《父母的心》
學(xué)習(xí)目標：1、能體會父母親對兒女的深情。
2、能聯(lián)系生活，對文章內(nèi)容及感情進行拓展。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
由檢查昨天布置的預(yù)習(xí)情況導(dǎo)入。
老師提問：
1、能用一句簡明的話概括本文的內(nèi)容。
2、孩子，你認為該不該送？
學(xué)生思考后，交流。
二、整體感知。
由于學(xué)生意見不統(tǒng)一，請同學(xué)以自己喜歡的方式，閱讀課文，思考：
出示課件：
1、用“圈點法”圈出父母在不同情況下的神態(tài)變化的詞語。
2、根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們是怎樣的父母？你是如何看待這樣的父母的，并說出理由？
3、為何父母最后還是沒有把孩子送掉？這說明了什么？
學(xué)生讀課文，然后各抒己見。
小結(jié)：通過對文本的理解，我們體會到父母對孩子的愛。這種至愛親情是任何東西都替代不了的。再優(yōu)厚的物質(zhì)條件，也是不可能動搖這份天下最誠摯、最濃郁的感情的。
老師再講一個發(fā)生在自己身邊的真實事情：鄰家老人有這樣一個故事。她小時侯家里姊妹多，家境貧困，她的父母把她送到鎮(zhèn)上一個比較富有的人家。但是她一逮著機會，就會偷偷地逃回家，每當回到家時，見到自己的兄弟姐妹時，那個親熱勁甭提有多高興了。可是好景不長，被自己的父母發(fā)現(xiàn)后，馬上就被送回“鎮(zhèn)上的那個家”。無論她如何哀求，如何掙扎，都無濟于事。雖然她也看到父母的眼淚，但每次她的父母都會咬緊牙，把她送回去。每次講到這兒，都會老淚縱橫。我知道，這將是她一生的痛，是心中永遠無法抹去的傷痕。因此，我覺得把自己的孩子送給別人，這種行為是不應(yīng)該的。這對孩子的一生都將造成傷害，是無法彌補的。
三、拓展延伸
同學(xué)們看手中的補充資料《母愛無言》，閱讀后，思考：
1、文中主要寫了哪兩件事情，分別體現(xiàn)了什么？（用一句簡明的話概括）
2、聯(lián)系課文，看看兩文有和相似點？
3、聯(lián)系自己，你想對自己的父母說些什么？
閱讀后思考交流。
四、情感升華
自古以來，有很多文人贊揚這種父母親情，請同學(xué)們把已經(jīng)收集到的有關(guān)這方面的名言、諺語、格言盡情地展示出來。并談?wù)勀阕钕矚g的一句是什么？
同學(xué)交流，明確。
請同學(xué)們用手中智慧的筆，以你喜歡的文學(xué)樣式，學(xué)學(xué)古人，寫一段話，來頌揚這種淳樸美麗的情感。
學(xué)生先自寫，然后小組交流，按組推薦一至二篇，上臺用實物投影儀展示出來，并說出推薦的理由，然后請同學(xué)點評。
五、老師總結(jié)
同學(xué)們寫得非常有真情實感。都把對父母的愛紛紛訴諸于筆端。最后讓我們共同祝愿文中的主人公因為有父母的濃濃愛心，相信他們一定會克服生活中的困難，健康幸福地生活著。同時也衷心祝愿我們每位師生的家庭和睦，親情芬芳。
請欣賞FLASH 課件：《讓愛住我家》
六、布置作業(yè)。
1、把自己課上的習(xí)作精心修改后，謄抄在作文本上。
2．根據(jù)文末，發(fā)揮想象，補寫一個結(jié)尾，他們一家六口將會過著怎樣的生活。
相關(guān)鏈接：
川端康成
日本小說家。1899年6月14日生于大阪，1972年4月16日在工作室自殺身亡。
生平 川端康成2歲喪父 ，3歲喪母 ，7歲祖母亡 ，15歲時祖父亡，孤兒的遭遇使他的童年郁悲涼，也對他以后的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大影響 。1920年9月 ，他進入東京大學(xué)英文系，第二年轉(zhuǎn)入國文系。在大學(xué)期間，熱心文學(xué)事業(yè)，積極參加編輯同人雜志《新思潮》（第六屆），并在該刊發(fā)表短篇小說若干篇，其中《招魂節(jié)一景》獲得意處好評，打開了他走上文壇的大門。大學(xué)畢業(yè)后踏入文壇，成為專業(yè)作家 。同年 10 月 ，他與橫光利一等人共同創(chuàng)辦同人雜志《文藝時代》。1927年5月《文藝時代》停刊后 ，川端又先后參加了《近代生活》雜志、十三人俱樂部和《文學(xué)》雜志的活動 。進入30年代以后，日本軍國主義勢力瘋狂推行戰(zhàn)爭政策。川端大部分時間過著半隱居的生活，繼續(xù)寫作幾乎與戰(zhàn)爭無關(guān)的作品。
由于在創(chuàng)作方面不斷取得成果，川端在戰(zhàn)后獲得了多種榮譽頭銜和獎金獎?wù)隆?968年10月，瑞典決定將當年諾貝爾文學(xué)獎授給他 ，表彰他以卓越的感受和高超的技巧，表現(xiàn)了日本人內(nèi)心精髓。1972年4月16日 ，川端康成在他的工室里用煤氣自殺。
創(chuàng)作 川端康成一生寫了100余部長篇、中篇和短入篇小說，此外還有許多散文、隨筆、講演、評論、詩歌、書信和日記等。他的創(chuàng)作，就思想傾向而言是相當復(fù)雜的，并且經(jīng)歷了一個頗為曲折的發(fā)展過程。他戰(zhàn)前和戰(zhàn)時的創(chuàng)作，可以大致歸為兩類：一類是描寫他的孤兒生活，抒發(fā)他的孤獨感情 ，描寫他的失戀過程，抒發(fā)他痛苦感受的作品。《精通葬禮的人》、《十六歲的日記》和《致父母的信》等是這類作品的代表。由于所寫的是他本人的經(jīng)歷和體驗，所以往往具有描寫細膩、感情真摯、激動人心的藝術(shù)效果；但也由于僅僅寫他本人的經(jīng)歷和體驗，并且自始至終充滿低沉、哀傷的氣息，所以思想高度和社會意義受到一定局限。另一類是描寫處于社會下層的人物，尤其是下層婦女（如舞女、藝妓、女藝人、女侍者等）的悲慘遭遇，表現(xiàn)她們對生活、愛情和藝術(shù)的追求的作品，《 招魂節(jié)一景 》、《 伊豆的舞女 》、《溫泉旅館》、《花的圓舞曲》和《雪國》等是這類作品的代表。這類作品比較真實地再現(xiàn)出這些被侮辱者與被損害者的不幸 ，比較充分地表達出她們的痛苦，作者對她們報以同情和憐憫。一般說來這類作品在思想價值上要超過第一類作品，其中如《伊豆的舞女》和《雪國》等名篇更是如此。他戰(zhàn)后的創(chuàng)作尤其復(fù)雜。一方面，他仍然沿著《伊豆舞女》和《雪國》的道路前進，繼續(xù)寫作表現(xiàn)人們正常生活和感情的作品，其中或反映出社會存在的某些問題，或表達出對普通人民的同情態(tài)度，或流露出作者積極健康的審美情趣 ，如《舞姬 》、《名人》和《古都》等堪稱代表。但另一方面，他又寫出一批以表現(xiàn)官能刺激、色情享受和變態(tài)性愛為主題的作品，從《千鶴》、《山音》到《睡美人》、《一只胳膊》，他的作品、故事情節(jié)越來越離奇，在頹廢的道路越走越遠。
他的創(chuàng)作，從藝術(shù)表現(xiàn)來說也是相當復(fù)雜的，并且也經(jīng)歷了一個頗為曲折的發(fā)展過程。他在實際創(chuàng)作中存在著兩種不同的傾向。有的作品采用純新感覺派的寫法，極力強調(diào)主觀感覺，熱心追求新穎形式，另有一些作品卻沒有采用純新感覺派的寫法，主要使用樸素、簡潔的白描手法。20年代末期和30年代初期，他又被新心理方義和意識流小說所吸引 ，相繼寫出兩篇純 屬模仿式的小說--《 針與玻璃與霧 》和《水晶幻想》；但后者中途輟筆，并且其后再也沒有寫過這類作品。由此可見，川端不滿足于單純模仿，不肯跟在別人后面亦步亦趨，決心另辟新徑。所謂新徑，就是將日本古典文學(xué)傳統(tǒng)和西方現(xiàn)代派方法有機地結(jié)合起來的道路。經(jīng)過長期探索，他在這條路上取得了很大的進展，獲得了巨大的成功。
相關(guān)閱讀訓(xùn)練
閱讀下面《父母的心》選文，回答問題。
事情到這兒還沒完，第二天上午，船快要到北海道了，這回是兩口子一齊來到財主夫人的艙房。他們一見財主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。
“怎么啦？”財主夫人趕忙問道。
“實在太難為情了。”兩口子只說了這么一句話就又哭了。問了幾次，那男的才哭著說：“本來是不應(yīng)該這么隨便說話的。昨晚上我們兩口子本來是商量好，說得一妥百妥，決不留戀孩子啦，可是，正因為她太小，所以總擔心她是不是會這樣那樣啦，結(jié)果是我們兩口子一夜沒睡。把那么個無知的孩子送給人家，連我自己都覺得這當?shù)奶淇釤o情。您給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還，請把女兒還給我們吧。與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好。”
財主夫人聽了這番話，不由得也跟著悲傷起來，她含著眼淚說：“是我不對，老實說，我雖然沒有孩子，但你們當?shù)鶍尩男奈彝耆斫猓乙擦w慕你們。孩子還給你們，錢呢，就算做你們交給我懂得父母之心的酬謝吧。”
1、“他們一見財主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲”，你能體會父母此時的心情嗎？結(jié)合上下文，請你用你的語言表達出來。
2、如何理解“與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”這句話？
3、“財主夫人聽了這番話，不由得也跟著悲傷起來”一句中，“悲傷”一詞，表現(xiàn)財主夫人具有什么樣的品格？
4、 用“與其……還不如……”造句。
5、請你結(jié)合全文，談?wù)劇案改钢摹敝傅氖鞘裁矗?/p>
答案
1． 父親此時內(nèi)心充滿著對財主夫人的歉意，對自己子女感到愧疚 自責。
2． 寧愿餓死，也不愿骨肉分離，表現(xiàn)了父母與子女的骨肉深情。
3． 表現(xiàn)財主夫人的善良，明理，具有同情心。
4． 略。
5． 父母之心指的是父母對子女血濃于水的骨肉深情。
[同學(xué)，下面這篇精美之作，韻味綿長，動人心弦。閱讀時須注意：鳳的年齡、所處的環(huán)境、父親的愿望、弟妹的期盼……（這些都表明了什么？）―――（但是鳳）先疑惑、后低頭、更低頭、抬頭望窗外、不說話、眼睛明亮熾熱、目光堅定、夢亮著（這些又說明了什么？）]
燈－夢
我是一盞小油燈。
一只破碗，一點菜油渣，一小截棉芯，一點紅光，那就是我。每到深夜，我就會給主人帶來淡淡的光明。
當月亮被大山擋住了，當星星被黑夜藏起來了，我被鳳――一位十五六歲的姑娘點燃。
我昏黃的光碰撞到石砌的墻壁上，折射出冷冷的光，墻角還有一張比光更冷的父親的臉。
“鳳兒，――我和你大伯說好了，明天你就到他的加工廠里去幫忙。”父親的旱煙在黑暗的墻角里一明一滅。
鳳停下手中的筆，扭過頭來，一臉的疑惑。
“你大了，也得為弟妹們考慮考慮。”
我分明看見三雙明亮的眼睛盯著鳳。鳳低下了頭。
“再說，家里也沒錢供你念完初中了！”
這鳳知道，去年遭了旱，今年又鬧了水，地里沒收成，哪有錢念書。她的頭更低了。
“女孩子家，嫁個好人家，比什么都強。”鳳想起了同村的麗。比她大四歲，從鎮(zhèn)上回娘家時，光鮮的很。跟她說話時，麗一臉的滿足。
但我看見鳳低下的頭突然抬起，望著窗外延伸向無邊暗夜的連綿群山。靜夜里傳來夜鶯的啼叫，――那是大山沉重的呼吸，貧窮、落后、愚昧壓得大山喘不過氣來。鳳覺得。
鳳一句話都沒有說。
我昏黃的光撫慰著鳳的臉，那是被頭發(fā)遮住了一半的臉，臉色暗得就像她家的生活，散亂的頭發(fā)里藏著一雙眼睛――比我明亮、比我熾熱的眼睛。
父親的鼾聲響起。鳳雙手托著腮，望著窗外連綿的群山，目光很堅定。桌上，是一本書――《我的老師》。那書，隱隱的還有一種豬草的味道。
桌上，一本書，一截鉛筆，一盞欲睡的小油燈――我，還有紙上躺著的一首詩――《夢》。
夜深了。
我滅了。
夢亮著。
1、本文是以誰的口吻來敘述故事的？
2、鳳生活在一種什么樣的環(huán)境里？
3、本文表現(xiàn)了鳳怎樣的性格特點？
4、本文在寫作手法、語言表達方面很有特點，請你任選某一方面談點自己的閱讀感受。
答案：
1、小油燈（我）
2、生活在貧窮、落后、愚昧的環(huán)境里。
3、聰明、執(zhí)著、剛毅；深明事理、善解人意；對理想充滿強烈的渴望之情（意思相近即可）
4、表現(xiàn)手法：運用對比烘托，側(cè)面映襯的手法；語言表達：具有質(zhì)樸簡潔、含蓄雋永的特點。（不論選擇哪一方面，只要言之有物，合情理即可。）
[《父母的心》 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：