《陳毅市長》教案
【設計思想】
本文是學生第一次接觸的文學樣式--戲劇，所以希望通過“讀-看-演-寫”等幾個教學環(huán)節(jié)的實施，能使學生對話劇有一個由淺入深的認識。
【實施方案】
教學目標
知識目標：了解戲劇常識，作者及作品梗概
能力目標：A、初步學會通過對劇情矛盾沖突和人物對話的分析，把握人物的思想性格。
B、能分角色有表情地朗讀劇本，嘗試進行舞臺表演，想象訓練。
情感目標：感受陳毅市長的政治家胸懷和人格魅力。
教學重點
把握劇情的矛盾沖突，欣賞個性化的人物語言。
教學難點
理解兩人之間矛盾沖突的轉化過程；咀嚼其中蘊涵豐富的語句。
教學方法和手段
采用自主、合作、探究式學習，運用圖片、簡潔課件、表演等多種手段進行輔助教學。
教學時間：一課時
教學內(nèi)容和步驟
錄相導入，激發(fā)興趣
先播放一組不同樣式的戲劇集萃，包含歌劇、話劇、舞劇……
在五彩繽紛的戲劇天地中，有一種以對話為主的形式叫話劇。今天我們就來一同欣賞由當代著名劇作家沙葉新創(chuàng)作的一部話劇《陳毅市長》。
投影顯示，了解戲劇
學生結合注解，了解戲劇的基本知識，教師補充：
劇本必須適合舞臺演出。
沒有沖突就沒有戲劇。
臺詞是表現(xiàn)人物性格的主要手段。
投影練習，檢查預習
讀準字音：齋 、羹 、偌 、擷 、駑
理解詞語：深居簡出、恕不接待、閉門羹、才疏學淺、痛心疾首、伊始、禮賢下士、秉燭夜談。
提問：讀過了一遍課文，你能否用一句話概括出發(fā)生在兩個主人公之間的事件？
明確：陳毅夜訪齊仰之，請他出面主持工作。
逐層深入，細細揣摩
1、陳毅的拜訪順利嗎？展示四幅并不連接的情景圖片，請學生重新排序。 2、一起來看看第一幅畫面對應的戲劇開端部分，進行分角色朗讀。 提問：①在這一部分里，劇中人物有沒有產(chǎn)生矛盾呢？②他們初次交往有一段饒有趣味的談話，從中又能看出人物怎樣的個性呢？ 學生比較容易地能夠歸結出：他們一見面就掀起波瀾--一個登門拜訪，一個閉門謝客。這里的陳毅，堅定、自信、幽默；齊仰之，固執(zhí)、清高、不問政治。 3、兩人的初次交往給我們留下了較深的印象，接下來看情節(jié)是如何繼續(xù)發(fā)展的。 同學們可以針對這一部分中的矛盾沖突，人物有代表性的語言或自己印象最深刻的地方，自由發(fā)表意見。 可能會歸結出：兩人的矛盾沖突依舊存在--一個嚴守“閑談不得超過三分鐘”，一個巧用“激將法”讓對方自破其例。這里的喜劇化成分和人物的個性想必會再次吸引大家的目光。 4、陳毅是怎樣把原本十分固執(zhí)的齊仰之說服，并最終聘請他主持籌建全國第一家盤尼西林藥廠的，這是全劇的高潮和結局部分，也是劇中最精彩的部分。下面有請兩位同學將這一片段給大家表演一下。 5、這一部分中，有很多值得人們細細品味的地方。同學們，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？ 諸如：陳毅用什么方法來說服齊仰之--他先引用孟子的話，既而借用齊仰之自己的話，最后通過新舊社會的對比，動之以情，曉之以理，耐心說服了這位特殊的化學家。一些內(nèi)涵豐富的語句理解--“酸性”，這里指迂腐，不適應新時代；“化學變化”，指的是齊仰之發(fā)生的翻天覆地的變化。在此，我們不僅會為陳毅的博學、坦誠與熱情所折服，也能為齊仰之的質樸、求真與自省所感動。 （五）延伸訓練 為了充分調(diào)動同學們學習的積極性，發(fā)揮你們的創(chuàng)造力，老師設計了幾道想象訓練題：陳毅走后；齊仰之建藥廠；一年之后，陳毅再次來訪齊仰之…… 大家可以自由選題或根據(jù)個人興趣另覓他題。（六）結束語 同學們，今天我們以一種特殊的方式走進了《陳毅市長》，但愿今后我們國家能有更多這樣胸襟開闊、富有魅力的領導干部，也希望同學們能夠更多地了解、喜愛戲劇，在不久的將來也能創(chuàng)作出自己滿意的戲劇作品。
（七）板書設計
陳毅市長
沙葉新
陳毅 （矛盾沖突） 齊仰之
豪爽 清高
幽默 固執(zhí)
睿智 樸質
愿暢談
（矛盾解決）
板書說明：《陳毅市長》的體裁為話劇，本文的教學重點是分析劇本的矛盾沖突，欣賞人物對話，從而把握人物形象。該板書力求簡潔而又直觀地體現(xiàn)學習重點、要點。
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