趙宗生
全國卷1作文:（河北、河南、山西、海南）
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走.
一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲.
全國卷2作文題：《談中國人讀書》（陜西、貴州、黑龍江、吉林、廣西）
閱讀下面文章，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
據有關部門調查，六年來我國國民圖書閱讀率持續走低：1999年為60。4%，2001年為54。2%，2003年為50。7%。而2005年為48。7%，首次低于50%。造成圖書閱讀率持續走低的原因是多方面的。識字的人為什么不讀書？中年人多數說“沒時間”，青年人多數說“不習慣”，還有的人說“買不起”、“沒地方借”。
與圖書閱讀率持續走低相反，網上閱讀率正在迅速增長：1999年是3.7%，2003年18.3%，2005年是25。8%。
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲.
全國卷Ⅲ(貴州、云南、新疆、寧夏、甘肅、內蒙)
高考作文題為：“書”。給材料作文：閱讀材料，以“書”為主題，體裁不限，詩歌除外。
北京市作文題：《北京的符號》
“許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業街、中關村科技園是北京的符號……隨著時代的發展，今后還會不斷涌現出新的北京符號。保留以往的符號，創造新的符號，是北京人的心愿。
對此，請以“北京的符號”為題，寫一篇文章，談談你的感受或看法。除詩歌外，文體不限，不少于800字。”
上海市作文題：《我想握住你的手》
以“我想握住你的手”為題寫一篇文章。
要求：不少于800字，不要寫成詩歌，不要在文章中透露個人信息
天津市作文題：《愿景》
《現代漢語詞典[第五版]》收錄一個新詞-愿景，詞義是：所向往的前景。請以“愿景”為題寫一篇不少于800字的文章，文體不限。
山東作文題目
閱讀下面這首詩，按要求作文
星星
雷抒雁
仰望星空的人
總以為星星就是寶石
晶瑩，透亮，沒有纖瑕
飛上星星的人知道
那里有灰塵石渣
和地球一樣復雜
讀這首詩可以產生不同的聯想和感悟。請根據你的聯想和感悟寫一篇文章。
注意（1）聯想和感悟要與整首詩的寓意相關。（2）立意自定，題目自擬。（3）不少于800字。（4）除詩歌外文體不限。
浙江作文題：生有所息 生無所息
據《列子》記載：子貢倦于學，告仲尼曰：“愿有所息．”仲尼曰：“生無所息．”古今中外，還有諸多相關的論述，例如：
人就是不斷地進行創造性的工作，工作是使人得到快樂的最好辦法。（康德）
我這一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）
天子乃祈來年于天宗--勞農夫以休息之。（《呂氏春秋》）
休閑不是偶爾玩一次一次，而應是人們三分之一的生活。
人們應該學會超前休息，也就是說在疲勞之前，適當休息效果最佳。（醫學專家）
讀了上述文字，你有何感想，請以“生無所息/生有所息” 為話題寫一篇文章。可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。
注意：1、所寫內容必須在話題范圍之內，可任寫一個方面，、也可兼寫兩個方面；2、立意自定，角度自選，題目自擬。3、除詩歌外，文體不限。4、不少于800字。5，不得抄襲。
湖南省作文題：談意氣
“意氣”一詞在漢語詞典中有以下三種解釋：
1、意志和氣概。例如“意氣風發”。
2、志趣和性格。如“意氣相投”。
3、由于主觀和偏激所產生的情緒。如“意氣用事”。
結合自己的認識和感受寫一篇談意氣的議論文，不少于800字
湖北省作文題： “三”字成語給你的啟示
在漢語中“三”是個有意味的數詞，構成了很多詞語，比如：“三思而后行”，“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行必有我師”，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，等等。這些詞語既是社會生產現象或人生經驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理。
請根據你對以上詞語或你所熟悉的其它帶“三”詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯想與感悟，寫一篇文章。可以就某一個詞語聯想思考，也可以把幾個詞語聯想起來思考。
要求：自定立意，自擬標題，自選文體，不少于800字。
廣東作文題
一個雕刻家在細心雕刻一塊尚未成形的大理石，頭部、肩膀都已雕刻成形，雕成了一個美麗的天使。這時，一個小女孩問雕刻家：你怎么知道天使藏在石頭里的？雕刻家回答：石頭里本沒有天使，但因為我是在用心雕刻”。
請以“雕刻心中的天使”為話題，寫一篇800字的作文。
福建作文題
創新思維課上，同學們討論熱烈，發言踴躍，其中最能引起師生關注的話題有：
⑴諸葛亮草船借箭不足十萬支
⑵戈多今天已經來了
⑶留一點空白
這三個話題引發你怎樣的想象、感悟與思考？請選擇其中一個話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在該話題范圍之內。
重慶作文題目
片段作文。
以“車站一瞥”為題目，作場景描寫，不少于200字。
閱讀下面的文字，根據要求作文。
“走”與“停”是生活中常見的現象，其內涵十分豐富，可以引起我們對自然、社會、歷史和人生的種種感受、聯想和思考。請以“走與停”為話題寫一篇文章。
要求：①所寫內容必須在話題范圍之內；②題目自擬；③立意自定；④除詩歌外，文體不限；⑤不少于600字；⑥不得抄襲。
四川作文題目：《問》
生活中，有許多疑問，有人好問，有人不好問，以“問”為話題，寫一篇不少于800字的文
江蘇省作文題：“人與路”
魯迅說，世界上本沒有路，走的人多了，就成了路。也有人說，世界上本來有路，走的人多了，反而沒路了…請以“人與路”為話題寫一篇800字的文章。
江西作文題目“雨燕減肥”
雨燕孵化之后很胖，飛不高，雨燕的媽媽要求它加強鍛煉減肥，這樣才能展翅高飛。請以“雨燕減肥”為話題，題目自擬，題材不限，不少于800字。
安徽省作文題：讀
自然是一本書， 社會是一本書，父母都是一本書，老師是一本書，同學是一本書，自己是一本書。。。。。
人生經歷中，各種接觸、交流的過程都是“讀”的過程。讀是面對，是探索，，是了解，讀是思索，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越。。。。以“讀”為話題寫篇作文，文體不限，800字以上。
遼寧作文題目
以《肩膀》為題，寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外文體不限。
萬眾矚目的高考作文在六月七日浮出水面。種種關于高考作文的猜測塵埃落定。但是高考作文所引發的思考卻遠遠沒有結束，令人回味深長。
綜觀今年高考作文，變與不變表現的非常明顯。
變化有四個方面。
1.由前幾年關系型話題作文一統天下變為關系型話題作文（四個）、單一型話題作文（六個之多）、材料作文（兩個）、命題作文（四個）等多種形式并存，千姿百態，異彩紛呈。地方卷作文題在總結經驗教訓的基礎上，逐漸呈現出地方特色，展示出了個性，如北京、湖南、重慶、福建、山東等省作文都具有地方特色，特別是北京作文更顯創意。今年作文的這種形式變化使得部分學生感覺不適應，主要原因是高考話題作文考了七年，全國的學生和老師跟著形勢走，慣性思維嚴重，大練特練同一類型的話題作文，失去了靈活的應變性。因此，我們的作文訓練一定要在大氣候中有自己獨立的符合當前形勢和寫作規律的創新計劃，決不能一窩蜂地進行作文類型的單一訓練，束縛學生思維。筆者以為，以后的高考作文會在多樣化方向上再出新意，中學作文教學一定要按照作文能力的訓練體系，扎扎實實練好學生的作文能力。
2.關系型話題作文，從偏正式并列關系型到動賓式并列關系型再到單詞并列關系型型、主謂式并列關系型，逐漸呈現出多樣性變化。話題表述不再局限于一種形式，求新求變的創新思想在高考作文的語言形式的變化上得到了很好體現。2006年高考作文特別是山東作文，在關系型上變顯為隱，不說出話題，而讓學生自己感悟話題，要求學生對整首詩歌的寓意準確理解，把材料作文與話題作文有機融合起來，應該說富有變化，較有新意。關系型作文作為考察學生思辨能力的好形式，以后會再有新發展。
3.很多作文要求中加了文體不限（詩歌除外）一項。這可能是為了控制評分難度，但這種變化限制了學生的詩心，對發展學生的聯想想像能力不利。中國學生本來想像力就差，如此限制對繼承發揚古代優秀的詩歌文化和民族創新能力將產生不良影響，并非上策，這種限制沒有必要。這兩年，絕大多數高考作文加上了這條限制，今后建議取消這條限制。
4.往年的高考作文無形中暗合了現代社會中的一些熱點話題和核心主題，比如誠信、心靈的選擇、答案是豐富多采的、感情親疏和對事物的認知、雙贏、忘記與銘記、情理之中意料之外、面子等話題等話題就與當前的社會實際，人們的思想實際、社會心理、精神狀態、傳統文化有著密切聯系，反映了作文時代性的要求。今年高考作文可能是為了破高考中關注時政、關注社會熱點的猜話題之風，很多話題與所謂時代主旋律并不一致，多數題目屬于生活中常見的問題，顯示出了回歸生活的方向。
無論是暗合時代話題還是從生活中選擇問題，都需要學生有比較強的作文能力做支撐，寫出富有時代感和藝術美的文章來。但是很多學生變通能力差，和時代和生活不能有效溝通，作文的時代感非常缺乏，過于追求所謂文采。學生文章沒有靈魂的問題反映出我們中學教學的問題。目前，應試教育愈演愈烈，很多學生死讀課本，閱讀量有限，視野有限，思想狹隘，人文情懷缺乏。
學生一般不能從紛紜復雜的社會生活中提煉出有價值的富有哲理的核心話題，不能進行細致深刻的理性分析，這時候就需要老師進行針對性的科學指導，扶上一程送一送。但是我們的中學作文指導卻多數屬于粗放式作文，混沌無序，談不上科學，更談不上創新。在目前的形勢下，如果我們做教師的能夠進行一番深入研究，篩選出一系列暗合時代、歷史和未來的富有哲理的核心話題，為學生提供較為豐富的閱讀材料，開拓其視野，提高其認識能力，并且進行針對性的作文訓練和講評，相信我們的高考作文備考會更科學，更有效。我們這種做法不叫猜題押寶，而是引導學生閱讀，訓練學生思維，為時代和未來服務。
5.前年福建作文引導學生注重讀書、注重思辨的亮點在去年并未體現，今年得到體現，比如全國卷2。目前的學生只重視課本，讀書視野狹窄，功利性閱讀突出，對經典的接受能力很差，文學素養低下。高考理應對此加大力度進行引導，但我們看不到這方面的好作文題，今年的嘗試應該發揚光大。所以希望今后高考作文能夠針對學生的人文缺陷命題，引導學生提高自己的人文修養。我相信我們的專家們能夠對此有所認識，從而矯正學生身上存在的一些個性缺陷，讓未來的建設者更富有人文情懷。
6.值得注意的是上海題和去年一樣，加強了對“我”（考生自己）的限制條件，這對寫出自己的個性體驗和見解，防止宿構有著很好的導向作用，這個方向值得發揚光大。很久以來，我們的學生作文無“我”，偏重形式，文風浮躁，缺乏真情實感和獨到見解，創新能力欠缺。這種缺陷不除，則民族未來堪憂。歷史上成功的文學作品哪一個不是富有個性色彩呢？所以我們的作文教學和研究一定要在注重個性色彩上做做文章，引導學生進行“綠色”寫作，努力寫出至情至性之文，這對去除社會浮躁病，增加社會誠信指數，創造和諧社會有著重大意義。可惜的是今年這方面的嘗試還是太少。
但是變中還有不變。
1.基本延續了話題作文的成功形式。今年盡管變化不少，但是話題作文降低審題難度，減少對考生的限制，提供自由空間，充分發揮學生各種才情，展示個性差異，利于創新的優點依然存在。比如山東卷一題，就在命題中提供了寓意范圍：現象與本質、距離與美等。而部分考生則忘了“聯想和感悟要與整首詩的寓意相關”這一限制，出現了跑題的問題。只要考生能夠正視作文題中的限制性因素，在相對性中展示自己的絕對才情，就能夠寫出高質量的作文。
2.高考命題的“積極的，有意義的，貼近生活的，猜不著的，有話說的”的基本原則又一次得到貫徹。一個成功的高考作文題應該是兼顧城鄉學生實際，讓廣大學生有話可說，同時又對考察作文能力和人文素養有很好的區分度，有較強的選拔和育人功能。今年依然如此。比如讀一詞，入手并不難，誰都可以說上兩句，但是學生的思辨能力、構思能力、語言能力、選材能力、思想道德水平等方面的不同水平會在作文上表現出來。所以我們還是要在訓練學生的基本能力和人文素養上做文章。
3.多數話題屬于思想、道德范疇，堅持了正確的思想導向。貼近生活，體現了語文生活化的主題，引導學生關注社會，關注人生，關注生活，帶有很強的理性色彩和人文精神。考生要能夠把作文寫好，平時必須加強思想修養，樹立健全人格，培養高尚情操，關心社會發展，善于分辨復雜事物，對各種新鮮事物保持濃厚興趣。今年很多作文像讀、走與停、肩膀、問、人與路、留下空白、意氣、符號、愿景等題目，貼近生活，貼近實際，貼近傳統，因此，我們的作文教學如何和生活、社會、世界進行有效的人文對接，值得進行大膽實驗，我認為語文活動課在當前條件下不失為一種良好的課堂組織形式。
4.自擬題目、自選文體、自定立意的“三自”要求和不少于800字，不得抄襲的兩不要求依然延續。取材有多元性，主題有多樣性，限制有導向性。這方面可以進行針對性的訓練，比如如何擬題，如何選擇適當文體，如何開拓思路等等。
面對高考作文的變與不變，我們搞作文研究和搞作文教學的人應該有更加理性的思考。這種理性應該表現在通過對變與不變的研究搞清如下幾個方面：一、弄清高考作文的實際走向，弄清高考作文的內在規律。目前高考作文出現了一定程度的復古傾向，多種作文形式并存，生活化傾向明顯，這就要求我們要以作文能力訓練為核心，加強閱讀，走向生活，提高對生活實際的思考能力。二、搞清中學作文教學的真正價值，理清中學作文教學的思路，探索作文教學的實際模式。中學作文教學應該大力進行符合寫作規律的寫作訓練，不能一味跟風，要有獨立的符合作文規律的訓練體系，扎扎實實搞好作文訓練。更重要的是以提高學生觀察生活、分析生活的能力為核心，注重培養學生的人文情懷，提高其人文素質。 （山東平原一中趙宗生）
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