擴 展 語 句
第 一 課 時
一、考點解說
1、考綱要求
擴展語句，是2000年列入《考試說明》的，并在該年第五大題中出現。雖然此后連續四年在全國卷中“輪空”，但由于它的考查功能比較全面，重視考生語言表達的基本能力，所以，我們很有必要認真研究這種考題的解答注意點，以減少答題失誤。
2、什么叫擴展語句？
就是通過遣詞造句將幾個詞語或一個簡單的句子加以豐富、完善，或語言表達更生動形象，或理論論述更加嚴謹。
舉個例子，比如說你正從飯廳出來，同學問你：“吃飽了嗎？”你可以回答：“吃飽了！”也可以回答：“我吃了三塊肉餅，還有一碗肉絲面，吃得太飽了！”這后一種回答就是把“吃飽了”這句話擴展了。
二、擴展語句的命題形式。
（一）話題闡發式
1、無條件限制擴展。
例：擴展下面句子，使其具體、生動、豐滿。
翠鳥飛走了。
2、有一定條件限制的擴展。
例：以“生活猶如水一樣”為起始句寫一段話。（不少于70字）
（二）情境限制式
（三）補充空白型
三、主要探討一種題型的解題方法。
（一）出示題目，同學試做。
例：2000年全國高考試卷，根據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30個字。
情景一：畢業典禮上 同學們 歌聲
情景二：考試前夕 我 歌聲
（二）討論高考中學生句子。明確做此類題目的要領。
例句：（1）明天就要考試了，我躺在床上，我不怕考試，并唱歌鼓勵自己。（字數不足）
（2）考試前夕，我精神十分緊張，汗珠從額頭滲出，順著臉頰流下來，這時我聽到了歌聲。（喧賓奪主）
（3）歌聲滿載著同窗三年的友誼，充滿了教室，不用言語，只用旋律表達了一切。
請學生試打分。然后討論題干意義。
一、明題干要求。
1、根據下列兩種情景
時間空間等背景，很多時候，所謂情景就是對擴展對象出現的時間空間作出限制，如“畢業典禮上”“考試前夕”
另外的情景則限制了其他內容如：
根據下列兩種情景，以“起跑線”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30字。
田徑場上
人參某階段
根據下列兩種規定情景，以“風”為中心，分別擴展成一段話，每段40字左右。
自然界
社會上
社會風指社會上的各種流行風腐敗風等，限制了擴展重點的比喻意義。
2、擴展重點
以“歌聲”為重點，不能喧賓奪主。
那么如何突出這一重點呢？有兩種可行的方法，可以防止重點轉移。第一：讓這一名詞作句子的陳述中心，也就是作主語，然后在內容上強調它的重要作用。
第二種方法，這就是讓這一名詞作賓語，然后再解釋賓語，這實際上還是讓它作后面句子的主語。
如情景二，我們就可以說 “考試前夕，從窗外傳來了一陣優美的歌聲，它使我緊繃的神經漸漸放松，坦然中增添了幾分自信。”
3、不少于30字--字數限制
少三字扣一分。40字左右。也不是就多多益善，言多必失嘛。
二、內容合理。
展評內容不合理的例句。
明確所寫內容要和情理。在內容上或發揮想像，合理創造，或進行聯想，發散思維，或設身處地，感悟情境。
這個要求不難達到，一帶而過。
建議：主動在擴展中表達一個中心或創設一種氛圍。其它注意
點同定向連綴。
例句，以“魅力”開頭寫一段話。
例一：演講大師瀟灑的手勢，魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是邁克爾喬丹的臨空灌籃，魅力是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射；魅力是白石老人的蝦，魅力是悲鴻先生的馬。
例二：
魅力是蘇東坡高唱“大江東去”，魅力是李清照低呤“尋尋覓覓”；
魅力是球王貝利靈巧的腳，魅力是拳王泰森剛勁的拳。
三、形式漂亮。
句子好不好，關鍵看表達形式。
1、選擇一定的表達方式
或記敘或抒情或描寫或議論
根據具體重點的性質，比如歌聲--抒情（描寫）
社會上的風--記敘、議論
將“燕子飛翔”擴展。
（1）敘的方式擴展。
（其特點是，介紹事物的概況，無細節描寫。）
在風雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。
（2 ）方式擴展。 （其特點是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動態等）。
天空象罩著厚重的灰幔，樹葉無精打彩地垂著頭。這時，一只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。
（3）論的方式擴展。（其特點是，語句中有觀點，有分析判斷。）
物竟天擇，適者生存。在暴風雨來臨前的悶熱時刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。
（4說明方式擴展。（其特點是，用平實的語言介紹情況。）
潮濕悶熱的夏季，暴風雨到來之前，有翅目昆蟲多在低空活動，這時是燕子覓食的最好時機，因而燕子也多在低空飛翔。
（5抒情方式擴展：（其特點是，語句中包含有較強烈的感情。）
那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長長的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧
就如拿到作文題后你會選擇什么樣的文體一樣。
2、使用恰當的修辭方法
有的明確要求使用某種表達方式或某種修辭方法。
即使沒有特殊要求，在表達上要充分使用多種表達方式和多種修辭手法以收到加強表達效果的作用。比喻、擬人、排比等
對“歌聲”進行擴展：如情景一，我們就可以擴展成：（大屏幕顯示）“畢業典禮上，同學們激昂的歌聲從心中飛出，每一個音符如一聲聲進軍的號角，令人振作，催人奮進。”這里“歌聲”作了主語，它的作用是“令人振作，催人奮進”。
例一：
歌聲像長了翅膀一樣，從教室飛出，飄過樹林，一直傳到
很遠的地方。
歌聲舒緩、悠揚，從音樂教室飄出，如輕風，如泉水，如
溪流，一直傳到很遠的地方。
像小溪，像輕風，像流云，穿過樹林，掠過村莊，飄過山
岡，這悠揚的歌聲一直傳到很遠的地方。
3、選用合理句式
4、安排好層次關系
先說什么，再說什么，最后說什么。
提醒：注意卷面整潔。
板書設計：
明題干要求
讓內容合理
1、選擇一定的表達方式
2、使用恰當的修辭方法
使形式漂亮
3、選用合理句式
4、安排好層次關系
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