故鄉在遠方
(張抗抗)
教學目標:
1,學習作者多角度描寫景物的方法,并學會欣賞作者筆下語言的詩意美.
2,品味作者熱愛大自然的情感,培養自己熱愛自然,熱愛故鄉的美好情感.
教學重點:
1,學習作者多角度描寫景物的方法.
2,培養自己熱愛自然,熱愛故鄉的美好情感.
教學難點:欣賞作者筆下語言的詩意美.
教學過程:
一、激發興趣,導入新課
小調查:
你父母的故鄉在哪里？有什么樣的特征？（學生課前調查，作為預習作業）
引出課題:故鄉在遠方
二、初讀課文,整體感知
散讀課文,掃除文字障礙
給下列詞語注音解釋：（檢查預習）
1、瀲滟（ ） 2、湖畔（ ）
3、白鸛（ ） 4、璀璨（ ）
5、靜謐（ ） 6、窒息（ ）
7、纖弱（ ） 8、磨礪（ ）
三、從課文中了解作者的有關情況
交流信息,并作好補充
張抗抗(1954~ ),當代作家,祖籍廣東新會,出生于浙江杭州,外婆家在浙江德清洛舍,十九歲時上山下鄉去了北大荒小興安嶺，當過農工、磚廠工人、通訊員、報道員、創作員等。
主要作品長篇小說《分界線》，《隱形伴侶》等。
四精讀課文,品味感悟
1,再讀課文,找出作者筆下故鄉的景物特點,是如何描寫的 作者的感情傾向又是如何？
請建立一張表格
故鄉
景物特征（加點評）
感情傾向
作業、
1、繼續認真填寫表格。
2、查找能夠與四處景物相匹配的詩詞、歌詞。
故鄉 廣東新會(祖籍) 浙江德清洛舍(外婆家) 浙江杭州(出生地) 小興安嶺(度過青春年華的地方)
景物特點如何描寫的 翡翠般的,密密的,神秘幽靜的,大翅長脖,巨大的,遮天蔽日,鳥聲盈盈,小河碧綠,一串串細長,清香彌漫,沉甸甸。從視覺,聽覺,嗅覺上描寫老家的景色,加上貼切的比喻都給人以美的享受. (春天)嫩綠的桑樹,透紫酸甜的桑葚,(秋天)金黃璀璨的柚子,(冬天)醬肉粽子,魚干,噴香的煮芋艿(夏天)煙波浩淼,跳水的孩子,淘米的我,珍珠般的白米上蹦跳著一條小魚從視覺,味覺,嗅覺上描寫外婆家的四季景色,將"夢中之景"和"現實之景"巧妙地結合在一起 水光瀲滟,山色空蒙,柔和淡泊,植物園的綠草地,香得醉人的含笑花,滿山的翠竹和蒼郁的香樟樹從視覺,觸覺,嗅覺上描寫從小長大的杭州,并用排比的手法寫出各個季節之景. 霧靄中的幽藍色的小興安嶺群山,山泉一路叮咚歡歌,碧玉般的青草,靜謐的柞樹林,小清雪如桑蠶啜葉,嬰童吮乳,聲聲有情……山村里的早晨寧靜而嫵媚,坡上的林梢一抹玫瑰紅,淡紫色的炊煙纏綿繞……從視覺,聽覺上描寫小興安嶺的景色,運用比喻,擬人的修辭手法將這景色寫得美不勝收.
感情傾向 猶如被放逐的棄兒--陌生而茫然 夢中常常出現的是江南的荷池蓮塘.--情深意切,魂牽夢系 只是一個過客,有一種隱隱的隔膜和猜疑.--格格不入 更多的時候,我會凝神默想,無比的親切感,在城市悶熱窒息的夏日里,我仍時時想起北方的原野,那融進了我們青春血汗的土地.那里的一切粗獷而質樸.
第二課時
一、繼續填寫表格，品味富有表現力的語句。
二、反復朗讀,加以體會。
1、結合學過的詩文,歌詞試著與文中的景色匹配。通過這一環節，可以讓學生提高學習興趣，加深對文本的理解，并且能夠拓展知識。
教師范例：
杭州--
《飲湖上初晴后雨》
蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
《憶江南》
白居易
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？
廣州新會--
《絕句》
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
江南--
《憶江南》
白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
《菩薩蠻》
韋莊
人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。
壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉，還鄉須斷腸。
《江南》
歌手：林俊杰
風到這里就是粘，粘住過客的思念
雨到了這里纏成線，纏著我們留戀人世間
你在身邊就是緣，緣分寫在三生石上面，愛有萬分之一甜
寧愿我就葬在這一點圈圈圓圓圈圈天天年年天天的我深深看你的臉
生氣的溫柔埋怨的溫柔的臉
不懂愛恨情仇煎熬的我們，都以為相愛就像風云的善變
相信那一天抵過永遠，在這一剎那凍結那時間
不懂怎么表現溫柔的我們，還以為殉情只是古老的傳言
你走得有多痛痛有多濃，當夢被埋在江南煙雨中心碎了才懂
北大荒--
《天上有沒有北大荒》
演唱:韓磊
問爹問娘問夕陽，天上有沒有北大荒
喊兒喊孫喊月亮天上有沒有北大荒
咋不見著了火的紅高粱，咋不見平坦坦盤腿的炕
咋不見風雪里酒飄香，咋不見草垛里的煙鍋，點太陽
美麗的松花江波連波向前方
川流不息流淌夜夜進夢鄉
別讓我回頭望讓我走一趟
別讓我回頭望讓我走一趟
高高的白樺林里有我的青春在流浪
高高的白樺林里有我的青春在流浪
在作者的筆下,四個故鄉都很美,都充滿著詩情畫意,四種故鄉情,一樣真摯,毫不矯情,然而我們還是可以在這樣的抒情議論中清晰可見作者心中的故鄉.
3,如何理解"我已沒有了故鄉""也許我走過了太多的地方,我已有了太多的第二故鄉" 從文中找出依據.
19和20自然段,因為作者認為自己總是在不斷地"流浪",渴望有"葉落歸根"之感;但隨著她的足跡的延伸,她發現每到一處,只要去尋覓,總能創造出一個又一個精神家園.
4,小結:故鄉在遠方,其實故鄉在心中
讀寫結合,拓展延伸
1,選擇作者描寫"故鄉"的精彩語段朗讀.
2,模仿作者的寫法,用200字左右寫一段描寫自己故鄉的景色.
3,以下兩題任選其一,用100字左右作評論.
(1)閱讀魯迅的《故鄉》與本文作內容或寫法的比較.
(2)閱讀張抗抗的《最美是北大荒》,感受她散文語言的詩意美.
板書:
故 鄉 在 遠 方
故
如棄兒 (祖籍) 鄉 廣東新會
魂牽夢系(外婆家) 在 浙江洛舍
格格不入(出生地) 心 浙江杭州
有親切感, 時時想起 中 北大荒小興安嶺
(度過青春年華的地方)
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