插上理想的翅膀，讓心隨音樂一起飛翔
--聽音樂寫作文
高原
教學目標：1、陶冶美好的情感，激發豐富的想象。（難點）
2、訓練快速作文，評點作文的能力。（重點）
教學過程：
一、高山流水覓知音（導入）
（播放課件一《高山流水》音畫）同學們，大家現在聽到的是中國十大古典名曲之一《高山流水》，這首古箏曲還演繹了一段非常感人的故事。相傳在戰國時，有位樂人叫俞伯牙，他善于鼓琴。有一次，在他鼓琴時，樵夫鐘子期從他身旁經過，駐足傾聽。伯牙鼓琴時想著高山，子期便說：“善哉，峨峨兮若泰山。”伯牙想著流水，子期便說：“善哉，洋洋乎若江河。”伯牙非常高興，將子期引為知音好友。后來子期不幸抱病而亡，伯牙很難過，到子期墳前彈奏一曲，并且摔斷琴弦，發誓從此不再彈琴。同學們，是音樂使伯牙和子期從相識到相知，是音樂把他們的命運聯系到了一起，是音樂讓他們給我們留下了一段不老的佳話。
是啊，音樂的確是一種非常奇妙的語言，《二泉映月》的纏綿凄傷，《命運》交響曲的激昂鏗鏘，一首首中外樂曲像是一把把鑰匙，開啟我們的心扉，觸動我們的情思，給我們以美的陶冶，帶給我們無盡的遐想，激活我們的豐富的想像。
今天這節作文訓練課，希望大家能在優美的音樂旋律中，獲得豐富的想象，并且用筆把你最真、最深的感受寫出來，大家說好不好？請看今天的課題（課件二“課題《插上理想的翅膀，讓心隨音樂一起飛翔》”）大家來齊讀一遍。（板書“聽音樂寫作文”）為了幫助大家更好地學習聽音樂寫作文，下面我來朗誦一篇聽音樂寫作文的典范之作《高山流水》希望大家用心體會。（播放課件三《高山流水》音畫）
高山流水
一座山，一江水。
席地而坐，兩手隨意一劃，青山擁著撫琴人躲開紅塵，躲開嘩雜，開始吟唱。
記憶還旋轉在浮躁之中，潺潺的流水已開始清澈的舔舐耳膜。
寧靜淡泊，儒雅至極。
飄逸的彈者在水中溫柔著靈巧的十指，七根心弦有節奏地和著綠水歌唱。唱出一種幽嫻的神韻，一種恬淡的靈性。
仁者樂山，知者樂水。所謂知音，便是兩人的心靈相通，輕輕一點，就會產生美妙的共振。
孤傲灑脫，雙目微閉。奏者將聽者彌漫在小橋流水的原始畫卷里。
怎樣的心緒，就會奏響怎樣的音樂。
雙腳穿行在秀山麗水之間，久久不愿上岸。心靈卻穿過時光隧道，尋訪知音的足跡。
魚需要水，鳥需要巢，人需要知音。
知音已死，心事賦琴，弦斷有誰聽？
琴碎，音絕。
滿腔熱淚，仰天一噴，鮮血吮吸著殘琴斷弦。千萬顆心在顫抖。樂為知己者奏。知音已亡，留琴何用？
青山依舊，綠水依舊。
千古名曲還會響起。可是，誰能詮釋“知音”二字呢？
二、把耳朵喚醒
同學們，這是一篇情辭俱佳的作品，音樂在文章中流淌，文章在音樂中徜徉，意境深遠，令人難忘。同學們，你們也想寫出這么優美的作品嗎？那么在聽音樂寫作文之前，讓我們先來做兩個熱身運動吧，比比看誰感受、領悟音樂的能力強，好不好？首先，讓我們進入第一環節，把我們的耳朵喚醒。
（課件四“把耳朵喚醒”）請同學們欣賞下面兩個樂曲片斷，注意聽音樂的旋律和節奏，猜一猜表現的是哪兩種動物形象。
請聽第一首。（播放《賽馬》）請你閉上眼睛，好象看到了什么動物形象？（樂曲播放一分鐘左右后）聽出來的同學請舉手。（約叫兩名同學說形象和為什么猜到是這動物，即音樂的旋律和節奏的特點）
同學們的聽覺非常敏銳，感覺也非常到位，剛才我們聽到的是二胡曲《賽馬》的片斷，它也是我國十大古典名曲之一。這首樂曲旋律奔放熱烈，節奏輕松活潑，描寫了內蒙古草原節日賽馬場上群馬飛奔的熱烈場面。
同學們有沒有興趣猜第二首樂曲呀？請聽第二音樂片斷。（播放《天鵝湖》中《四小天鵝》）聽出來的同學請舉手。（約叫兩名同學說形象和為什么猜到是這動物），同學們都猜得非常正確，這首樂曲是柴可夫斯基的芭蕾舞曲《天鵝湖》的一個片斷，旋律輕快優美，極富節奏感，描繪了小天鵝翩翩起舞的美好形象。
經過剛才的游戲，我發現同學們感受音樂的能力特別強。現在我們總結一下怎樣才能感受到音樂中的形象。（叫一兩個同學并加以引導）（板書“把握旋律，感受形象”）
三、跟著感覺走
我們聽音樂寫作文，光感受形象還不夠，我們還要聯系自己生活，投入感情，展開豐富的想象，腦海里要映現出一幅幅的畫面，心中要如臨其境，產生真切的感情，也就是心隨音樂一起走，與音樂產生感情的共鳴。接下來讓我們進入第三環節--跟著感覺走
（課件五“跟著感覺走”）請欣賞下面一段樂曲，調動五官感覺，想象你好象來到了什么地方，看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，甚至嘗到了什么，摸到了什么，在那時那地，你心中會產生什么感情。（播放樂曲《夢之橋》片斷）
看大家陶醉在音樂中，我真不愿意打斷，好，誰來描述一下你想象的畫面和感覺。
看來同學們真的進入了音樂當中，想象豐富而大膽，這首樂曲是催眠曲《夢之橋》的一個片斷，曲調輕柔舒緩，伴著潺潺的流水聲，將我們帶入了綺麗多姿的夢想中。
好了，同學們，音樂是心靈的語言，不用心去傾聽1-2-3只能是冰冷的音符，南朝梁僧佑《弘明集》中記載了這樣一個故事，說有個人叫公明儀，有一次，他對牛彈清角之操，琴聲優美清揚，可是那牛卻伏在那里吃草，和原來沒什么兩樣。這就是對牛彈琴的故事，不正是諷刺了那些無心之人嗎？我們只有用心去感受音樂，插上想象的翅膀，美好的音樂才能在我們的心湖上蕩起感情漣漪。（板書“用心體會，展開想象”）人說熱愛音樂的人必將熱愛生活，而熱愛生活的人才會熱愛寫作，所以我們說，熱愛生活是聽音樂和寫作之間最重要最根本的溝通點。
四、大家一起來
經過剛才的熱身，我們的耳朵已被喚醒，我們的心靈也在為音樂而跳動，那么大家有沒有信心寫好聽音樂寫作文呢？接下來讓我們大家一起來！（課件六“大家一起來”）
先請大家聽這段樂曲的前奏，請同學們用心聆聽，融入樂中，將你想到的生動的形象，產生的點點情思，隨時記錄下來。（播放《江河水》的前奏，2分鐘）
你想到了哪些形象？（叫兩三同學）這幾位同學談得都非常好，這首曲子叫《江河水》。改編自東北民間樂曲，此曲凄婉悲涼，纏綿悱惻，如泣如訴，極富感染力，這里還有一個感人的故事呢。說某地有一對恩愛夫妻，丈夫出外服勞役，不幸死于外城，妻子在家聞訊，如雷轟頂，來到當時與丈夫依依惜別的江邊，面對滔滔江水，號啕痛哭，悲痛欲絕，泣之訴之，遙相祭奠，同學們的想象的基調只要是哀婉低沉的就是合理的。
（課件七）接下來，就請同學們調動積累，展開想象，或是一個故事，或者一組畫面，或者一縷情思，把它結構成章。（播放《江河水》，8分鐘）
同學們，我們就寫到這里，接下來，請同學們小組內互相評點，推薦出本組內一個最好的作品來，來配樂朗誦自己的作品。并請本組同學作一評點。給大家4分鐘時間，開始！
（播放課件八《江河水》音畫，學生朗讀作品，本組評點，教師鼓勵和引導）
同學們，當音樂的溪水從我們心底流過，無論是憂傷還是快樂，無論是夢幻還是激昂，捕捉它帶給我們的感受和情緒，用想象的翅膀擦亮藝術的眼睛，希望同學們熱愛生活，熱愛音樂，熱愛寫作，插上想象的翅膀，讓心隨音樂一起飛翔！
板書：
聽音樂寫作文
把握旋律 感受形象
用心體會 展開想象
調動積累 結構成章
附有一很精彩的課件。Gaoyuan1901@163.com
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