《大雁歸來》教學設計
甘肅武威十四中 何立根 733006
教學目標：
一、知識能力目標：1、積累本課的生字生詞；2、了解文學常識；3、了解有關大雁的一些知識；4、學習本文擬人的寫法、生動細致的描寫。
二、過程方法目標：1、品味文章優美的語言；2、體會作者對大雁的喜愛之情。
三、情感態度和價值觀目標：1、培養學生保護野生動物的意識；2、增強學生的環保觀念。
教學重點：
1、品味文章優美的語言；2、體會作者對大雁的喜愛之情；3、培養學生的環保意識。
教學設計：
一、創設情景，導入新課
1、說起候鳥，想必同學們一定不會感到陌生。那么，我們這里最常見的一種候鳥是什么呢？（學生齊答：燕子！）“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，這就湊成了我們最常見的候鳥--小燕子。其實我們這里還有一種候鳥，細心的同學肯定注意到了。它們在遷徙的時候，隊伍整齊，一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，它們是什么鳥類呢?（學生齊答：大雁！）由于這種鳥類生活在水邊，在我們這里很少停留，因此大多數同學可能對它還比較陌生，現在請同學們把課本翻到第106頁,讓我們一起學習第十四課《大雁回歸》，更多地了解有關這種候鳥的相關知識。（板書課題：《大雁回歸》）
［點評：從學生熟悉的候鳥燕子入手，創設情景，引出大雁，導入新課，自然貼切，同時激發了學生的學習熱情和興趣。］
2、學生根據收集的資料簡介本文作者。（學生交流收集的資料；教師補充。）
（投影展示作者簡介：利奧波德（1887-1948）美國著名的環境保護主義者。他是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學巨匠。《沙鄉年鑒》是他最著名的作品。在這本自然隨筆和哲學論文集中，利奧波德以抒情的文學手法描述了大自然的絢麗多彩，如歌如泣地敘述抒發了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對人類為自身利益蹂躪自然而發出的悲嘆。此書文筆優美，思想深刻，被譽為“綠色圣經”）
3、學習文中的生字詞。（投影出示生字詞。學生邊讀，教師邊投影出示正確讀音。）
［點評：通過搜集有關的文學常識，培養了學生收集、處理信息的能力和篩選信息的能力；檢查預習，識記生詞，注重基礎知識的掌握，培養了良好的語文學習習慣。］
二、自由朗讀，整體感知
現在請同學們朗讀課文，邊讀課文邊完成兩項任務：第一、通過讀課文，你從文中了解了哪些有關大雁的知識？第二、把你認為描寫生動、語言精美的句子劃下來。（學生邊讀邊思邊劃，5分鐘之后回答問題。）
1、完成第一項任務：你從文中了解了有關大雁的哪些知識？
（學生概括歸納，然后互相交流，互相補充。）
明確：
○1雁三月份從南方飛到北方繁殖，十一月份從北方飛到南方越冬。
○2大雁飛行的路線是筆直的。
○3雁隊以6只或以6的倍數組成。
○4春天大雁喜歡在沼澤中聚會，大雁的遷徙是全球性的。
（學生其余回答略。）
［點評：通過整體感知，交流從文中學到的有關大雁的知識，豐富了學生的積累，開闊了學生的視野，促進了學生對課文要點的把握，提高了學生的概括能力。］
2、完成第二項任務：把剛才讀課文的過程中劃下來的精美句段再認真地讀一讀，仔細品味，然后4人為一個小組，合作探究，思考交流認為寫得好的原因。（學生朗讀品味，思考交流，約5分鐘后回答問題。學生沒有說到的重點句子，教師舉例講解，引導學生賞析。）
（投影展示例句及賞析。）
○1“它們順著彎曲的河流拐來拐去，……想每個沙灘低語著，如同向久別的老朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛融化的水洼和池塘問好。”--這幾句運用擬人的修辭手法，不但描寫生動形象，而且寫出了大雁的聰明、可愛、熱情，表現出作者對大雁的喜愛之情！
○2“一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們濺起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”--這一句把大雁比作“客人”，表現出作者對大雁的喜愛之情；動詞“濺起”、“抖落”用得生動逼真，運用擬人的寫法，生動形象地說明，大雁歸來預示著萬物已經擺脫了冬日的嚴寒，溫暖的春天已經來臨。
○3第四段中的“盤旋”、“慢慢地扇動”、“靜靜地滑翔”這幾個動詞也用得好！--這些動詞不但寫出了大雁降落的具體過程，富有動感，而且寫出了大雁動作的優雅，給人留下了深刻的影響，同時也說明了作者觀察的細致。
○4“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”--作者把遷徙中大雁的鳴叫，比作是“帶著野性的詩歌”，這既寫出了大雁的可愛，說明大雁是人類的朋友，更表現出他對大雁的喜愛之情。
［點評：在研讀品味的基礎上合作探究，加深了學生對課文內容的理解；鼓勵學生發表有創意的見解，尊重學生獨特的閱讀體驗，使學生對文章的語言特色有了具體的明確認識，感受到了語言文字的魅力，提高了學生的審美能力和賞析能力。］
3、本文在寫法上有什么特點？（教師引導學生理解并進行寫法指導。）
明確：（投影展示。）
○1擬人寫法的運用
○2觀察的仔細、抒情的語言的運用和生動的描寫
--這些寫作方法，讓我們充分感受到作者對大雁的喜愛之情，作者觀察的仔細、抒情的語言的運用和生動的描寫，讓我們在獲得知識的同時，又充分感受到了文學藝術的魅力。這些寫作方法，也正是需要同學們在寫作實踐中學習和借鑒的。
四、深入研讀，探究主旨
1、作者在文中不但多處運用了擬人的修辭手法，而且還多次把大雁稱為“我們”的，請同學們從文中找出這樣的句子。
明確：（投影展示。）
○1課文第四段中把大雁稱為“我們的客人”。
○2課文第六段有一句“我們的春雁”。
○3課文第七段有一句“我們的大雁”。
2、作者多次把大雁稱為“我們的”，這說明了什么呢？
明確：不僅說明了作者對大雁的喜愛，而且說明在作者的心目中，大雁就象自己的朋友一樣！
3、作者為朋友大雁的歸來而高興，又為單身的孤雁而傷感。那么有些大雁為什么由雁群變成了孤雁呢？
明確：被人獵殺了！
4、作者對被人類獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對獵殺者怎樣的態度呢？又說明作者希望人們怎樣做呢？
明確：
○1對獵殺者的不滿、譴責和憤恨！
○2希望人們保護大雁，保護野生動物！
5、請同學們考慮一下：保護野生動物有什么意義呢？（教師引導學生理解。）
明確：（投影展示。）
○1可以保持地球上的平衡生態。
○2可以使大自然保持豐富性和多樣美。
○3可以為我們人類的生活增添更多的歡樂和情趣。
（學生其余回答略。）
6、教師小結：同學們對保護野生動物的意義有非常深刻的認識！作者寫這篇文章也正是呼吁人類保護大雁，保護野生動物！保護它們，珍愛它們，與它們平等和諧相處，才是我們人類唯一正確的選擇。希望同學們進一步增強保護野生動物的意識，從小事做起，從身邊做起，做一個保護野生動物的小衛士，做一個環保小衛士，為建立一個和諧美麗的大自然而共同努力！
［點評：巧妙的點撥，恰當的引導，學生積極主動的參與，使主旨的揭示水到渠成；同時在潛移默化中培養了學生保護野生動物的觀念，增強了環保意識。］
五、拓展延伸，積累詩句
1、同學們還知道哪些寫大雁的古詩句？（學生交流，教師補充，投影展示。）
明確：（投影展示。）
○1唐代詩人王維的《使至塞上》中有一句“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。
○2唐代詩人王灣的《次北固山下》中有一句“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”。
○3宋代范仲淹的詞《漁家傲》中有一句“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”。
○4唐代詩人李白的《宣州謝眺樓餞別校叔書云》中有一句“長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”。
（學生其余回答略。）
2、教師小結：同學們的課外積累非常豐富！只要同學們一如既往地多讀好書，多做積累，我們的語文水平和語文素養就一定會得到大力的提高！
［點評：拓展延伸，充實了課堂內容，擴大了課堂容量，豐富了學生的語言積累，培養了學生的積累習慣，激發了學生的學習興趣。］
六、再讀課文，加深理解
（在學生的朗讀中結束全文。）
七、作業：（投影展示。）
【教后反思】
這節語文課，全面滲透新課改理念，又充分注重學生語文素養的提高，可以說體現了一節語文課應有的價值。
教學設計呈板塊狀，合理而有梯度，符合學生的認知規律。在突出基本能力培養，加強情感、態度和價值觀教育的同時，又強化基礎訓練，重視知識積累；讓學生自主學習，教師又適時加以引導、點撥，體現了學生的主體地位，又不忽視教師的主導作用，使課堂教學實而不死，活而不亂；教師激勵學生用自己的心靈感受文本，用自己的頭腦思考問題，自己的語言表達理解，放飛了學生的心靈，實現了他們情感的遷移；既注重語言的積累，又注意學習習慣的培養；既注意激發學生的學習興趣，又注重學法指導。運用自主、合作、探究的學習方式，借助多媒體輔助手段，豐富了教學形式，提高了課堂教學效率。加強課內、課外的聯系，充實了課堂教學內容。師生關系民主平等，師生之間、學生之間互動充分，課堂氣氛輕松活躍。培養了學生的人文精神，提高了學生的綜合素養。
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