《江南的冬景》教學(xué)設(shè)計(jì)
許小花
設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：
“像山那樣思考”這一專題中的第一板塊“諦聽天籟”主要體現(xiàn)了對(duì)自然純美的注視，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表達(dá)自然之美。本文的課堂設(shè)計(jì)，主導(dǎo)思想是突出對(duì)文章本身審美韻味的把握，培養(yǎng)學(xué)生的審美與探究能力，激發(fā)珍愛自然的情感。
《江南的冬景》一文比較明顯地體現(xiàn)了郁達(dá)夫散文的美學(xué)特征：行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如，胸懷磊落，誠(chéng)摯坦白，抒情性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分感受欣賞自然之美，培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美與文章之美的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的觀察、感受能力和通過(guò)文本閱讀感知、發(fā)現(xiàn)、鑒賞美的能力。
2、 讓學(xué)生親近自然，感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美與文本之美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美與文本之美的能力。
2、 學(xué)習(xí)文章避實(shí)就虛的寫法，體會(huì)文章渾然天成的意韻。
教學(xué)方法：
誦讀法；討論法；比較賞析法
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
課前預(yù)習(xí)布置：
1、 字音：
涮羊肉( shuàn ) 蟄居( zhé ) 烏桕( jiù ) 赭色( zhě ) 槎椏( chá yā )
給予( jǐ yǔ ) 剝花生米 (bāo ) 泊船( bó ) 月暈 (yùn )
2、 自讀課文，思考：
a、文本哪些段落直接寫了江南的冬景？
b 、文本共寫了幾幅畫面？嘗試著給每一幅畫面命名。
（提示：可直接用相關(guān)段落中的詞語(yǔ)進(jìn)行命名，也可以對(duì)段落的相關(guān)信息進(jìn)行整合加以命名。）
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入新課
國(guó)畫大師劉海粟曾說(shuō)過(guò):“青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽(yáng)、新安,也讀不通達(dá)夫的妙文。”這是對(duì)郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u(píng)價(jià)。
為什么說(shuō)青年畫家一定要讀郁達(dá)夫的散文呢？其散文和畫畫有什么關(guān)系呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一同走進(jìn)郁達(dá)夫的散文，去領(lǐng)略其筆下的江南的冬景。
二、 課前思考檢測(cè)
課前我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)討論問(wèn)題，檢測(cè)一下同學(xué)們的自讀效果。
先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：文本哪些段落直接寫了江南的冬景？
明確：2、5、7、8、9
再看第二個(gè)問(wèn)題：文本共寫了幾幅畫面？嘗試著給每一幅畫面命名。
明確： 曝背談天圖
冬郊植被圖
寒村微雨圖
江南雪景圖
冬日散步圖
總結(jié)：作者從不同角度，刻畫了不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同天氣下的江南的冬景，午后的溫暖，蘊(yùn)藏生機(jī)的大地，雨中的迷蒙，霧中的情趣等等，表現(xiàn)了作者對(duì)江南冬景的鐘愛。
三、 選點(diǎn)突破，局部賞析，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)
上述五幅畫面，同學(xué)最喜歡哪一幅？
（估計(jì)學(xué)生喜歡的會(huì)大致集中在“冬郊植被圖”，“寒村微雨圖”，“江南雪景圖”這幾幅畫面中，選擇你最喜歡的，自由朗誦。）
合作探究：同學(xué)分組討論、合作學(xué)習(xí)、賞析文本中的這三幅畫面，提示：
1、 寫了哪些景物？
2、 景物有何特點(diǎn)？
3、 作者感受如何？
4、 運(yùn)用何種手法？
冬郊植被圖賞析
1、 所寫之景：白色的蘆花、火紅的烏桕樹、雪白的烏桕籽、赭色的野風(fēng)和日暖的午后、碧藍(lán)的青天。
2、 景物特點(diǎn)：色彩濃艷亮麗、對(duì)比鮮明、蘊(yùn)含生機(jī)。
3、 作者感受：和煦溫暖、升級(jí)盎然。
4、 所用手法：工筆描繪、濃墨重彩。
這幅畫面所寫景物色彩對(duì)比鮮明，賞析時(shí)應(yīng)特別注意。
拓展閱讀：
杜甫《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”一詩(shī)（投影顯示）
賞析：叢柳滴翠，黃鸝和鳴，白鷺橫空，青天如洗。黃綠交融，青白對(duì)比，有聲有色，鮮明生動(dòng)。面對(duì)美景，詩(shī)人心境恬靜歡快。
杜牧《山行》“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”一詩(shī)（投影顯示）
賞析：秋山紅葉似火，山巔白云飄飄，晚霞鮮艷奪目。紅葉與晚霞交映，暮靄與寒山共色。冷色清新純潔，暖色熱情奔放，透露出詩(shī)人振奮喜悅的心情。
寒村微雨圖賞析
1、 所寫景物：小橋流水人家、孤村細(xì)雨細(xì)樹、烏蓬茅屋酒客
（長(zhǎng)橋、烏蓬小船、細(xì)雨、燈暈）
2、 景物特點(diǎn)：色彩樸素淡雅、意境朦朧悠遠(yuǎn)、詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。
3、 作者感受：悠閑、灑脫、得失俱亡。
4、 所用手法：（淡筆寫意）虛實(shí)相生、側(cè)面烘托。
虛實(shí)相生是營(yíng)造意境的主要方法之一。在本畫面中，“秋收過(guò)后”是時(shí)間，“河流邊三五人家會(huì)聚的小村子”是地點(diǎn)，“門對(duì)長(zhǎng)橋窗臨遠(yuǎn)阜”“樹枝槎椏的雜木樹林”等構(gòu)成了冬日農(nóng)村圖景，是實(shí)景。在這個(gè)實(shí)景上，作者“灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨……月暈”這些虛景，使實(shí)在的冬日農(nóng)村圖景具有了“微雨寒村”的意境。
拓展閱讀：
唐五代李涉的《井欄砂宿夜遇客》詩(shī)：（投影顯示）“暮雨瀟瀟江上村，綠林豪客夜知聞。他時(shí)不用逃名姓，世上如今半是君。”
賞析：殺人如麻的綠林豪客在瀟瀟暮雨籠罩下的一片靜謐、極富詩(shī)意的江村中，也變得溫文爾雅起來(lái)。從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了微雨寒村迷人的魅力。
江南雪景圖賞析
這幅畫，作者并沒有從正面去刻畫，而是巧妙地引用了前人的詩(shī)句來(lái)表現(xiàn)江南冬景的意境。詩(shī)句往往簡(jiǎn)潔洗練，意象豐富，所以我們應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用想象對(duì)詩(shī)句所營(yíng)造的意境進(jìn)行還原，進(jìn)行再造想象。
學(xué)生進(jìn)行想象再造
師：作者巧用前人詩(shī)句，以補(bǔ)散文沒有說(shuō)盡的余意，使文章跌宕多姿：時(shí)而使人沉浸在古典詩(shī)詞的意境中，時(shí)而又將人帶進(jìn)優(yōu)美的畫鏡里，取得以少勝多的效果。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生賞析：
1、 所寫景物：圍爐對(duì)酒、月映梅花、美酒飄香、柴門犬吠、行人投宿、雪中紅梅、村童弄雪。
2、 景物特點(diǎn)：色彩濃淡相宜。
3、 作者感受：淡雅高潔、優(yōu)美寧?kù)o。
4、 所用手法：巧妙引用，寫意傳神。
學(xué)生齊讀這三個(gè)文段。
四、 布置作業(yè)：想象作文
剛才大家一起分析了你們最喜歡的三幅畫面，感受了其中的意境美，難怪國(guó)畫大師劉海粟會(huì)那樣說(shuō)了。學(xué)語(yǔ)文一定要學(xué)以致用：布置一個(gè)作業(yè)：以《家鄉(xiāng)的 …… 》 （秋天、冬天等）為題，寫一篇情景交融的散文。
（附）板書設(shè)計(jì)：
散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”，那么本文的“形”和“神”又是什么樣的一種結(jié)構(gòu)呢？根據(jù)剛才歸納的幾幅圖畫將本文的結(jié)構(gòu)整理出來(lái)。
曝背談天圖
形散 冬郊植被圖 神聚
寒村微雨圖 江南的冬景是一種明朗的情調(diào)
（景物描寫） 江南雪景圖 （悠閑愉悅的心情）
冬日散步圖
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