《白馬篇》教案
鄭州幼師 金揚眉
教學思想：貫徹以人為本、以促進學生的發展為目標的教學理念，體現教學民主思想，尊重學生個性，力爭在平等、自由、輕松、愉快的氛圍中完成教學任務。
教學目的：
1、鑒賞游俠形象，了解揭示人物外在美和內在美的藝術手法；
2、運用想象和聯想，再現忠勇雙全的游俠形象；
3、了解曹植創作的主題。
重點難點：鑒賞游俠形象是重點，再現游俠形象是難點。
教學方法：誦讀法、討論法、質疑法、發現法等。
教學工具：多媒體課件
教學時數：一課時
教學過程：
一、指導學生如何鑒賞詩歌中的形象。
1.導入。
2.釋題，指出學習重點。
3.回顧鑒賞詩歌的一般方法是讀、想、悟，鑒賞《白馬篇》的關鍵是通過聯想和想象，再現詩歌形象。
二、鑒賞《白馬篇》。
（一） 指導誦讀，感知語言。
1.生配樂朗誦全詩。
2.找出喜歡的句子讀一讀。
（二）聯想想象，再現形象（20分鐘）
1.學生自由發言，分析少年英雄形象
（1）《白馬篇》塑造了怎樣一位英雄形象？請發揮想象，描述一下“游俠兒”的形象。
（2）《白馬篇》是從哪幾方面來塑造少年英雄形象？試舉例說明。
（3）試比較分析《木蘭辭》和《白馬篇》在塑造人物形象上的異同。
2.教師總結、擴展。
3.再現游俠兒形象。以小組為單位用自己的形式去演繹、再現少年英雄形象。
（三）聯系背景，感悟詩境
1.把握作者的創作意圖：結合曹植身世和時代背景，說說《白馬篇》中寄托了作者怎樣的思想感情？
2.與曹植對話：學了《白馬篇》，你的最深的感悟是什么？你想對曹植說些什么？
三、結語。
四、布置作業。
（一）以“我的英雄夢”為題目，發揮想象和聯想，寫一篇作文。（必做）
（二）要從下面的兩題中任選一題進行研究性學習。（選做）
1.曹植與建安文學研究
2.從作品看曹植前后期思想的變化
板書設計：
白馬篇
曹植
內容 藝術表現
裝束
外在美 武藝 鋪陳
少年英雄 煉字
內在美 氣概 警句
精神
附：《白馬篇》
白馬飾金羈，連翩西北馳。借問誰家子，幽并游俠兒。少小去鄉邑，揚聲沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何參差。控弦破左的，右發摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。
邊城多警急，胡虜數遷移。羽檄從北來，厲馬登高堤。長驅蹈匈奴，左顧陵鮮卑。棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻？名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸。
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