《鄉愁》教學設計
教學目標
一、通過反復朗誦，理解本詩內容。
二、學習詩歌借助具體形象表現抽象感情的方法。
三、理解詩歌所表達的思鄉愛國之情，明確祖國的統一是兩岸同胞的共同心愿。
教學設想
一、反復誦讀，理解內容。
二、借助多媒體創設情境，讓學生理解“鄉愁”中的形象及寓于其中的感情。
三、通過寫作訓練（續寫、仿寫）并借助作者的其他詩歌作品，深化這一主題，并讓學生學習以形象寫抽象的方法。
教學過程
一、導入：
同學們，今天我們先來做一 個游戲。游戲的名字叫“我來當導演”。導演的任務是設計一個電影短片或者戲劇小品，表現的主題是“鄉愁”。也就是讓你通過幾個簡單的鏡頭或者簡短的故事情節來表現游子思念故鄉的情懷。
（寫信、寄信；一輪明月，哼唱歌曲，輾轉不眠，夢回故鄉；夕陽西下……）
評價。沒有最好，只有更好。我們今天這節課就來看看詩人余光中是怎樣用詩歌的形式、組合了哪幾個鏡頭來表現他濃烈而深遠的鄉愁的。（演示文稿1出示課題）
二、指導朗讀
首先請同學們自由朗讀這首詩，同時思考這樣一個問題：你認為朗讀這首詩該注意哪些問題？該怎樣讀才能準確地真切地表現詩人的感情呢？
（語調低沉、語速緩慢、感情凝重……）
（演示文稿2，放錄音）請同學們聽朗誦錄音，可以小聲跟讀。
全班齊聲朗誦。
指一生朗誦。師提供配樂。（演示文稿3）
試背誦這首詩。
二、我們知道，學習詩歌，朗讀很重要。剛才大家已經讀得不錯了，但是更重要的是深入地 感悟和理解詩歌的內容和思想感情。大家理解得怎么樣了呢？我們可以從詩中了解到作者哪些生活情況？（作者本人曾經說《鄉愁》是很“寫實”的詩。請同學們根據這首詩說說作者的簡單生活經歷）
（演示文稿4：余光中的生活簡歷）
我們可以看到，作者的大致經歷和詩中的內容基本相同。正是由于作者有著這種獨特的生活經歷，所以他的詩歌常常流露出游子的思鄉之情，彌漫著濃濃的鄉愁。
全詩分四節，每節都有“鄉愁是……”的字眼，但是每節詩所表達的具體思想感情是不是完全一樣的呢？（生思考，回答，簡評）
（演示文稿5：感情線索與主題）
大家看屏幕，也就是說，這四節在形式上是并列的，但在感情的抒發上卻不是并列的，而是由個人的生活經歷、家庭的悲歡離合到民族情感、國家統一，由小到大，層層深入的。
那么，作者的這些生活經歷和思想感情，同學們是從詩里的哪些關鍵詞語看出來的呢？
--郵票、船票、墳墓、海峽
明確：正是由于作者借助了這幾個能夠引發讀者豐富想象的典型形象，作者才能夠以短短的四節詩就告訴了我們極為豐富的內容；它們使詩歌的語言更加凝練。
另外，我們知道，鄉愁是一種抽象、復雜的感情，它看不見，摸不著，難以感知。于是作者就把這種感情傾注于郵票……這幾個具體想象中，這樣，就使鄉愁變得可知可感，具體形象，又很含蓄、委婉。用形象說話，這也是寫詩的一個重要要求。事實上，這種化抽象為形象的寫法，我們以前也遇到過，我們叫它借物抒情，或托物寄情。
好，下面就讓我們由這四個典型形象生發想象，再一次品味詩中那濃烈悠遠的鄉愁吧……請同學們齊讀全詩。
三、續寫。（演示文稿6，配樂）
余光中先生如今已年過古稀，快奔八十歲的人了。我們可以想象，一位白發蒼蒼的老人，常常手捧那枚發黃的郵票摩玩不已，也許他還時常拿出那張珍貴的船票，浮想聯翩；也許，睡夢之中，他一次次面對母親那矮矮的墳墓，輕輕低語；也許，老先生此時此刻就在海峽的彼岸，登上高處，遙望大陸，久久佇立……
我看，我們還是為余老先生做點什么吧。請同學們順著作者的思路，為《鄉愁》續寫一節，要用具體的形象來表達思想感情。（提示：時間、形式）
小組內交流，討論，每組推選出一名代表向大家展示一下你續寫的詩。
（從形象的選用等方面評價學生的續寫）
余先生如果知道大家如此理解他的游子情懷，為他續寫出這么精彩的詩句，一定會倍感欣慰的。看大家寫的那么好，老師也不由心動，也想說幾句，好嗎？（演示文稿6配樂）
將來呢？將來，鄉愁可能是一幅畫，畫里有家鄉的青山綠水、藍天白云，有家鄉的清風明月、人面桃花；鄉愁也可能是一支家鄉小調，哀怨凄婉，催人淚下；也可能是一封抵過萬金的家書，讓詩人激動萬分，老淚縱橫；也可能是一葉扁舟，載著詩人，乘風破浪，駛向故鄉；也可能是“近鄉情更怯，不敢問來人”的猶豫的步履，也可能是親人相逢時相顧無言，唯有淚千行，也可能是親人捧上一杯的熱茶，詩人一飲而盡，洗去了幾十年的滿腹辛酸和惆悵……
同學們一定會衷心祝愿余老先生能在有生之年葉落歸根，在家鄉安度晚年。事實上，（演示文稿7：余光中照片三幅）老先生在1992年就回到了闊別43年的家鄉，后來又先后七此回到大陸講學，游覽，圓了他幾十年的還鄉夢。
但是我們知道，在海峽對岸，絕不是只有余光中先生一個人在思念故土，千千萬萬的臺灣同胞，只要是稍有良知，有誰不時刻思念家鄉、眷戀祖國呢？極少數的臺獨分子企圖分裂祖國，搞什么“公投”，搞什么“就職演說”，他們違背了兩岸人民的意愿，傷害了炎黃子孫的民族感情，最終是必然要失敗的！
同學們，怎樣才能讓海峽彼岸千千萬萬像余光中先生這樣的同胞不再經受這痛徹心肺的鄉愁的折磨呢？
生：……
師：臺灣回歸，祖國統一。
同學們，我們每一個炎黃子孫，都要為祖國的文明進步、為祖國的繁榮富強貢獻力量。這樣，臺灣才能早日回歸，祖國才能真正實現統一。
四、小結
1.（演示文稿8）今天這節課我們學習了詩歌借助具體形象表現抽象感情的方法，理解了鄉愁這首詩所表達的思鄉愛國之情，懂得了祖國的統一是兩岸同胞的共同心愿。
2.（演示文稿9）最后，讓我們一起靜靜聆聽由余光中作詞、羅大佑作曲并演唱的《鄉愁四韻》。思考：在這首詩里，作者借助哪些形象來表現鄉愁？
五、作業：仿照《鄉愁》的形式，以生日、理想、人生、母愛、幸福等為題，寫一首小詩。
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