展示華夏文化的魅力
教學目標
1、 了解課文的主要內容，了解貝聿銘大師在建筑設計方面所取得的巨大成就。
2、 學習貝聿銘在建筑設計中所表現出來的革新創造精神和他的一片愛國之心。
3、 學習本文精心選材，詳略得當；記敘、描寫、說明、議論相結合的寫作方法。
教學重點
教學目標3。
學法指導
1、 認真閱讀文章所選材料，了解各材料之間的關系，明確作者選材的獨特性、代表性。
2、 找出文中的各種寫作方法，進行比較閱讀，明確對表現文章中心的作用。
學習過程
一、預習導學
（一）通讀課文，疏通字詞。
（二）完成下列練習。
1、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。
（ ）tī透 （ ）lín選 pìn（ ）用
縈（ ）系 水榭（ ） 貝聿（ ）銘 負荷（ ）
2、解釋下列詞語。
相得益彰： 軒然大波： 相輔相成： 躋身： 別具匠心：
3、 復述每個小標題的主要內容。（突出在建筑設計方面的主要成就）
4、 課文的標題是“展示華夏文化的魅力”，讀了課文后，除了感到貝聿銘建筑藝術成就了不起外，你還有哪些感受？（課后練習一）
二、學習研討
（一）導入
在世界建筑歷史的長廊中，一個中國人的名字被抒寫在了頂級大師的行列中，他就是美籍華人貝聿銘。（結合注釋了解人物）這樣一位集無數榮譽于一身的藝術大師，還有著一顆深深的愛國之心。下面我們一起來領略他的偉大人格。
（二）自主學習反饋，交流預習成果：
1、指名復述每個小標題的主要內容。
1、 要點：建筑藝術有自己的獨到之處，能大膽創新，體現了現代建筑藝術與中國傳統建筑特色的精心結合，其中縈系著他對祖國的一片深情。
（三）合作探究，品味鑒賞
1、開頭兩段寫的是什么內容？這兩段在全文的作用是什么？
明確：寫了中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質。引起讀者思考：這樣的建筑出自誰人之手？從而點出本文的寫作對象。起總領全文的作用。
2、文章的三個小標題的順序能顛倒嗎？為什么？
明確：不能。先講在國外的建筑成就，后講在國內的建筑成就；講國外建筑成就時，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就。全文內容層層深入，按照初露頭角--創建筑奇跡--不變的中國心來安排。
3、課文選取了貝聿銘的哪些事跡？為什么選取這些事跡？寫作時詳略是如何安排的？
明確：（1）選取了約翰肯尼迪圖書館、華盛頓國家藝術館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔這三座在世界上最有影響的建筑物，是最有代表性的典型事例。
（2）早期成就全略寫，突出成就中詳寫3座建筑，略寫在世界各地的100多項大型建筑。這樣既了解全貌，又了解重點內容。
4、分別找出文章中描寫、議論、說明、記敘的部分，體會它們對表現中心的作用。
明確：記敘求學經歷；描寫建筑物，如：中國銀行總部大廈的外觀和大廳內的園林空間、北京香山飯店等；說明，如列數字的說明方法；議論，如第8段“他的足跡……建筑大師。”和結尾處對他的評價，為點睛之筆。
5、 體會本文語言準確生動的特點。
（1）在文中找出能體現語言準確生動特點的詞語，并簡要分析。
（2）討論課后練習題二、三。
布置作業：課后練習四（如：為我國2008年奧運會設計奧運館）
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