安徽省第四人民醫(yī)院副院長(zhǎng)李曉泗提醒,學(xué)校應(yīng)多為學(xué)生提供面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，讓他們多享受些與同齡人面對(duì)面的時(shí)光，在面對(duì)面中學(xué)會(huì)人際交流的技巧。
記者日前調(diào)查了解，近年來發(fā)展迅猛的短信交流方式已經(jīng)“侵”入大學(xué)和中學(xué)校園，并且呈日漸“泛濫”之勢(shì)。由此引發(fā)的戀愛、暴力事件以及短信聊天上癮癥正在困擾著青少年，專家告誡沉溺短信的青少年要及早自拔。
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●校園里的“短信狂”
合肥七中高二學(xué)生肖峰（化名，本人不愿透露姓名）接受記者采訪時(shí)坦然承認(rèn)自己發(fā)短信已經(jīng)上癮了。家境優(yōu)越的他剛上高一就擁有了一部手機(jī)。“除了跟家里人聯(lián)系，手機(jī)對(duì)我來說主要的功能就是發(fā)短信。”當(dāng)問及他一個(gè)月發(fā)多少條短信時(shí)，他說很多很多，記者試探地問有沒有三百條時(shí)，他笑著搖頭說：“遠(yuǎn)不止這么多。”記者又問有沒有六百條，他依然搖頭。“不會(huì)有上千條吧？”在記者追問下，他默認(rèn)了。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大、中學(xué)生每個(gè)月發(fā)一兩百條短信再正常不過，肖峰班上有64名學(xué)生，一半以上常發(fā)短信，像他這樣的“短信狂”有五六個(gè)。南京市27中高三學(xué)生何金龍告訴記者，他們班49個(gè)人中有40個(gè)人有手機(jī)，一下課就掏出來忙著發(fā)短信。他說，一兩百條短信只要一二十塊錢，有的短信業(yè)務(wù)只要交二三十元就可以發(fā)五六百條短信，父母能接受。合肥一中、六中、七中、八中等中學(xué)都有約一半學(xué)生經(jīng)常發(fā)短信，幾乎每個(gè)班上都有“短信狂”。
“這么多短信你們發(fā)給誰呢？”記者問肖峰。“當(dāng)然是同學(xué)啦，短信聊天方便，坐在車上，走在路上都能聊，你來我往隨便說說就幾十條了。”肖峰不以為然地回答。肖峰告訴記者，他和同學(xué)什么都聊，主要聊學(xué)校里發(fā)生的事以及對(duì)同學(xué)和老師的看法等等，由于平時(shí)學(xué)習(xí)緊張，同學(xué)們放學(xué)后就各自回家了，很難有時(shí)間在一起聊天，短信彌補(bǔ)了這一不足，有些當(dāng)面不方便說的話，也可以用短信交流。
縱然短信有這般好處，肖峰也承認(rèn)短信有不良影響，讓他沉迷其中難以自拔，他讓手機(jī)24小時(shí)待機(jī)，只要一閑下來，首先想到的就是發(fā)短信，通常每天至少有一個(gè)小時(shí)用來收發(fā)短信，這使本來不夠用的學(xué)習(xí)時(shí)間更加緊張。如果有一天不發(fā)，就覺得渾身難受。最近兩天放假在家，因?yàn)槎绦帕刻螅謾C(jī)欠費(fèi)停機(jī)了，他感覺一下子與外界斷了聯(lián)系，不知該干什么好，就像丟了魂一樣。
據(jù)記者調(diào)查，由于自由支配時(shí)間較多，大學(xué)生中的“短信狂”更多，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成病態(tài)：一刻不發(fā)就寢食不安。記者采訪到的中國(guó)科技大學(xué)、南京師范大學(xué)、安徽大學(xué)的十多位大學(xué)生每月發(fā)短信都在600條以上，有兩個(gè)達(dá)到5000條左右。大學(xué)生利用上課時(shí)間發(fā)短信，甚至在不喜歡的課上從頭至尾不停發(fā)短信的現(xiàn)象非常普遍，有的已經(jīng)到了老師無法控制的地步
●短信誘發(fā)：上癮＋戀愛＋暴力
合肥一中的語文老師劉蓓蓓分析認(rèn)為，青少年發(fā)短信就像網(wǎng)絡(luò)聊天一樣容易上癮，因?yàn)橥g人之間話題多，他們年紀(jì)又小、缺乏自制力，聊起來往往不能自控。一些學(xué)生迷上短信后，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。劉蓓蓓反對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)，理由是助長(zhǎng)了攀比之風(fēng)，而短信、游戲嚴(yán)重分散了學(xué)生的注意力，干擾了正常的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加了校園不安定因素，對(duì)于家庭也是不必要的開支。
事實(shí)上，短信誘發(fā)的不止“上癮”癥。一個(gè)高中女生的手機(jī)短信恰好被家長(zhǎng)看到，上面某男生寫著：“你在嗎？我想你，我愛你。”“接到這種短信還怎么有心思學(xué)習(xí)呢？！”這位家長(zhǎng)為當(dāng)初給孩子配手機(jī)感到追悔莫及。
類似這樣因短信而引發(fā)的早戀現(xiàn)象并不鮮見。肖峰對(duì)記者說，他們班有好幾對(duì)“以短信為媒”的學(xué)生情侶。平時(shí)在學(xué)校不方便在一起，也不能傳紙條，只有短信來去。男女同學(xué)之間短信發(fā)多了，不可避免地會(huì)彼此產(chǎn)生一些朦朧情感。而對(duì)那些本就互有意思的同學(xué)，短信更是成為增進(jìn)感情的便利手段。
對(duì)此老師和家長(zhǎng)頗為頭疼，劉蓓蓓告訴記者，由于手機(jī)短信方便快捷、隱蔽性強(qiáng)，不易被家長(zhǎng)、老師察覺，所以管理起來十分困難。特別是對(duì)黃色、反動(dòng)的不良信息的傳播更是無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)。據(jù)了解，北京海淀區(qū)一所高校曾就學(xué)生上課玩手機(jī)問題組織過幾次專門檢查，當(dāng)場(chǎng)收繳了部分手機(jī)，從查收手機(jī)情況的來看，這些學(xué)生在課堂上悄悄發(fā)送的信息，“黃段子”占七成以上。黃色信息泛濫，不僅腐蝕了青少年的身心健康，而且干擾影響了正常的教學(xué)秩序。
合肥七中去年和今年發(fā)生的兩起學(xué)生打架暴力事件，都是由于男同學(xué)向女同學(xué)發(fā)送內(nèi)容極不健康的短信，造成同學(xué)之間矛盾進(jìn)而打架斗毆的。七中保衛(wèi)科負(fù)責(zé)人告訴記者，去年12月，高三學(xué)生申磊上完最后一節(jié)自習(xí)課準(zhǔn)備收拾東西回家，突然收到一條來自陌生手機(jī)的短信，約他到附近公園見面。他按短信約定趕到公園后，被幾個(gè)人不問青紅皂白地暴打了一頓。末了，那些人撂下一句話：“看你小子以后還敢不敢亂發(fā)短信！”這時(shí)他才恍然大悟是自己發(fā)的一條短信惹的禍。幾天前，他開玩笑將一條黃色短信發(fā)給鄰班女同學(xué)錢坤，女同學(xué)接到不堪入目的短信后，覺得被羞辱，就叫外校的男朋友找人替她“出氣”來了。
事件發(fā)生后，學(xué)校對(duì)召開全體學(xué)生大會(huì)，要求引以為戒，不要亂發(fā)不良信息，最好不要帶手機(jī)到學(xué)校。校領(lǐng)導(dǎo)說，事情發(fā)生之前，一些同學(xué)覺得發(fā)發(fā)“黃段子”沒有什么大不了，但是兩起打架事件發(fā)生后，經(jīng)過學(xué)校的教育引導(dǎo)，大家都意識(shí)到問題的嚴(yán)重性了，一些學(xué)生家長(zhǎng)也表示要配合學(xué)校，對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行管理。不過他認(rèn)為，短信來源多、刪除快，光靠學(xué)校和家長(zhǎng)管理難度很大，關(guān)鍵還是教育學(xué)生自己要正確使用好短信。
●專家告誡：沉溺短信者要及早自拔
鑒于短信對(duì)青少年已經(jīng)造成的危害，專家提醒：沉溺手機(jī)短信者要盡早自拔。
專門研究青少年網(wǎng)絡(luò)成癮癥的安徽省第四人民醫(yī)院副院長(zhǎng)李曉駟認(rèn)為，短信聊天類似網(wǎng)絡(luò)聊天，只是手機(jī)比電腦更方便，不容易被家長(zhǎng)、老師發(fā)現(xiàn)。因此，防范短信的危害更困難。在如今信息日益發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)和孩子希望隨時(shí)保持聯(lián)系的情況下，強(qiáng)行禁用手機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，關(guān)鍵是找準(zhǔn)原因，因勢(shì)利導(dǎo)。李曉泗說，學(xué)生沉溺短信與現(xiàn)行教育體制下，青少年課業(yè)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大有關(guān)。許多孩子為了學(xué)習(xí)，不得不放棄和同齡人玩耍、聊天的機(jī)會(huì)，而現(xiàn)代家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女，孩子遇到的問題和壓力找不到同齡人可以傾訴，這時(shí)，借助短信聊天，成為他們尋求溝通，釋放壓力的最好渠道。
李曉泗提醒學(xué)校多為學(xué)生提供面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，讓他們多享受些與同齡人面對(duì)面的時(shí)光，在面對(duì)面中學(xué)會(huì)人際交流的技巧。學(xué)校和家長(zhǎng)不應(yīng)將學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，孩子也有自尊和自我實(shí)現(xiàn)、自我認(rèn)同的需要，對(duì)于沉溺短信的孩子不要一棍子打死，而要承認(rèn)他們熟練使用手機(jī)技術(shù)的能力，加以教育和引導(dǎo)，這樣有助于標(biāo)本兼治。（完）
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