永久的悔教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-4-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

2、永久的悔

(首尾與http://www.gdxiangtai.com 2017-09-21 曹榮華老師的教案重復(fù)！)

教學(xué)目標：

知識與能力：

1．學(xué)習(xí)掌握本文真實自然的描寫方式，感受本文樸實語言中所含的復(fù)雜感情。

2．準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

情感態(tài)度價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生體會父母、長輩對自己的愛，使其懂得審視自己的行為，

珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式。

過程與方法：

本文的教學(xué)主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個線索按照段落順序逐步講解，所運用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等。

教學(xué)重點、難點：

重點：

1．學(xué)習(xí)本文真實自然的描寫方式，感受本文平實的語言

中所飽含的深情。

2．對學(xué)生進行相關(guān)的情感教育。

難點：

1．本文的線索是吃的東西，這一點較不常見，對此應(yīng)稍作分析

2.文章對母親的描寫不多，卻感人至深，其原因何在?教學(xué)突破對學(xué)生情感的教育不能用說教的方式，可通過演講，引導(dǎo)學(xué)生自己明白體會。

教學(xué)準備：

教師準備: 查閱資料，掌握作者情況及作品背景。學(xué)生準備預(yù)習(xí)課文，了解文章大意，準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

教學(xué)方法：

讀、評、講、議

教學(xué)安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

提問：我們學(xué)以前學(xué)過哪些與母親有關(guān)的文章。（學(xué)生回答）。

（課件出示）孟郊《游子吟》

然后演講導(dǎo)入：母親是天底下最偉大的，可能我們有不理解的時候，但最后我們都有會明白的。因此，從古到今，無論是誰，都對母親永生難忘，因為我們的生命是她給，我們的未來是他們撐起，我們有理由來歌頌她，今天我們就一起來學(xué)習(xí)季羨林老先生，在90高齡寫的一篇文章《永久的悔》（板書課題）

二、簡介作者：

看一看：（課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷）羨林

季羨林：北京大學(xué)教授、中國文化書院院務(wù)委員會主席、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。

生于1911年，山東清平（今臨清）縣人。1956年加入中國共產(chǎn)黨。1930年考入北京清華大學(xué)西語系。1934年畢業(yè)后，在濟南山東省立高中任教。1935年考取清華大學(xué)交換研究生，赴德國留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文等古代語文。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國，歷任北京大學(xué)教授兼東方語言文學(xué)系教授、系主任。

三、自主學(xué)習(xí)：

讀一讀：學(xué)生自由朗讀課文。理清生字詞。

唾手可得（tuò）俯拾皆是(fǔ) 懵懵懂懂(měng)

盈眶(yíng) 寄人籬下(lí) 立錐之地(zhuī)

四、合作探究

想一想：思考本文的題目是《永久的悔》，那么作者心中永久的悔到底是什么？

明確：作者永久的悔是不該離開故鄉(xiāng),離開母親。最深切，最真實、最難忘

議一議：（1）作者具體圍繞什么來寫永久的悔？

明確：白的、黃的、紅的，這也是本文的線索

（2）文章以永久的悔為題，是表達對母親的思念之情，為什么又以寫吃的為主線呢？

明確：文中寫吃的，是因為家中非常的窮困，而母親就是在這樣的環(huán)境中生活一輩，而我卻過上好日子，受到了好的教育，長大后感受到母親的至愛，卻無法給母親任何的交待。心中有無限的悔意。

找一找：快速瀏覽課文，請找出文中你認為感人的語句，并說說理由。