家訪時(shí)，校長(zhǎng)倒下了(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間：2016-10-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

11月11日，一位年富力強(qiáng)的校長(zhǎng)，在家訪中，被喪失理智的家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)砍死。昨天，記者來到事發(fā)地，對(duì)警方、師生及家長(zhǎng)進(jìn)行了采訪---　

　家訪成了他的不歸路

“我去看一下，有個(gè)學(xué)生沒來考試……”11月11日下午3時(shí)左右，龍灣區(qū)靈昆鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)黃玉生對(duì)正埋頭批改期中考試卷的老師們說。豈料，這么平常的一句話，竟成了黃校長(zhǎng)留給大家的最后一句話。這一走，他再也沒有回來!

　　3時(shí)47分，邊防派出所接警趕到現(xiàn)場(chǎng)，黃校長(zhǎng)已經(jīng)被學(xué)生小強(qiáng)（化名）之父鄭某某砍倒在地，在緊急送往醫(yī)院途中停止了呼吸!

　　從辦案民警的敘述中，我們只能大略了解當(dāng)時(shí)情形：家訪中，黃校長(zhǎng)與鄭父發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，鄭父抓起電線，纏住黃校長(zhǎng)的脖子，這之后的對(duì)話沒進(jìn)行多久，鄭父就操起菜刀，砍向黃校長(zhǎng)……小強(qiáng)趕緊撲上去，攔阻父親，第一刀砍在了小強(qiáng)的左手食指根，幾見骨頭。喪失理智的鄭父顧不上兒子，朝著黃校長(zhǎng)脖子右側(cè)連砍數(shù)刀。

　　12日下午，天陰沉沉的。記者來到兇案現(xiàn)場(chǎng)，低矮簡(jiǎn)陋的簡(jiǎn)易房，不足20平方米，木門緊閉，臺(tái)階上、房前，血跡斑斑，門口垃圾遍地，一片狼藉。鄰居大嫂說：“小強(qiáng)的爸爸平�？雌饋硎莻€(gè)蠻普通的人，沒想到會(huì)做出這樣的事!”據(jù)了解，就在前幾天，他的老婆離家出走了。

　　“他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)”

據(jù)介紹，43歲的黃玉生大學(xué)畢業(yè)后，一直在靈昆中學(xué)任教，今年正好是他從教20年。1992年他就被評(píng)為區(qū)教壇新秀，是龍灣區(qū)政協(xié)委員，曾就靈昆島堤塘建設(shè)、校園網(wǎng)布局等問題提出好提案。5年前，他通過競(jìng)選，以全票當(dāng)選為靈昆中學(xué)校長(zhǎng)。

　　校長(zhǎng)辦公室在二樓拐角處，一個(gè)不起眼的地方。下午1時(shí)多，門衛(wèi)老伯拿來一串鑰匙，試開多次都打不開，老伯紅著眼睛說：“這是黃校長(zhǎng)的鑰匙啊，我也沒用過。”10個(gè)平方米不到的小房間，窗戶緊閉，熱水器的插頭也被拔下，兩大疊試卷碼在沙發(fā)上。

　　辦公桌上，一板“欣克”還剩3顆。陪同的老師說，黃校長(zhǎng)胃不好，常年吃藥，腎也被摘除一個(gè)。桌子右手邊擺放著一疊有關(guān)“發(fā)展性教師評(píng)價(jià)”的打印稿，打印機(jī)下還有一疊有關(guān)學(xué)校基建的合同書草稿。翻開黃校長(zhǎng)的會(huì)議筆記，一段小字赫然入目：

　　給處分的學(xué)生以希望，告訴他們，表現(xiàn)好的可以取消處分的。

　　“希望”兩字下面，被重重地劃下兩道線!在校園里，我們見到的老師們臉色黯然，神色疲憊，他們昨夜在醫(yī)院為黃校長(zhǎng)守候了一夜!

　　說起那天發(fā)生的事，匆匆趕來的初二(3)班的數(shù)學(xué)老師語音低沉，眼眶發(fā)紅，“非常震驚，太難受了，我很難面對(duì)……”

　　“黃校長(zhǎng)特別有責(zé)任心，每次我們團(tuán)委組織的活動(dòng)，他都親自帶隊(duì)�！痹撔F(tuán)委書記陳老師說。就在前幾天，黃玉生還報(bào)名參加了區(qū)教育局工會(huì)組織的跳繩比賽。只可惜，他再也不可能在飛舞的繩間跳動(dòng)了。

　　初二(3)班的小杰（化名）那天與小強(qiáng)一起在課堂吵鬧，他忍不住提起，黃校長(zhǎng)有一次還帶大家一起出去野炊，大家玩得真開心。

　　教務(wù)主任蔡建隆一邊整理黃校長(zhǎng)的生平資料，一邊流淚。他說，黃校長(zhǎng)是他初中三年的班主任，師生關(guān)系非常好，工作后又是他的好領(lǐng)導(dǎo)。

　　“他是個(gè)熱愛生活的人”

黃校長(zhǎng)的老母親、妻子和面臨高考的女兒都已躺倒在床。對(duì)于他妻子何芙蓉老師來說，既是大學(xué)同學(xué)又是同事的愛人，相依相伴二十幾年，沒想到就這樣撒手而去!在她眼里，丈夫是一個(gè)有生活情趣的人，只要一有空，他就會(huì)帶著一家人外出兜風(fēng)，對(duì)女兒的教育也是順其自然，晚上回家，他常常要到老母親的床前坐坐。前來慰問的領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，何老師表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)而克制，她說，不要因?yàn)檫@件事，影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

　　幾位家長(zhǎng)聚在黃老師家門口，家長(zhǎng)林女士告訴記者，女兒現(xiàn)在雖已轉(zhuǎn)學(xué)，但一聽到黃校長(zhǎng)的噩耗后，就堅(jiān)持和媽媽趕來拜祭。

　　事件發(fā)生后，當(dāng)?shù)亟逃缫晃蝗耸扛袊@，現(xiàn)在農(nóng)村基礎(chǔ)教育比較難，特別是德育教育。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三管齊下，確實(shí)應(yīng)該引起重視了，這件事的發(fā)生對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)都是一個(gè)警鐘。　　

附：

校長(zhǎng)被家長(zhǎng)所殺�。�！

靈昆中學(xué)全體教師泣告全國(guó)教師同胞書

公元二00五年11月11日，一個(gè)令人心碎的日子，一位校長(zhǎng)，為了教育學(xué)生倒在了家長(zhǎng)的屠刀下面！

也許你感到意外，無法想象；可每位教育一線的教師都已經(jīng)隱約地預(yù)感到這一天的到來。

請(qǐng)你到學(xué)�？纯雌綍r(shí)學(xué)生的言行吧！課堂上做大動(dòng)作，公然抽煙，打撲克、傳紙條（好多是情書），說怪話，公然頂撞辱罵老師，課后明搶暗偷，敲詐勒索，拉幫結(jié)伙，聚眾斗毆，持強(qiáng)凌弱，勾結(jié)社會(huì)惡勢(shì)力，帶管子，刀具進(jìn)校，當(dāng)眾耀武揚(yáng)威，這種現(xiàn)象，已是一個(gè)教育界乃至整個(gè)社會(huì)的惡瘤，也是我們姑息養(yǎng)奸的報(bào)應(yīng)��！

這次當(dāng)事者學(xué)生，不愿上數(shù)學(xué)課，大搖大擺走出教室不算，還喊其他同學(xué)一起出去，校長(zhǎng)忠言相勸不聽，反而招致家長(zhǎng)慘無人道的報(bào)復(fù)，以前本校有過政教主任家門被學(xué)生搗毀的事件，校外也常有教師被毆打的事件發(fā)生。哪知這次校長(zhǎng)竟付出了生命的代價(jià)！

我們不怕犧牲，但我們追求這種犧牲的意義，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，首先被教育者應(yīng)夠格做一個(gè)學(xué)生。毫不夸張地說，相當(dāng)一部分的學(xué)生主動(dòng)或被動(dòng)地感染了社會(huì)黑勢(shì)力的習(xí)氣，崇惡勢(shì)力“英雄”（一位學(xué)生在社會(huì)作業(yè)中的話），而喪失了做一個(gè)人起碼的道德品質(zhì)！國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，可校規(guī)在這些學(xué)生眼里，算得了什么？教書育人的教師，眼見學(xué)生的惡劣品質(zhì)，面對(duì)干擾正常教學(xué)秩序的行為，怎能不心急如焚，可又有什么辦法，“道”對(duì)“魔”的好言相勸，有時(shí)顯得那么蒼白無力，尤其是單親家庭子女，父母長(zhǎng)期不在家的子女，更是無情無理，無法無天，向上級(jí)有關(guān)部門報(bào)告，答復(fù)是：學(xué)生不好才要你教，好的學(xué)生還要你教？有時(shí)，我們想，如果能讓我們安心教書，那該多好，可要我們改變一個(gè)人的惡習(xí)和靈魂，真的好難！我們?cè)谡n堂完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要用大部分精力來維持紀(jì)律，精神緊張程度，身心負(fù)荷程度是超乎常人想象的，課堂是一個(gè)無硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，許多年青的老師都在講臺(tái)上哭過，我們把笑臉奉獻(xiàn)給學(xué)生，把眼淚吞進(jìn)肚子，而現(xiàn)在我們的戰(zhàn)士付出了生命的代價(jià)。 Zh)

對(duì)付犯罪分子，我們有莊嚴(yán)的法律，可面對(duì)一群似懂非懂卻不知天高地厚的莽撞少年，我們真的感到很無奈，很無助！真的很希望家長(zhǎng)、社會(huì)的配合！

可相當(dāng)多的家長(zhǎng)不分青紅皂白在辦公室里一味為子女護(hù)短，甚至惡語傷人，無理取鬧，愛子之心，可以理解，但如此愛子不能不令人心寒！

我們可親可敬的黃玉生校長(zhǎng)就這樣不明不白地走了，沒有告別，沒有遺言。剛才手里還拿著紅筆批改試卷，轉(zhuǎn)眼就永遠(yuǎn)離開了我們。噩耗甫傳，不啻驚雷。很長(zhǎng)時(shí)間里，我們都認(rèn)為這只是一場(chǎng)噩夢(mèng)。但黃校長(zhǎng)真的走了，靈昆中學(xué)失去了一位好校長(zhǎng)。中國(guó)失去了一位年富力強(qiáng)的有責(zé)任心的優(yōu)秀教師！

黃校長(zhǎng)的犧牲，對(duì)中國(guó)的教育應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)鳴的警鐘！

在國(guó)民素質(zhì)普遍偏低，教學(xué)硬件設(shè)施極不完備的落后地區(qū)，盲目推行先進(jìn)國(guó)家的素質(zhì)教育體制，片面追求學(xué)生“自覺”、“自由”學(xué)習(xí)，是否有點(diǎn)躐等躁進(jìn)？ `

上級(jí)有關(guān)部門忙于出臺(tái)政策法規(guī)，是否也該學(xué)學(xué)封建開明帝王“微服私訪”，看看素質(zhì)教育實(shí)施的現(xiàn)狀（尤其是落后、薄弱學(xué)校）聽聽一線教師的心聲？

到底要不要教育質(zhì)量，如果要，如何有效處理嚴(yán)重?cái)_亂正常教學(xué)秩序，破壞校風(fēng)校紀(jì)的行為？如何保障教育工作者的生命安全？

義務(wù)教育法不應(yīng)只成為個(gè)別學(xué)生無理取鬧的保護(hù)傘！

嚴(yán)懲個(gè)別破壞校紀(jì)，擾亂正常教學(xué)秩序的惡勢(shì)力！維護(hù)廣大師生的根本利益！ [NN

恢復(fù)開除制度，讓個(gè)別冥頑不化積惡不改的少年進(jìn)少教所！

維護(hù)師道尊嚴(yán)，保障教師生命！

我為你嘔心瀝血，你卻要我的生命鮮血！

草不除，禾不長(zhǎng)，惡不除，善難長(zhǎng)！

子不教，父之過，人不學(xué)（好），不如物！

惡疾不治會(huì)加劇，惡風(fēng)不剎會(huì)蔓延！