初一語文組 雷玲娜
原文
蔡璘，字勉旃，吳縣人。重諾責(zé)，敦風(fēng)義。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，歸之，愕然不受，曰：“嘻！無此事也，安有寄千金而無立券者？且父未嘗語我也�！辈绦υ唬骸叭谛�，不在紙。而翁知我，故不語郎君�！弊漭偠轮�。
翻譯
吳縣有一個(gè)叫蔡璘，字勉旃的人。他重視諾言和責(zé)任，重視朋友之間的情誼。有一個(gè)朋友寄放了千兩白銀在他那，沒有立下任何字據(jù)。過了不久，他的朋友死了。蔡勉旃把他朋友的兒子叫來，要把千兩白銀還給他。他朋友的兒子很吃驚的樣子，不肯接受，說道：“哎呀！沒有這樣的事情，哪里有寄放千兩白銀卻不立字據(jù)的人？而且我的父親從來沒有告訴過我呀。” 蔡勉旃笑著說：“字據(jù)是在心里，不是在紙上。你的父親把我當(dāng)知己，所以不告訴你�！弊罱K蔡勉旃用車子把千兩白銀運(yùn)著送還給他。
一、教學(xué)設(shè)想
《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》是一篇文言選文，篇幅短小，文意易懂，而簡短的文字下蘊(yùn)藏的卻是一種巨大的人格力量--誠信，這種力量恰恰是當(dāng)今社會(huì)所需要所呼喚所倡導(dǎo)的。充分挖掘文中蔡勉旃具備的人格魅力，可以使學(xué)生受到心靈的震蕩，進(jìn)而完成一次精神的洗禮，一次思想的升華。
因此，學(xué)習(xí)本文，不僅要讓學(xué)生掌握必要的文言文知識，更重要的在于學(xué)生們在人生價(jià)值觀的正確態(tài)度方面的培養(yǎng)。這篇課文所具備的深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義，正是我應(yīng)新課標(biāo)改革選取這篇課文的原因。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。
2．學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對人生的有益啟示。
二、教法設(shè)計(jì)
設(shè)置情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用自主、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入課文
設(shè)置情境：老師向?qū)W生借一筆錢，問需不需要打一個(gè)借條。
師：在現(xiàn)今社會(huì)，借貸巨款，即使是再要好的朋友，都會(huì)簽合同或立字據(jù)以防不測，但是在我國古代，就有一個(gè)叫蔡勉旃的人，他的一個(gè)好朋友寄放了千兩白銀在他那，卻沒有立下任何的字據(jù)，這是怎么一回事呢？下面我們來了解一下這個(gè)故事《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》。【設(shè)計(jì)說明】此問題的設(shè)置在于讓學(xué)生設(shè)身處地地想一想，意識到在現(xiàn)實(shí)生活中一般人都會(huì)讓借錢者打借條，以防不測。進(jìn)而在學(xué)習(xí)文章時(shí)更深刻地認(rèn)識到，正是因?yàn)椴堂沆顾邆涞恼\實(shí)守信的高尚品質(zhì)，才會(huì)讓他的朋友在寄放錢財(cái)時(shí)放心地不立字據(jù)。從而使學(xué)生認(rèn)識到“誠信為做人之本”。
（二）感知課文
1. 提問學(xué)生：請同學(xué)們進(jìn)行第一遍閱讀，快速的默讀課文，并借助字典為生字詞注音。
【設(shè)計(jì)說明】本課生字較少，學(xué)生可在課堂內(nèi)消化。
稍后老師利用幻燈片歸納字音并檢測學(xué)生自學(xué)情況。
2. 提問學(xué)生：請同學(xué)們進(jìn)行第二遍閱讀，大聲的朗讀課文后，借助課下注釋和工具書疏通文義。遇到疑難問題先與討論小組討論，如果不能解決就舉手與全班同學(xué)和老師一起商討解決。
【設(shè)計(jì)說明】本文內(nèi)容簡單，且課后注釋較為詳細(xì)，學(xué)生自己處理可提高其自學(xué)與互助合作的能力。
稍后老師利用幻燈片歸納字詞積累。
3，提問學(xué)生：請一個(gè)朗讀能力較好的同學(xué)進(jìn)行第三遍閱讀。在他讀的時(shí)候，請同學(xué)們一起思考一個(gè)問題，本文講了一個(gè)什么故事？
【設(shè)計(jì)說明】在理解字詞的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。經(jīng)常給學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)，可使學(xué)生的膽量和口語表達(dá)能力得到很快的提高。
（三）解析課文
1．提問學(xué)生：通過這個(gè)故事，我們知道，蔡勉旃是一個(gè)什么樣的人？
（明確：“重諾責(zé)，敦風(fēng)義”)
2．提問學(xué)生：本文是如何體現(xiàn)蔡勉旃“重諾責(zé)，敦風(fēng)義”的呢？
（明確：正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，動(dòng)作描寫和語言描寫相結(jié)合。)
友人“寄千金，不立券
重諾責(zé) （側(cè)面烘托）
敦風(fēng)義 言：“券在心、不在紙”
行： “召其子至，歸之”
“卒輦而致之”
（正面描寫）
【設(shè)計(jì)說明】記人的作文是初中階段的重點(diǎn)，而這篇課文雖短，卻是一篇思路清晰、寫作手法多樣的寫人文章，值得一提。
（三）探究主題
1． 通過這個(gè)故事，你懂得了什么樣的道理？
【設(shè)計(jì)說明】明確本文主題：“誠信為做人之根本”。
2． 師：生活中有沒有這方面的事例？談?wù)勀銓@些事例的看法。
【設(shè)計(jì)說明】借助幽默搞笑卻意蘊(yùn)深刻的flash，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，引起學(xué)生們的深思：痛訴“不誠信”的行為，提倡誠信。
3. 在現(xiàn)實(shí)社會(huì)，“不立券”的做法值不值得提倡？
【設(shè)計(jì)說明】借助《今日說法》的實(shí)例，就有關(guān)金錢和誠信的話題展開討論。
這個(gè)問題很具有現(xiàn)實(shí)爭議性，教師既要讓學(xué)生各抒己見，又應(yīng)對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)。既要勉勵(lì)學(xué)生在商品經(jīng)濟(jì)的大潮中保持誠信的優(yōu)良品質(zhì)，又應(yīng)給學(xué)生保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利不受損害的有益指導(dǎo)。
4． 老師小結(jié)：（略）
【設(shè)計(jì)說明】做總結(jié)性發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀，勉勵(lì)他們做一個(gè)誠信的人。
（四）作業(yè)
1．仿寫句子
誠信是為人處事之根本
誠信是______________
【設(shè)計(jì)說明】仿寫是初中階段訓(xùn)練思維的重點(diǎn)題型。
2． 課下你能搜集一些有關(guān)金錢、誠信的故事、成語、名言警句嗎？
【設(shè)計(jì)說明】課外收集不僅能讓學(xué)生們繼續(xù)深思這個(gè)話題，更能主動(dòng)積累作文素材，擴(kuò)大知識面、提高文學(xué)素養(yǎng)。
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