＜剃光頭發(fā)微＞教學(xué)設(shè)計(jì)
剃光頭發(fā)微
一 導(dǎo)入
以前在舊式的小街上閑逛，看到這么一幅對聯(lián)：
提起刀人人沒法，
拉下水個(gè)個(gè)低頭。
大家猜猜看，這是寫哪個(gè)行業(yè)的？為什么呢？
提示：
此為舊日理發(fā)店店聯(lián)，聯(lián)語采用諧音雙關(guān)法，上聯(lián)在“法”字上大做文章，粗讀“沒法” 即沒有辦法，又指沒有頭發(fā)的意思。下聯(lián)雖無諧音字，依然一語雙關(guān)，“拉下水”會被人誤解為受人賄賂、動搖思想之意；這里則是說洗頭時(shí)，無論地位貴賤，你都得聽理發(fā)師的。品味此聯(lián)，一定會對我國漢字的妙用嘆服不已，同時(shí)又讓我們覺得理發(fā)師好象也有點(diǎn)不小的權(quán)力。
正所謂“仁者見仁，智者見智”。我們看一下著名雜文作家何滿子對此有何說法。請大家把書翻到５２頁。先把文章熟讀一遍。
二 解題：
我發(fā)現(xiàn)咱們這篇文章的題目有點(diǎn)意思，似乎有好幾種理解，大家能不能試著分析一下。
例：剃光頭發(fā)。微。意思是，剃光了頭了，就沒有了，因?yàn)椤拔⑺谷耍嵴l與歸”中“微”就是“無”的意思。還有一位同學(xué)讀成了：剃光頭發(fā)！微！大家把目光都投向張微，這又變成命令張微理光頭了。他們大笑。
師：你們一定不會錯(cuò)了吧？他們齊答：發(fā)微，就是探究奧秘的意思。“剃光頭發(fā)微”，就是要探究剃光頭一事中所潛在的人的心理，所反映的社會現(xiàn)象，以及現(xiàn)象后的內(nèi)在本質(zhì)。換句話說，本文是采用了我們常說的以小見大的寫法。
看到剃光頭三字，你聯(lián)想到什么？
生1：和尚。
生2：尼姑。（你的回答也太沒有創(chuàng)造性了。）
生3：葛優(yōu)、陳佩斯。
生4：體育比賽被對方以幾比零戰(zhàn)敗時(shí)，或是考試沒有一個(gè)考上，叫做“剃光頭”。
生5：理發(fā)師。（哦？）因?yàn)楣忸^是理發(fā)師剃的，他手里有理發(fā)權(quán)，就可以決定給誰理怎樣的發(fā)型。
師：（對著前排的男生）那他要是給你剃光頭，你樂意嗎？
生5：那是對我人格的侮辱！
師（板書：光頭--人格的侮辱）：為什么光頭有這種意味？
三 分析課文內(nèi)容
請大家齊讀第五自然段。
頭發(fā)、光頭到底有何歷史淵源呢？
古圣強(qiáng)調(diào)：身體發(fā)膚，受諸父母，不敢毀傷”的觀念，
隋唐以前：“髡鉗為城旦舂”，是在政治上或人格上有差池的象征
師：可是這種刑罰很久以前就廢止了，為什么人們還是不愿被人剃光頭呢？
生：時(shí)至今日，為了保護(hù)頭顱和美觀上下班的講究，這才有人不愿剃的。那個(gè)“鄉(xiāng)下佬”就是為了怕剃光頭后太冷才想剃平頭的，那么他剃平頭的要求有沒有得到滿足呢？
沒有。
課文里面是怎么說的？
“鄉(xiāng)下佬”只好悻悻而去，乃至悻悻也不敢悻悻
“悻悻”可以怎么理解呢？誰來說說看？
悻悻，是無奈憤恨的樣子。（那三個(gè)有什么分別？）第一個(gè)應(yīng)該是懷著無奈憤恨的心情，而后兩個(gè)是指表現(xiàn)出憤恨的樣子。
我們常說“顧客是上帝”，就算理發(fā)工人沒這個(gè)觀念，也不應(yīng)斷了自己的財(cái)路啊，那么，這位理發(fā)工人是憑借什么拒絕這一要求的呢？
原因簡單之至：剃頭刀在他手里。
請大家聽老師把第七段讀一遍，同學(xué)們邊聽邊思考，這段文字寄寓了作者什么樣的情緒？
不滿，諷刺。
“幸虧他只有這么點(diǎn)小權(quán)，如果他掌握了用人的權(quán)，分配房子的權(quán)，乃至更大的權(quán)”。理發(fā)師明明沒這么大的權(quán)，作者為什么要作這樣的假設(shè)？
理發(fā)師就這么點(diǎn)小權(quán)，他要想跟自己的錢包過不去，還對我們構(gòu)不成威脅。可是如果其他有權(quán)的人都跟他一樣，有權(quán)就弄權(quán)，那么我們這些小百姓就虧大了。這樣，作者就把主題從對理發(fā)師的批評深化到對社會丑惡現(xiàn)象的批判了。所以做這樣的假設(shè)，是為了由此及彼，由小及大，為了將矛頭指向社會上有權(quán)力的人。
“如果有權(quán)就想弄權(quán)，就想順自己的意思胡來，那么，至少要在‘讀者來信’欄里讓他亮亮相，直到像剃光頭那樣地把他剃下去。”為什么要在“讀者來信”亮相？
因?yàn)椋x者來信意味著這些當(dāng)官的要接受群眾監(jiān)督，而輿論力量是反腐敗的重要措施。
“直到像剃光頭那樣地把他剃下去”用了什么樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的感情？
提示：用了拈連（甲乙兩種說法同時(shí)連說時(shí)，趁便就用甲項(xiàng)的說法所適用的詞來表現(xiàn)乙項(xiàng)觀念的說法。如“這水流進(jìn)了瓜地，更流進(jìn)了瓜農(nóng)的心里。”）的手法。表達(dá)了作者對社會上“有權(quán)就耍”的人的深惡痛絕和對糾正不正之風(fēng)的迫切呼聲。
回到我們前面所提的以小見大的寫法上來。那么本文的“小”和“大”是指--？
板書：
小：理發(fā)師--握刀--拒絕理頭
大：當(dāng)權(quán)者--掌權(quán)--辦事沒門
本文就是這樣從平凡的小的生活現(xiàn)象中引發(fā)對重大的社會問題的思考。
本文是寫于1983年，那么現(xiàn)在還有沒有有權(quán)就弄權(quán)的現(xiàn)象呢？（有）舉個(gè)事例說說。
有的同學(xué)值日，關(guān)系好的就不記名，關(guān)系疏遠(yuǎn)的動不動就記名。
可見，這篇雜文在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。
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