【楊清健社科系列論文】（53）
詞類活用的成分判斷法
楊清健
詞類活用是學好文言文的四大要素之一（實詞、虛詞、特殊句式和詞類活用），什么是實詞的一詞多義，什么是詞類活用，如何判斷，是學習文言文語言規律的關鍵。通過多年的教學實踐和教學研究，我總結出一套判斷方法，可以說是萬無一失。
一、 名詞的活用
（1）名詞活用為動詞
1、晉軍函陵 （課文《燭之武退秦師》出自《左傳僖公三十年》）
2、朝服衣冠 （課文《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰國策齊策》）
3、范增數目項王 （課文《鴻門宴》出自《史記項羽本記》）
4、族秦者秦也，非天下也 （課文唐杜牧《阿房宮賦》）
5、今予家是溪 （課文唐柳宗元《愚溪詩序》）
從以上下劃線的詞可以看出，劃線的詞都是名詞，且必須改變詞性才能解通，變為動詞解才符合全句的意思。進而觀之，這些下劃線的詞之所以改變詞性是它處在它（名詞）不該處的“位置”，原來是“名詞”處在了不該處的“謂語”的“位置”（名詞所處位置應該是“主語”或“賓語”的“位置”）。概言之，名詞處在謂語的位置，名詞必須要活用。活用一：名詞活用為動詞。
（2）名詞的使動用法
1、先破秦入咸陽者王之 （課文《鴻門宴》出自《史記項羽本記》）
2、以夭梅病梅為業以求錢也 （課文清龔自珍《病梅館記》）
3、嘗人，人死；食狗，狗死 （《呂氏春秋上德》）
4、先生之恩，生死而肉骨也 （明馬中錫《中山狼傳》）
5、舍相如廣成傳舍 （課文《廉頗藺相如列傳》出自《史記卷八十一》）
從以上下劃線的詞可以看出，劃線的詞都是名詞，且必須改變詞性才能解通，變為“使賓語怎樣”即使動用法才能符合全句的意思。進而觀之，這些下劃線的詞之所以改變詞性是它處在它（名詞）不該處的“位置”，原來是“名詞”處在了不該處的“謂語”的“位置”。 概言之，名詞處在謂語的位置，名詞必須要活用�；钣枚好~的使動用法。
（3）名詞的意動用法
1、侶魚蝦而友麋鹿 （課文宋蘇軾《赤壁賦》）
2、糞土當年萬戶侯 （課文毛澤東《沁園春長沙》）
3、邑人奇之，稍稍賓客其父 （宋王安石《傷仲永》）
4、吾從師之 （課文唐韓愈《師說》）
5、孟嘗君過趙，趙平原君客之 （《史記孟嘗君列傳》）
從以上下劃線的詞可以看出，劃線的詞都是名詞，且必須改變詞性才能解通，變為“認為賓語怎樣”或“把賓語當作什么”，但與以上不同的是，是“主觀上認為怎樣或主觀上當作怎樣”即意動用法才能符合全句的意思。進而觀之，這些下劃線的詞之所以改變詞性是它處在它（名詞）不該處的“位置”，原來是“名詞”處在了不該處的“謂語”的“位置”。 概言之，名詞處在謂語的位置，名詞必須要活用�；钣萌好~的意動用法。
（4）名詞作狀語
1、吾得兄事之 （課文《鴻門宴》出自《史記項羽本記》）
2、余自齊安舟行適臨汝 （宋蘇軾《石鐘山記》）
3、天下云集響應 （課文西漢賈誼《過秦論》）
4、群臣吏民能面刺寡人之過者 （課文《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰國策齊策》）5、上食埃土，下飲黃泉 （課文戰國荀況《荀子勸學》）
從以上下劃線的詞可以看出，劃線的詞都是名詞，且必須改變詞性才能解通，變為副詞解才符合全句的意思，再不能變為其他詞性。進而觀之，這些下劃線的詞之所以改變詞性是它處在它（名詞）不該處的“位置”，原來是“名詞”處在了不該處的“狀語”的“位置”（名詞所處位置應該是“主語”或“賓語”的“位置”）。概言之，名詞處在狀語的位置，名詞必須要活用�；钣盟模好~作狀語。
綜上所述，我們可以總結出一個“名詞活用的公式”，如下所示：
主+狀+謂+賓
這兩種位置都是名詞不該處的位置，所以它必須活用（就象學生一旦處在軍隊里一樣，他必須變為軍人才行）。名詞處狀語的位置，名詞必須作狀語，名詞處在謂語的位置，有三種情況：名詞作動詞，名詞的使動用法，名詞的意動用法。
二、 動詞的活用
（1） 動詞的使動用法
1、項伯殺人，臣活之 （課文《鴻門宴》出自《史記項羽本記》）
2、故遠人不服，則修文德以來之 （課文《季氏將伐顓臾》出自《論語季氏》）
3、李牧連卻之 （課文宋蘇洵《六國論》）
4、外連衡而斗諸侯 （西漢賈誼《新書過秦論》）
5、既來之，則安之 （課文《季氏將伐顓臾》出自《論語季氏》）
從以上下劃線可以看出，劃線的詞都是動詞，并且它是處在該處的位置“謂語”的位置上，雖然如此，它也會活用，這一點和名詞不一樣。這種活用，變為“使賓語怎樣”，成了動詞的使動用法。概言之，動詞處在它該處的位置“謂語”的位置上，也會活用。活用一：動詞的使動用法。
（2） 動詞的為動用法
1、等死，死國可乎 （課文《陳涉世家》出自司馬遷《史記陳涉世家》）
2、伏清白以死直兮 （課文戰國屈原《離騷》）
3、夫人將啟之 （《左傳隱公元年》）
4、巳行，非弗思也，祭祀必祝之 （課文《觸龍說趙太后》出自《戰國策趙策》）
5、旦日不可不蚤自來謝項王 （課文《鴻門宴》出自《史記項羽本記》）
從以上下劃線可以看出，劃線的詞都是動詞，并且它是處在該處的位置“謂語”的位置上，雖然如此，它也會活用，這一點和名詞不一樣。這種活用，變為“為賓語怎樣”，成了動詞的為動用法。概言之，動詞處在它該處的位置“謂語”的位置上，也會活用�；钣枚簞釉~的為動用法。
（3） 動詞活用為名詞
1、趙王之子孫侯者，其繼有在者乎 （課文《觸龍說趙太后》出自《戰國策趙策》）
2、追亡逐北 （西漢賈誼《新書過秦論》）
3、是使民養生喪死無憾也 （課文《寡人之于國也》出自《孟子梁惠王上》）
4、住近湓江地低濕 （課文唐白居易《琵琶行》）
5、賈家莊凡為巡徼所陵迫死 （宋文天祥《〈指南錄〉后序》）
從以上下劃線可以看出，劃線的詞都是動詞，并且它是處在不該處的位置“賓語”的位置上，所以它必定要活用。這種活用，且必須改變詞性才能解通，變為名詞解才符合全句的意思，再不能變為其他詞性。概言之，動詞處在它不該處的位置“賓語”的位置上，必活用�；钣萌簞釉~活用為名詞。
綜上所述，我們可以總結出一個“動詞活用的公式”，如下所示：
主+狀+謂+賓
動詞不管是處在該處的位置還是不該處的位置它都能活用，動詞處在賓語的位置上，必定活用為名詞，處在謂語的位置上，有兩種情況：動詞的為動用法和動詞的使動用法。
三、 形容詞的活用
（1） 形容詞活用為動詞
1、項伯素善留侯張良 （課文《鴻門宴》出自《史記項羽本記》）
2、吾妻之美我者，私我也 （課文《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰國策齊策》） 3、老吾老，以及人之老 （課文《齊桓晉文之事》出自《孟子梁惠王上》）
4、惑而不從師，其為惑也 （課文唐韓愈《師說》出自《昌黎先生集》）
5、火尚足以明之 （課文宋王安石《游褒禪山記》出自《臨川先生文集》）
從以上下劃線可以看出，劃線的詞都是形容詞，并且它是處在該處的位置“謂語”的位置上，雖然如此，它也會活用，這一點和名詞不一樣。這種活用，且必須改變詞性才能解通，變為動詞解才符合全句的意思。概言之，形容詞處在它該處的位置“謂語”的位置上，也會活用�；钣靡唬盒稳菰~活用為動詞。
（2） 形容詞的使動用法
1、今媼尊長安君之位 （課文《觸龍說趙太后》出自《國策趙策》）
2、焚百家之言，以愚黔首 （西漢賈誼《新書過秦論》）
3、大王必欲急臣 （課文《廉頗藺相如列傳》出自《史記卷八十一》）
4、臣請完璧歸趙 （課文《廉頗藺相如列傳》出自《史記卷八十一》）
5、定心榮汝身 （課文南朝《孔雀東南飛》出自南朝徐陵《玉臺新詠》）
從以上下劃線可以看出，劃線的詞都是形容詞，并且它是處在該處的位置“謂語”的位置上，雖然如此，它也會活用，這一點和名詞不一樣。這種活用，且必須改變詞性才能解通，變為使動解才符合全句的意思。概言之，形容詞處在它該處的位置“謂語”的位置上，也會活用�；钣枚盒稳菰~的使動用法。
（3） 形容詞的意動用法
1、且庸人尚羞之 （課文《廉頗藺相如列傳》出自《史記卷八十一》）
2、于其身也，則恥師焉 （課文唐韓愈《師說》出自《昌黎先生集》）
3、太子遲之 （《國策燕策三》）
4、雖辱而愚之 （課文唐柳宗元《愚溪詩序》）
5、以先國家之急而后私仇也 （課文《廉頗藺相如列傳》出自《史記卷八十一》）
從以上下劃線可以看出，劃線的詞都是形容詞，并且它是處在該處的位置“謂語”的位置上，雖然如此，它也會活用，這一點和名詞不一樣。這種活用，且必須改變詞性才能解通，變為意動解才符合全句的意思。概言之，形容詞處在它該處的位置“謂語”的位置上，也會活用�；钣萌盒稳菰~的意動用法。
（4） 形容詞活用為名詞
1、越國以鄙遠 （課文《燭之武退秦師》出自《左傳僖公三十年》）
2、秦孝公據崤函之固 （西漢賈誼《新書過秦論》）
3、簡能而任之，擇善而從之 （課文唐魏征《諫太宗十思疏》出自《魏鄭公文集》）
4、吾社之行為士先者 （課文明張溥《五人墓碑記》出自《七錄齋集》）
5、不能容于遠近 （課文明張溥《五人墓碑記》出自《七錄齋集》）
從以上下劃線可以看出，劃線的詞都是形容詞，并且它是處在不該處的位置“賓語”的位置上，所以它必定要活用。這種活用，且必須改變詞性才能解通，變為名詞解才符合全句的意思，再不能變為其他詞性。概言之，形容詞處在它不該處的位置“賓語”的位置上，必活用。活用四：形容詞活用為名詞。
綜上所述，我們可以總結出一個“形容詞活用的公式”，如下所示：
主+狀+謂+賓
形容詞不管是處在該處的位置還是不該處的位置，它都能活用。形容詞處在賓語的位置上，必定活用為名詞，形容詞處在謂語的位置，有三種情況：形容詞作動詞，形容詞的使動用法，形容詞的意動用法。
綜上所述，總結三種實詞的活用，可以編出記憶口訣如下：
詞類活用記憶口訣歌
名詞活在狀謂語，前一后三正好記；
動詞活在謂賓位，前二后一巳陶醉；
名詞動詞它都像，前三后一形容詞。
名詞壟斷作狀語，唯有動詞才為動；
謂語位置有三動，使動為動加意動；
意動只屬兩個人，形容名詞就他們。
2006-7-11制于南昌
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