湖北省隨州市曾都區尚市鎮二中梁申勇
在教學中取得較好的教學效果是我們每一位教師的心愿。為了實現這一愿望，教師都會在實踐中摸索出一些適合于自己也適合學生的教學方法。但無論采取什么樣的途徑，我覺得抓好備課這一教學環節占有舉足輕重的地位，在此我談一點膚淺的感受，以拋磚引玉。
備課的內容是多方面的。首先是備學生，在大體上了解一節課所講的知識要點后，要將前面學過的學生容易出錯而又與這一節知識有聯系的問題搜列出來，把新舊知識聯系起來，讓每一節課既學到新的知識，又起到查漏補缺、促進知識形成體系的作用。做好這一點，平時的教學中必須對學生的知識的掌握有準確的了解。第二備重難點。在通覽教材后，要親自做相關章節的訓練題，通過訓練加深對重難點的理解，弄清本節知識對學生來說將可能遇到哪些問題，對于難點應該采取什么樣的方法進行突破。只有重難點心中有數，講課才能有的放矢，才能提高45分鐘的效益。第三備教案。在實際教學中，往往會出現備是備的，講是講的，備課與講課完全脫節的現象。這是一種浪費。教案是一節課內容的精要所在，也是教師心血的結晶，無論是流于形式的備課，還是脫離教案信馬由韁的講課，都不可能很好地貫徹一節課的教學意圖。最后是備練習題，做練習題既是對一節課教學效果的檢驗，又是對知識的鞏固提高。這就要求練習題必須具有很強的針對性、代表性和典型性。
總之，只有求真務實地備好課，才能充分發揮備課這一環節的作用。
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