【教學(xué)目標(biāo)】
１．落實(shí)新課標(biāo)“具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”的目標(biāo)要求。
２．引發(fā)學(xué)生對(duì)“聽(tīng)”的興趣和對(duì)“聽(tīng)”的深入理解。
３．了解“聽(tīng)”的基本要素，掌握一些簡(jiǎn)單的“聽(tīng)”的技巧。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，是四種重要的語(yǔ)文能力。聽(tīng)，是信息的輸入；說(shuō)，是信息的輸出。“聽(tīng)”是“說(shuō)”的基礎(chǔ)。會(huì)說(shuō)一定得會(huì)聽(tīng)，怎樣才算是會(huì)聽(tīng)呢？今天我們就來(lái)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練一下我們的聽(tīng)力。
二、聽(tīng)話(huà)活動(dòng)的過(guò)程
聽(tīng)進(jìn)→記住→聽(tīng)懂→會(huì)聽(tīng)
第一階段：聽(tīng)進(jìn)。要求聽(tīng)話(huà)人首先要有語(yǔ)音辨識(shí)的能力。從現(xiàn)代漢語(yǔ)的角度講，就是要辨識(shí)每個(gè)音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)，每個(gè)句子的停頓、重音、語(yǔ)調(diào)。尤其是同音字，更要結(jié)合語(yǔ)境判斷究竟是哪一個(gè)字。
第二階段：記住。要求聽(tīng)話(huà)人有語(yǔ)言的記憶力。
第三階段：聽(tīng)懂。這一階段是聽(tīng)話(huà)能力的核心。聽(tīng)話(huà)人要結(jié)合具體的語(yǔ)境，選取話(huà)語(yǔ)中有用的、主要的句子，能理解這些句子的句法含義，把握話(huà)語(yǔ)的內(nèi)在邏輯。
第四階段：會(huì)聽(tīng)。是指有足夠的能力品評(píng)對(duì)方說(shuō)的話(huà)怎么樣。這是聽(tīng)話(huà)能力的最高階段。既能聽(tīng)出話(huà)語(yǔ)的基本意思，又能聽(tīng)出說(shuō)話(huà)人的言外之意，弦外之音。另外，最重要的是對(duì)說(shuō)話(huà)人的說(shuō)話(huà)藝術(shù)、風(fēng)度、性格等進(jìn)行品評(píng)。
下面，針對(duì)這四個(gè)階段，我們進(jìn)行不同的訓(xùn)練。
三、聽(tīng)力訓(xùn)練
１．針對(duì)聽(tīng)進(jìn)階段，進(jìn)行聽(tīng)辨訓(xùn)練。
（１）同音字的聽(tīng)辨訓(xùn)練。集中注意力，聽(tīng)下面幾段話(huà)，辨別同音字。抽學(xué)生到黑板上寫(xiě)這些字。要求寫(xiě)大一點(diǎn)。
Ａ．全校開(kāi)了一個(gè)朗ｓòｎｇ（誦）會(huì)，歌ｓòｎｇ（頌）偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。
Ｂ．資金必ｘū（須）用在最ｘū（需）要的地方。
Ｃ．小剛表示，今后一定要ｋè（克）服自己的缺點(diǎn)，ｋè（刻）苦鉆研技術(shù)，把工作搞好。
（２）繞口令比賽。聽(tīng)后評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、說(shuō)話(huà)流暢。
鵝過(guò)河
哥哥弟弟坡前坐，
坡上臥著一只鵝，
坡下流著一條河，
哥哥說(shuō)：寬寬的河。
弟弟說(shuō)：白白的鵝。
鵝要過(guò)河，
河要渡鵝。
不知是鵝過(guò)河，
還是河渡鵝。
（３）根據(jù)括號(hào)里提示的句意，讀出下列句子的重音。注意聽(tīng)，是否正確。
Ａ．我喜歡聽(tīng)京戲。（強(qiáng)調(diào)“我”喜歡）（左四組讀，右四組評(píng)）
Ｂ．我喜歡聽(tīng)京戲。（誰(shuí)說(shuō)我“不喜歡”？）（右四組讀，左四組評(píng)）
Ｃ．我喜歡聽(tīng)京戲。（不喜歡“看”或“唱”）（男生讀，女生評(píng)）
Ｄ．我喜歡聽(tīng)京戲。（不是“京戲”不喜歡聽(tīng)）（女生讀，男生評(píng)）
２．針對(duì)記住階段，進(jìn)行聽(tīng)問(wèn)訓(xùn)練和聽(tīng)記訓(xùn)練。
（１）聽(tīng)問(wèn)訓(xùn)練。聽(tīng)《鄧稼先》中有關(guān)鄧稼先生平的介紹，然后回答問(wèn)題。方法：記中心詞。（可用筆記要點(diǎn)）
問(wèn)：Ａ．鄧稼先出生在哪一年？哪個(gè)省？
Ｂ．１９５０年１０月，鄧稼先到哪里工作？
Ｃ．中國(guó)第一顆氫彈是什么時(shí)候爆炸的？
Ｄ．１９８６年哪月鄧稼先逝世？
（２）聽(tīng)記訓(xùn)練。
活動(dòng)一：接力聽(tīng)記比賽。
聽(tīng)通知，復(fù)述傳遞。
要求：速度要快，信息要準(zhǔn)確、完整。
過(guò)程：準(zhǔn)備８張小紙條，每一張小紙條上寫(xiě)著一句話(huà)。等一會(huì)兒，把小紙條分發(fā)給每一組的第一個(gè)學(xué)生，該學(xué)生看完后，立即輕聲地告訴第二位學(xué)生（不能讓第三者聽(tīng)見(jiàn)），依次傳下去，最后一位學(xué)生聽(tīng)后大聲公布聽(tīng)到的內(nèi)容。最后由教師宣布小紙條上的內(nèi)容。
第１張：明天下午３點(diǎn)在英語(yǔ)５號(hào)教室開(kāi)學(xué)生干部會(huì)，請(qǐng)帶筆記本和筆。
第２張：今天上午第５節(jié)閱讀課在教室里上，準(zhǔn)備好《閱讀訓(xùn)練》這本書(shū)。
第３張：明天下午第３節(jié)課后，初一（１）班和初一（２）班將在學(xué)校體育館舉行籃球友誼賽，請(qǐng)兩個(gè)班所有同學(xué)屆時(shí)到場(chǎng)。
第４張：學(xué)校廣播站招聘站長(zhǎng)，請(qǐng)應(yīng)聘的同學(xué)在今天晚上７點(diǎn)前，將競(jìng)選稿交到３樓年級(jí)辦公室。
第５張：明天下午第３節(jié)課的管弦樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練照常，地點(diǎn)改在階梯教室。
第６張：今天語(yǔ)文家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)第２０課，做練習(xí)冊(cè)１９頁(yè)的《基礎(chǔ)積累》，復(fù)習(xí)第３單元。
第７張：換課通知：明天第１節(jié)語(yǔ)文課和第３節(jié)數(shù)學(xué)課調(diào)換，第５節(jié)英語(yǔ)課上自習(xí)。
第８張：本周星期天上午９點(diǎn)到１１點(diǎn)舉行英語(yǔ)競(jìng)賽，請(qǐng)參賽的同學(xué)周六不要回家，在學(xué)校住宿。
活動(dòng)二：聽(tīng)下面一則小故事，復(fù)述故事情節(jié)。方法：記重點(diǎn)，捕捉有用的信息，比如：人物、地點(diǎn)、事件。（可以拿筆記要點(diǎn)）
熊的秘密私語(yǔ)
有兩位好朋友走在山間小道上，突然在他們眼前出現(xiàn)一只大熊。其中一位敏捷地爬到樹(shù)上，而另一位卻沒(méi)有這種功夫，趕緊倒在地上，裝出死掉的樣子。熊走過(guò)來(lái)，撥弄一下倒在地上那個(gè)人的臉，然后就走了。因?yàn)樾軐?duì)死的動(dòng)物是不會(huì)侵犯的。爬到樹(shù)上的那個(gè)人放心地爬下樹(shù)來(lái)。“熊剛剛悄悄地和你私語(yǔ)著，說(shuō)了些什么呢？”“啊，那個(gè)嗎？”倒下的男子回答道：“熊對(duì)我說(shuō)，在遇難時(shí)不能相助的人，不是好朋友。”
３．針對(duì)聽(tīng)懂階段，進(jìn)行以下訓(xùn)練---聽(tīng)話(huà)抓要點(diǎn)。
（１）聽(tīng)下列一則材料，用一兩句話(huà)概括出主要內(nèi)容。方法：抓中心句。（閉眼聽(tīng)）
秋天的懷念
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得喜怒無(wú)常。望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。每逢此時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉靜，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死光了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好活，好好活……”
概括：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常，母親勸導(dǎo)我“好好活”。
（２）“推測(cè)大師”訓(xùn)練。即根據(jù)已經(jīng)聽(tīng)到的話(huà)的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)境，推測(cè)自己所沒(méi)有聽(tīng)到的話(huà)的內(nèi)容。即聽(tīng)弦外之音，言外之義。可以聽(tīng)因推果，聽(tīng)果推因，也可以推測(cè)說(shuō)話(huà)的人物，說(shuō)話(huà)人的意圖等。
活動(dòng)：聽(tīng)下面一個(gè)故事，推測(cè)它的結(jié)尾。
某人很自負(fù)，寫(xiě)了一篇文章，言語(yǔ)不通，卻感覺(jué)極好。他去訪(fǎng)問(wèn)一位名人，假意請(qǐng)求指點(diǎn)，實(shí)則想自我炫耀。
名人看了說(shuō)：“名人的文章七竅，如今你已經(jīng)通了六竅。”他聽(tīng)了大為高興，到處向人轉(zhuǎn)述自己“已通六竅”。
一個(gè)朋友忍不住對(duì)他說(shuō)：“人家是說(shuō)你這人……”
聽(tīng)后請(qǐng)回答，他的朋友對(duì)他說(shuō)了一句什么話(huà)？
４．針對(duì)會(huì)聽(tīng)階段，進(jìn)行聽(tīng)評(píng)訓(xùn)練
（１）以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，先聽(tīng)后說(shuō)。聽(tīng)下面的一段文字，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的語(yǔ)句是哪一句？為什么？邊聽(tīng)邊記下這一句，然后討論。
材料：多媒體朱自清《匆匆》音頻朗誦。
（２）聽(tīng)后寫(xiě)隨感，先聽(tīng)后記，再思，有所感后寫(xiě)。即聽(tīng)話(huà)語(yǔ)→記要點(diǎn)→思考打腹稿→引發(fā)感想→寫(xiě)感想。可以針對(duì)朗讀、對(duì)話(huà)寫(xiě)聽(tīng)后感，也可以針對(duì)故事、重大新聞、音樂(lè)會(huì)等寫(xiě)聽(tīng)后感。
活動(dòng)：請(qǐng)聽(tīng)貝多芬《命運(yùn)交響曲》，聽(tīng)旋律、聽(tīng)音樂(lè)中情感的變化，有所感后，寫(xiě)一個(gè)片段，說(shuō)一說(shuō)你從音樂(lè)里聽(tīng)出了什么？結(jié)合貝多芬坎坷的一生來(lái)思考。
貝多芬資料：
貝多芬（１７７０－１８２７），德國(guó)乃至全世界最偉大的音樂(lè)家之一。他出身于波恩的一個(gè)音樂(lè)世家，年少時(shí)便顯出了音樂(lè)上的天賦，８歲時(shí)便開(kāi)始登臺(tái)演出，到維也納深造后，音樂(lè)上取得了更加偉大的成就。２８歲時(shí)開(kāi)始耳聾，晚年全聾，但他仍然創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品。他的作品總是能激勵(lì)人們，鼓舞人們的斗志與生活的勇氣。
四、總結(jié)
１．聽(tīng)需要集中注意力，注意關(guān)鍵信息的捕捉篩選。
２．聽(tīng)需要與說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練和積累密切結(jié)合。
３．聽(tīng)需要調(diào)動(dòng)各種智力因素。
五、作業(yè)
晚上新聞時(shí)間，仔細(xì)聽(tīng)，列舉出新聞的主要內(nèi)容。
[初一聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
3.動(dòng)物過(guò)冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)
6.小數(shù)除以整數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
8.成語(yǔ)故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)