我的空中樓閣 作者 李樂薇
杭州余杭 退休老師 葛 杰 編寫
備課日期 2002/11/23
一、 教學目標：
1、 在指導學生獨立閱讀課文的基礎(chǔ)上，能圈點出感情真摯、寓意深刻的句子和詞語，圈點評注比喻、排比擬人句，圈點和評注兩兩對立、長短句交錯的句子，領(lǐng)會本文托物言志，寄情于景的寫作方法；
2、 指導學生在閱讀中圈點評注作者觀察事物的立足點的七個方面，理解本文多角度多方面描寫的特色。
二、 教學的重點和難點：
3、托物言志，寄情于景的寫作方法；
4、本文多角度多方面描寫的特色。
三、 教學課時：四課時
第1課時（指導閱讀全文，理解本文的結(jié)構(gòu)）
一、 導入課文談話要點：
本文的作者李東薇，是一篇描寫景物的抒情散文。寫景物的文章，多是借景抒情。如《雨中登泰山》；另外，也有以物喻人的，如《白楊禮贊》；還有托物言志的散文，如本文的《我的空中樓閣》。
《空中樓閣》原來的意思是海市蜃樓。常常比喻脫離實際的理論或虛構(gòu)的事物。本文的“我們的空中樓閣”，一語雙關(guān)，既指文中的小屋，又指云霧中的，星星點點之下的，月影之側(cè)的“空中樓閣”。這是因為作者立于山下，遠觀山脊上的小屋，仿佛凌空而起，極似空中的樓閣；而小屋的輕靈自由的姿態(tài)，一角活潑翹起的屋檐，容易讓人聯(lián)想到樓閣。從中寄托了作者對“獨立的，安靜的”生活的向往，抒發(fā)了作者熱愛和追求自然的美好感情。
二、 指導學生獨立閱讀課文，找到作者觀察事物的立足點，把文章的層次劃分層次。在學生交流討論的基礎(chǔ)上，教師對文章的層次作如下的指點和分析：
1、 第一部分（1至8）：寫小屋與山，與樹的關(guān)系。立足于小屋之外的所見。
它又可分三個層次：
A、（1至3）立足于山外，寫小屋與山的關(guān)系。
B、（4至7）立足于山上，寫小屋與樹的關(guān)系。
C、（8） 立足于山下，繼續(xù)寫小屋與樹的關(guān)系。（遠望所見）
2、 第二部分（9至18節(jié)）；寫小屋與周圍環(huán)境的關(guān)系，立足于小屋所見。
它又可分四層：
A、（9至10）小屋的花園與山上的云霞。
B、（11至12）小屋的空氣和光線。
C、（13至14）小屋與外界的交通。
D、（15至18）夜晚的小屋“迷于霧失樓臺”的情景。
三、 學生閱讀課文，思考：作者是如何用多角度多側(cè)面的描寫方法從哪7個方面把小屋之美渲染得淋漓盡致的。
第2、3課時（指導學生品味課文的語言特色）
一、 復習課文的結(jié)構(gòu)。
二、 品味課文的寫作和語言特色：
1、 作者是如何用多角度多側(cè)面的描寫方法從哪7個方面把小屋之美渲染得淋漓盡致的。
① 小屋與山和樹
② 領(lǐng)土與領(lǐng)空
③ 有形的圍墻與無形的圍墻
④ 空氣與光線
⑤ 出外與歸來
⑥ 白天與夜晚
⑦ 設計與裝飾
2、 文章的前后兩部分的景物描寫不同。
第一部分寫了山、樹。描寫了小屋的建筑，運用了聯(lián)想和想象的方法。細讀課文，說說第一部分側(cè)重什么描寫。
（側(cè)重于小屋周圍的自然景物的真實描寫。）
第二部分，雖然寫了花園，云霞、空氣、光線、山路等等。但是更多地滲入了作者對自然景物的感染。說說課文運用哪些手法寫了哪些作者的感受。
（例如下：
① 12節(jié)，明明是小屋于“山的環(huán)抱中”，晨曉的光線有自然的規(guī)律，但是“我”卻以為猶如在花的蕊中一般，是“花蕊”的“綻開”與“花瓣”的“收攏”。
② 14節(jié)，明明是“高高的山坡”不便于行走的“山路”，“我卻”管叫它是“幸福的階梯”和“空中的走廊”。
③ 15節(jié)，夜幕燈影的小屋，明明仍是小屋，但“我”覺得是“煙霧之中、星星點點之下、月影之側(cè)的空中樓閣”。）
3、 作者用了什么手法，把現(xiàn)實的自然景物融入了詩一般的朦朧境界，開拓出深邃的意境，給人以哲理的啟迪。
（先實后虛，由虛而實，虛實結(jié)合。）
4、 小屋到底是怎么樣的呢，找出文中的句作出概括回答。
（9節(jié)，是“足于舉目千里，足于俯仰天地”，“適于心靈散步，眼睛旅行”的空中樓閣。--1節(jié)，“我的小屋玲瓏地立于山脊一個柔和的角度上”，8節(jié)，“只在樹與樹之間露出一些建筑的線條，一角活潑翅起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。一片藍，那是墻；一片白，那是窗�！钡亲髡邊s覺得是“足于舉目千里，足于俯仰天地”，“適于心靈散步，眼睛旅行”的空中樓閣。）
5、 作者為什么這么欣賞小屋？
（因為作者向往“獨立的、安靜的”生活境界。--13節(jié)，“山的環(huán)境是獨立的、安靜的”�！吧碓谛∥菹硎苤碎g的幸福，享受著充足的睡眠，以用一天一個美夢�！庇纱丝磥�，醉翁之意不在酒，作者向往的是遠離人境的，與大自然融為一體的獨立的、安靜的超然的物外生活。）
三、 學生繼續(xù)閱讀課文，體會品味的問題。并思考課文的寫作特色。
第4課時（指導學生分析寫作特色）
一、 復習上一節(jié)的內(nèi)容要點。
二、 寫作方法分析指導。
1、 筆調(diào)清醒，語言優(yōu)美。
A、句子兩兩相對應，長短句交錯，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，節(jié)奏和諧，表現(xiàn)力強。這些句子有：
① 左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。
② 有形的圍墻圍住一些花……無形的圍墻也圍住一些花……
③ 我出外，小屋是我快樂的起點，我歸來，小屋是我幸福的終點
④ 白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的
⑤ 山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了。
⑥ 雖然不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語快馬加鞭耳。無頎掛畫，門外有幅巨畫--名叫自然。
B、多種修辭手法并用，生動形象，蘊涵豐富，把描寫對象刻劃得惟妙惟肖。（例子）
⑦ 比喻和句子有：
山如眉黛，小屋恰如眉梢上痣一點。
天地相連的那一道孤線，是另一重無形的圍墻……也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥……
慢慢地花蕊綻開了一些……當花瓣微微地收攏……
⑧ 排比：
5節(jié)，樹的美在于姿勢的清健或挺拔，苗條或婀娜在于活力，在于精神。
8節(jié)，只在樹與樹之間露出一些線條，一角活潑的翅起的屋檐。一排整齊的圖案式的
屋瓦。
9節(jié)，在有限的土地上，房屋比土地小，花園比房屋小，花園中的路比花園小。
12節(jié)，那時山上，只有一片微光，一片素靜，一片寧靜。
⑨ 擬人：
7節(jié)，這棵樹使小屋予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風度。
8節(jié)，我的小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然。
2、 感情真摯，寓意深刻。（例）
① 12節(jié)，小屋在山的環(huán)抱中，猶如在花蕊中一般。
② 13節(jié)，小山的環(huán)境是獨立的、安靜的，身在小屋，享受著人間的清福，享受著充足的睡眠以及每天一個美夢。
③ 14節(jié)，151頁，我覺得出外時身輕如飛，山路自動后退；歸來時帶幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過那些山坡……幸福的走廊……空中的走廊……
④ 15節(jié)，小屋迷于霧失樓臺的情景之中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣。
以上這些句子，都是作者寓對小屋的喜愛，對獨立的安靜的生活環(huán)境的向往的
流露。
三、 小結(jié)：
1、 主題--通過對立于山脊的小屋及周圍環(huán)境的多側(cè)面多角度的描寫，寄托了作者對獨立的，安靜的生活的向往，抒發(fā)了熱愛自然、追求感情。
2、 結(jié)構(gòu)--全文產(chǎn)足于小屋之外和小自身的不同角度，前一部分重在真實描寫小屋及周圍的自然景物；后一部分重在寫作者自己的感受，由實而虛，虛實結(jié)合，結(jié)構(gòu)嚴謹。
3、 寫作特色（略）。
四、 練習：
1、 回答下列句子中的問題：
① 小屋的光線既富于科學的時間性，也富于浪漫的文學性。
說“科學的時間性”是因為--光線準確無誤地按照時間的推移而變化。
說“富于浪漫的文學性”是因為--光線明暗色彩富于變化，是比喻的說法。
② 我出外，小屋是我快樂的起點；我回來，小屋是我幸福的終點。
說“快樂的起點”是因為--出外時，滿懷希望，正要開始一天新的生活。所以說它是快樂的起點。
說“幸福的終點”是因為--回來時，滿載成功的收獲，所以說是幸福的終點。
“山路”是指什么？這什么說是“往返于幸福和快樂之間”？--指的是作者生活之路，在山路上往返，往返于幸福和快樂之間。
⑤ “雖然不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語快馬加鞭耳。無頎掛畫，門外有幅巨畫--名叫自然�！边@句子話有什么深刻的意思？--表現(xiàn)了作者對超然物外的獨立的安靜的生活的向往。
2、解釋和注音。（見補充資料）
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