靈活性和充分的開放性，能夠?yàn)榭忌脑賱?chuàng)造提供無限的空間，不但檢驗(yàn)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化積淀，還考查了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
同學(xué)們，以上的解讀是否給了你新的啟發(fā)呢?是否激起了你的寫作欲望呢?那么拿起筆來，用你絢麗的思想、噴薄的情感去舞動(dòng)手中的彩練吧!
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