冰心詩四首
總 課 題 親近文學(xué) 總 課 時 2 第1課時
課 題 《冰心詩四首》 課型 新授課
教學(xué)目標 1、體會詩中所蘊含的情感以及深刻哲理；
2、學(xué)習(xí)這四首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言；
3、體味人間至愛親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生；
教學(xué)重點 朗讀、背誦、品味詩歌。
教學(xué)難點 體味人間至愛親情，領(lǐng)悟詩歌中蘊涵的人生哲理。
教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 備課札記
教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動方式
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊。中國是詩歌的國度，一篇篇美輪美奐的詩象一串串璀璨奪目的珍珠。誰能為大家朗誦幾首詩？今天，我們來共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩人冰心的四首小詩。
作者簡介。
二、整體感知。
學(xué)生在初讀詩歌的基礎(chǔ)上說說：你對哪首詩印象最深刻？為什么？
三、學(xué)習(xí)《母親》
1、集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什么特點？（溫暖、寬廣、安全……），你有過親身體驗嗎？請說出來。
2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難：
①“心中的風(fēng)雨”指什么？（指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折），這里運用了怎樣的修辭手法？（借喻）
②詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？（對母親的依戀之情），你有過這樣的經(jīng)
介紹冰心相關(guān)情況及其代表作品
補充介紹冰心作品風(fēng)格、“冰心體”及印度詩人泰戈爾
分小組先試讀《冰心詩四首》，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺朗讀。看看是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚頓挫。
聯(lián)系自己的生活實際說說對母愛的理解和對母親懷抱的感覺。
教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動方式 備課札記
歷嗎？
四、學(xué)習(xí)《紙船》
1、補充寫作背景
2、大聲朗讀《紙船》，請說出作者表達了對母親怎樣的情感？（表達了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求讀出節(jié)奏，讀出感情（這首詩感情基調(diào)是思念母親，孤獨憂傷，語調(diào)是深情、低沉、緩慢）
4、品味語言：
閱讀課文，從文中找出表達詩人強烈感情的詩句，并作批注。小組交流，推薦代表發(fā)言。
五、比較這兩首詩的異同：
內(nèi)容：
前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者表達對母愛的感恩和回報。
形式：
前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。
六、拓展延伸：
在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達你對母親的愛呢？
七、作業(yè)。
1、背誦《母親》《紙船》；
2、預(yù)習(xí)后兩首詩。
海浪滔滔，海風(fēng)吹卷。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，遠離祖國，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身邊。母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達對母親的愛呢？作者揮筆寫下了這首《紙船--寄母親》來表達自己內(nèi)心的情感。
學(xué)生根據(jù)自己對母愛的理解自由發(fā)言，說出自己表達母愛的方式。
總 課 題 親近文學(xué) 總 課 時 2 第2課時
課 題 《冰心詩四首》 課型 新授課
教學(xué)目標 1、體會詩中所蘊含的深刻哲理；。
2、補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵；。
教學(xué)重點 補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵；
教學(xué)難點
教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 備課札記
教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動方式
一、檢查復(fù)習(xí)。
二、導(dǎo)入新課：
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”每一個成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。
三、學(xué)習(xí)《成功的花》
整體感知：
1、請你用一句話概括這首詩的內(nèi)容。
2、全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生，注意朗讀技巧，重音、語氣、語調(diào)。
合作探究：
探究1、花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。
探究2、成功來自奮斗，你能舉例說明這個道理嗎？
檢查上一課所學(xué)的兩首詩的背誦情況。
除這兩句詩外，還可以讓學(xué)生列舉一些其他寫成功來之不易的格言，詩句。
根據(jù)你所理解的感情色彩進行朗讀。
鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活說出自己的理解。
教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動方式 備課札記
四、研讀《嫩綠的芽兒》：
1、導(dǎo)入：我們生活在幸福的新社會，都想不辜負美好的青春年華，但在社會的汪洋大海中航行，如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽兒》為我們指明了方向。
2、朗讀感知。
3、品味語言：
這首詩中你認為哪些詞或者句子用得最準確，把它找出來并說明這樣使用的好處。
4、合作探究
①三節(jié)詩之間存在著怎樣的順序？
②品味“嫩綠”“淡白”“深紅”三種色彩的用意。
5、小結(jié)：
詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。希望在你們的身上，希望大家經(jīng)過努力，使自己的人生更加輝煌！
五、布置作業(yè)：
1、結(jié)合《嫩綠的芽兒》寓意，寫一段文字，構(gòu)想一下自己的人生三步曲
2、課外收集名人通過努力獲得成功的三個事例，并寫一段感想談你的看法。
全班齊讀，并請其他同學(xué)作簡單評價。
小組合作交流，每組推選代表發(fā)言，同學(xué)評價。
小結(jié)之前可讓學(xué)生就這首詩的主題說說自己的看法。
如果時間充裕，可讓學(xué)生對本課所學(xué)詩歌進行情感朗誦，并在此基礎(chǔ)上爭取背誦。
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