江蘇省東臺市四灶中學 王巧扣
近幾年的各省市中考作文命題越來越貼近學生的生活、思想，貼近社會，貼近時代，更有利于學生說真話，抒真情，表達獨到的見解。具體說來，話題熱點主要集中在以下三方面。
熱點之一：關注自我，凸現個性
縱觀近幾年尤其是2003年、2004年全國各省市中考作文試題，我們可以發現，“展示自我”已成為中考作文命題的一大走勢。這體現了中考作文所強調的“人人有話可說”的原則，便于考生展現自己的“個性特征”，表露自己的真實情感。如2003年的“我心中的太陽”（山東淄博）、“給自己一個微笑”（浙江寧波）、 “＿＿的我”（廣東），2004年的“我就是一道風景”（山東淄博）、“超越自我”（江蘇揚州）、“認識自己的特長”（江蘇淮安）、“我們是初升的太陽”（上海）、“我的＿＿”（吉林）、“我找回了＿＿”（河南）等，這些話題都要求考生從“我”的角度切入，聯系自己的學習、生活和感受，寫出獨特的“風景”。
要展現自我風采，首先從我的親身經歷出發，選取那些曾觸動自己心靈的精彩點，抒寫自己的體驗和感受，從而使“我”成為個性色彩鮮明的“這一個”；其次，如果自己的經歷中難以找到恰當的材料，這時不妨調動自己的積累，靈活地變“他”為“我”，讓讀者從中看到“我”的魅力。例如以“我找回了＿＿”為話題，有位同學經歷中沒有尊嚴遭踐踏的情況，但他聽說過某同學被老師嘲諷后奮發努力終獲成功的事情，就巧妙地以“我”換“他”，寫出了一篇《我找回了自尊》的感人文章。
熱點之二：關注生活，抒寫真情
《新課程標準》向學生提出：“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。”放眼近兩年中考作文試題，許多話題都直接緣自學生的生活。如“交往”（2003年四川）、“體驗”（2003年安徽）、“朋友”（2003年黑龍江）、“陶醉”（2003年吉林）、“經歷”（2004年長沙）、“美好的回憶”（2004年北京豐臺）等都切合初中生的學習和生活實際，引發其對自己生活經歷的回憶和思考；“留下”（2003年深圳）、“這也是課堂”（2003年浙江溫州）、“問題”（2004年浙江臺州）、“協作”（2004年江蘇連云港）、“傾聽”（2004年江蘇南通）、“聲音”（2004年廣東）等，則引導學生關注身邊的生活現象和社會現實。
生活是寫作的源泉。葉圣陶先生曾說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會作成什么文字。所以說到根本，除了不間斷地向著充實的路走去，更沒有可靠的預備方法。”只有勤于觀察生活，用心積累，并結合自己的經歷不斷思考，挖掘生活的內涵，感悟生活的真諦，才能做到《新課程標準》所要求的“表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，從而以自己的真情撥動讀者的心弦。例如浙江臺州以“問題”為話題的滿分作文《渴望回到從前》，作者針對做不完的練習、無暇顧及的各種考試、浩瀚而讓人恐懼的“題海”等現狀，借“渴望回到從前”發出了不滿的“吶喊”，切中應試教育這一“問題”。
熱點之三：關注思想，彰顯美德
關注學生的思想品質、道德情操、精神意志等，引導其健康成長，也是中考作文命題的重點。如2003年的“和”（江西）、“真”（江蘇鹽城）、“友善”（河南）、“用美好的心靈看世界”（浙江寧波）、“相信自己”（河南）、“風雨中，＿＿”（湖南長沙）、“在挫折面前”（哈爾濱），2004年的“珍惜所擁有的”（安徽）、“珍惜”（四川郫縣和江蘇無錫）、“承諾”（陜西）、“美好的回憶”（北京平臺）、“感悟美麗”（濟南）等，這些話題無不著眼于學生的心靈和思想，引導他們關注生活中的美好事物和情感，從而加深對真善美的體驗和追求，真正把作文和做人和諧地統一起來。
“文者氣之所形”，意思是說文章是一個人氣質、修養、精神力量的表現。因此，只有更多地從道德、審美、健康心理等視角去觀察和思考，才能提升自己的精神境界，讓筆下的文章充滿真誠，充滿愛心，富有人文氣息和思想內涵。例如陜西滿分作文《承諾的力量》，
作者圍繞“承諾”寫了一個感人的故事。本來幸福的三口之家因遭變故，母親離世，父親為救兒子落下終身殘疾，兒子為父愛感動許下承諾，信守承諾促使兒子上進并終獲成功；父親從兒子的承諾中也獲得了信心，孤獨的心靈得到慰藉。讀后令人為之感慨，頗受啟迪。
總之，中考作文命題中自我成長、生活情感、思想品質類話題明顯增多，而自然、科學、想象、讀后感等方面考題則明顯減少。這種內容方面的變化，提醒學生們在復習迎考時，既要全面兼顧，更要有所側重。只有有意識地積累素材，用心思考，加強訓練，作文時方能胸有成竹，游刃有余。
作者：王巧扣
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