四川樂山五通橋牛華一中 張曉儉
近年來，在語文考試中，常常會(huì)看到話題作文的蹤跡，作為語文老師，如何指導(dǎo)學(xué)生寫作話題作文，以及在閱卷中如何審閱評(píng)判試卷中的話題作文，都是我們應(yīng)該作出思考的問題。在此我根據(jù)近期的實(shí)踐探究，把我對(duì)話題作文的指導(dǎo)寫作小結(jié)一下，希望得到同行的批評(píng)指導(dǎo)，以便更好的推進(jìn)話題作文的教學(xué)。
一、話題作文的特點(diǎn)：
題目一：請(qǐng)以（我和書的故事）為題， 寫一篇記敘文。
題目二：書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰慧，書是人類進(jìn)步的階梯；書寄托著長(zhǎng)輩的期翼，書演示著人成長(zhǎng)的途徑；書折射著老師，同學(xué)的情義和我們的喜怒哀樂。
要求：請(qǐng)以書為話題寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體出詩歌以外，不限。
比較題目一和題目二，可見，話題作文，其話題，就是談話的中心，是思考問題的一個(gè)起點(diǎn)，話題，為作文起到了提示語的作用，既起到啟發(fā)思考，又起到限制范圍的作用。題目二比題目一的命題作文類容更廣泛，讓作文者的思維可以更廣闊的天氣弛聘，但又不是慢無邊際。下筆千言，離題萬里。也是話題作文不允許的，那么如何指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待話題作文，把握話題作文的寫作呢？
二、話題作文的寫作指導(dǎo)
首先是審題
（一）審題，要先審“限制”，以免“下筆千言，離題萬里”。把話題所給的文字材料認(rèn)真地讀上兩三遍，再把文字材料中的關(guān)鍵詞找出來，以準(zhǔn)確理解話題的要求，理解提示語，盡可能地不出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。
（二）審題，要審“內(nèi)涵”，以便打開思路，打破思維的束縛，展開想象的空間，從而擬定作文的主旨。例如，以“改變”為話題，可以用“改變”作為原因，為什么改變，為什么要改變，不改變就不行嗎？也可以用改變作為結(jié)果，原來怎么樣，現(xiàn)在怎么樣了，現(xiàn)在和以前又有什么不同，現(xiàn)在是怎樣的進(jìn)步了或發(fā)展了等等。這樣一來 ，就不會(huì)無話可說，就不會(huì)嚼筆頭發(fā)呆了。這是從因果的角度來打開思路，另外，還可以從時(shí)間、空間的角度打開思路。同樣以“改變”為例，任何改變，都有一個(gè)過程，可以把這一過程放在一定的時(shí)間流程中去表現(xiàn)，同時(shí)也可以把它放在一定的空間環(huán)境中去表現(xiàn)，也可以收到下筆千言，洋洋灑灑的效果。第三，還可以從對(duì)象上來確定內(nèi)容，如，“你的改變”、“我的改變”、甚至“超女的改變”。以自己熟悉的內(nèi)容寫來，一定能豐富而準(zhǔn)確地表達(dá)主旨。
其次，是巧擬題目，把大話題化為小題目，便于駕馭寫作。
（一）擴(kuò)展法 把話題加上一些詞語，既充實(shí)了話題的內(nèi)涵，也限制了話題的外延，主旨明確，材料豐富。如，以“書”為話題，可用擴(kuò)展法，擬作 …… 的書，或，書是我的朋友，或，世界因書而美麗，等等。
（二）想象法 把話題加以想象，或把話題加以假設(shè)，或把話題加以推理，如，以“書”為話題，用想象法擬題目：假如世界沒有了書，或，未來的書，或，假如網(wǎng)絡(luò)代替了書，等等。
（三）比喻、擬人法。 把話題拿來打比方，把話題拿來擬人化，不僅可以把話題擬出的題目具體化，而且更生動(dòng)、形象。如：書，是我的心靈之鏡，或，書，是我的老師，或，書和我的悄悄話，或，書和書柜的對(duì)話。等等。
（四）引用法。根據(jù)話題的要求，用名言、警句、詩詞或流行語改作題目，這樣擬成的題目可能俏皮、幽默，可能警策、醒目。如，以幸福為話題擬題目：假如幸福你就拍拍手，如以書為話題，書是人類進(jìn)步的階梯、開卷有益、讀萬卷書，行萬里路、為有源頭活水來。等
（五）對(duì)舉法。根據(jù)話題的特點(diǎn)，還可以擬出對(duì)偶、對(duì)比或矛盾的標(biāo)題。如我們熟悉的美國大片《真實(shí)的謊言》。另外，以書為話題，擬出：不讀書的書癡。以家為話題，擬出，破碎的也是完整的。
（六）繪景法。根據(jù)話題的特點(diǎn)，加以描繪，可以使擬出的題目繪聲繪色、形象生動(dòng)而富有哲理。如以書為話題，擬出：書中自有黃金屋。以山中自然小路為話題，擬出：山路彎彎，山路十八彎�！�
附：話題作文例文及簡(jiǎn)評(píng)
話題：鼓勵(lì)
美國作家霍桑，曾經(jīng)是個(gè)小職員。有一天，他垂頭喪氣地回家對(duì)太太說：“我失業(yè)了�！闭l知，他的太太聽了不但沒有不滿，反而興奮地叫了起來：“這樣你就可以專心寫書了！我一直相信你有這個(gè)才華，你一定能寫出名著來的�！庇辛颂墓膭�(lì)，霍桑成功了。其實(shí)鼓勵(lì)有時(shí)很簡(jiǎn)單，或者是投以贊許的目光，或者是送一句熱情中肯的話語，或者是撫一下頭，拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩……
請(qǐng)以“鼓勵(lì)”為話題作文，題目自擬，文體（除詩歌以外）不限。600字以上。
例文：
一切盡在不言中
功夫不負(fù)有心人。我終于在書法比賽中一展風(fēng)采，獲得了盼望已久的獎(jiǎng)……
獲獎(jiǎng)以后的一切似乎都是美好打撈是的表揚(yáng)，同學(xué)的羨慕，父母的欣慰，和煦的陽光，清新的空氣，含苞的花朵，嫩綠的小草，天際的飛鳥……
我不禁大喊：“知我者，天也！”心情也似乎被這一切美好的事物帶動(dòng)起來，像吃了蜜一樣的甜，又像著了火一樣的熱……
打開電腦，將這一切與網(wǎng)上的知心朋友分享，傾訴著練習(xí)書法的苦衷和獲獎(jiǎng)后的甜蜜……正聊得得意，電話響了，提起電話---
“喂，你是誰？你是誰……”
誰說“好事不出門，壞事傳千里”，本來就是“好事傳千里，壞事不出門”嘛！不過這個(gè)人實(shí)在有點(diǎn)奇怪，他怎么知道我得獎(jiǎng)了，又為什么勸我要繼續(xù)努力？唉，那種“愁眉苦對(duì)毛筆尖，俯首冷視鋼筆頭”的滋味，我可是受夠了�，F(xiàn)在目的已經(jīng)達(dá)到，還需努力什么？這以后我不僅沒有堅(jiān)持天天練字，久連寫作業(yè)也是應(yīng)付了事。
有一天，老師找我談了話，狠狠批評(píng)了我一頓。原來，失落的感覺竟是這么的糟糕……
又一次打開電腦，我想把心中的苦惱向網(wǎng)友傾訴，電話又響了--
“喂，你找誰？”
“你好，被老師訓(xùn)了吧！請(qǐng)記住，不驕不躁，持之以恒才是通往書法最高境界的道路，相信吧，成功是屬于你的！”說完，電話就掛了。
哦，想起來了，這不是她么，是她，一定是她--莫名，一個(gè)小我?guī)讱q的而且蟬聯(lián)五年冠的小姑娘。此時(shí)此刻，我的心甜甜的，拿出日記本，寫下她的話，《一切盡在不言中》
簡(jiǎn)評(píng)：這篇作文行筆流暢，語言清新，段落短小，給人以“體態(tài)美”的感受。審題準(zhǔn)確到位，將鼓勵(lì)理解為朋友電話中一兩句慰集，關(guān)心和鼓勵(lì)得話語。構(gòu)思上突出了我在得獎(jiǎng)前后的心理變化過程，波折起伏，富有層次感，結(jié)尾較為含蓄，精巧，擺脫了平鋪直敘的俗套。
作者郵箱： nhyzh04@yahoo.com.cn
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