海洋是未來的糧倉
一、教學目標
1、知識儲備點
（1）整體感知文章，了解海洋是未來的糧倉的原因。
（2）了解文章所用的說明方法及作用，提高閱讀說明文的能力。
（3）體味說明文語言的準確性。
2、能力培養點
培養自主、合作、探究學習的能力。
3、情感體驗點
了解海洋中有豐富的資源，增強開發、保護海洋的意識。
二、教學設想
1、重點、難點
重點：了解海洋是未來的糧倉的原因；分析說明方法。
難點：探究說明文語言的準確性。
2、課型及基本教學思路
這是一篇淺顯易懂的事理說明文，主要闡釋事理。學習難度不大，可以讓學生通過自主、合作、探究學習，把握文章要點，了解本文運用的主要說明方法及其作用，體會說明文語言的準確性。
這篇文章雖然短小，所談問題卻很大。在教學中要引導學生欣賞、了解有關海洋資源以及海洋生態環境的現狀，增強學生的海洋意識。
三、媒體平臺
1、教具學具準備：字幕投影、歌唱大海的歌曲。
2、多媒體課件擷英
（1）課件構想
播放歌曲《大海，我的故鄉》，讓學生在課前感受大海的美；搜集有關海洋生物的圖片，了解海洋資源等。
（2）素材儲備
收集介紹海洋資源、海洋生態環境現狀的圖片和文字。
四、課時安排
一課時
五、教學步驟
（一）情境導入
（課前三分鐘）在歌曲《大海，我的故鄉》中感受大海的美，了解海洋資源。（媒體演示）同學們，非常高興在欣賞了迷人的碧海藍天，聆聽了動人的歌曲后，與你們一起開始今天的學習。
（打出幻燈片，出示一組圖表），要求學生瀏覽后，將所獲得的關鍵信息記在心里。請一位同學讀一段文字（課文第一段）。提出問題：看了上面的圖表和文字的，你有什么感想？得出了什么結論？
是啊，海洋有巨大的潛力，是人類未來的希望！本節課，我們一起來學習說明文《海洋是未來的糧倉》。
（二）出示學習目標
1、整體感知文章，了解海洋是未來的糧倉的原因。
2、自主探究多種說明方法的運用及其說明文語言的準確性。
3、了解海洋中有豐富的資源，增強海洋意識。
（三）整體感知
自讀課文，在小組內討論交流：
為了讓讀者相信“海洋是人類的糧倉”，作者是從哪些方面來說明的？
（明確）在海洋里，既有蛋白質含量高的藻類，又有豐富的浮游生物；既有人類熟悉的魚蝦類，還有許多尚未被我們開發利用的海洋生物。真可謂：五“谷”豐登，年年有“魚”。難道不是大糧倉嗎？
（四）自主探究
整體感知了文章的內容后，作為一篇說明文，你下一步想探究哪方面的問題呢？
1、說明方法
（1）比一比，誰能夠在最快的時間內說出幾種常用的說明方法？
（明確）列數字、舉例子、打比方、作比較、分類別、作詮釋等。
（2）文章的第三自然段至第六自然段為了說明“海洋是未來的糧倉”，運用了哪些說明方法？你能舉例說明嗎？
（明確）運用了列數字、舉例子、作比較、分類別、作詮釋。（由學生舉例說明并說說其作用）
（3）看示例，說發現：
例如：在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據說在1公頃水面上生產的這種藻類，經加工后可獲得20噸蛋白質、多種維生互以及人體所需的礦物質。
（舉例子、列數字、作比較）
探究結果：本文綜合運用了多種說明方法，用來突出說明對象的特征。
2、說明文語言
（1）小組自由討論交流，完成課后練習三。通過這個練習，你又有什么發現？
（2）探究結果：說明文的語言準確嚴密。
（五）拓展延伸
通過以上的學習，我們了解到了海洋豐富的資源。現在請觀看一組圖片，了解一下海洋生態環境的現狀。
（多媒體演示）
看了這些圖片，你有什么感想？你打算以怎樣的行動保護環境？試擬訂一至兩則保護環境的標語。
示例：1、人與自然和諧，才能擁有美好的明天！
2、人類善待自然，就是善待自己。
3、幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍天！
4、保護海洋就是保護人類自己！
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