深圳市田東中學 詹泉洲
韓軍在《個特級教師的反省》中說：“由于沉重的應試壓力，自從我們走上教學工作崗位后，年復一年日復一日地照本宣科、編題做題閱卷，我們是否傳授應試技法、編纂應試題目、做應試報告太多了些？我們除了關注學生字字詞詞句句之外，是否關注過學生的精神世界？我們讀過幾本當今的世界文學文化名著？我們對當今的文化思潮了解幾分？我們是不是每天就是抱著那些試題、教參、課本翻來覆去“把玩”？我們還有多少靈性，多少詩情？我們能否下筆就能寫出超過自己的最好的學生的富有靈性的文章？據權威部門調查，現在中小學教師的閱讀面已經比中小學生狹窄了，這難道不夠觸目驚心的嗎！應試的語文教育確實害學生，也害教師。至少是我覺得，由于殘酷的應試教育，我自己已經很長一段時間沒有坐下來認真地讀一些滋補精神的書了。由此，我的精神品位、我的文化視野，就這樣一天天下降、狹隘而不自知。”
讀了韓軍的這篇文章，筆者深有感觸。由于應試教育的壓力，我們的語文老師疲于奔命，輾轉于字、詞、句之間，忙于應付諸于“茴香豆的茴字有幾種寫法”的孔乙己之流最喜歡提的問題。對學生豐富多彩的精神生活關注不夠，對學生活蹦亂跳的生命訴求關注不夠，對人文的東西關注不夠。分分分，學生的命根，同時也成了老師的命根。在應試教育的指揮棒下，我們對中國歷史上留下的寶貴的文學寶藏關注不夠，對外國思想家文學家的經典作品關注不夠。由于我們的閱讀面較小，甚至比學生還要小，因此，我們把握課堂、統馭課堂的能力大為下降，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”沒有給我們的精神世界不斷注進活水，我們的生命的源泉就要不斷枯竭，我們的思想就會變得越來越蒼白，越來越空洞。沒有不斷的閱讀，我們對這日新月異的世界就會變得越來越陌生，對這個世界的把握，就有可能被學生甩在后頭。久而久之，我們的閱讀能力就有可能被學生遠遠超過，我們的見識就有可能大大窄于學生。
如何才能做一個不掉隊的語文教師呢？我認為，必須進行廣泛的閱讀。不僅要精研課文，做學生閱讀的引路人，而且要廣泛涉獵中外名著，用古今中外偉人的思想，來滋養我們的靈魂。語文教師必須要有較多的藏書，隨時可以與先賢哲人對話，隨時可以與之交流。語文老師必須喜歡閱讀報紙，與外部世界保持緊密的聯系。對社會的熱點問題、國際風云，應該有所關注，這樣才能為我們的語文課堂，提供廣闊的空間。古人說：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”唯有關注窗外的世界，我們才能與世界的脈搏一起跳動，反之，我們的思想就會陷入枯竭，我們的腦袋就會變得蒼白。讀萬卷書行萬里路，才能開闊心胸，增長見識。作為語文老師，必須關注民生疾苦，關心百姓的冷暖。只有這樣，他才能培養自己的人文情懷，成為這個時代的愛者和歌者。
語文老師應該是博覽群書的，語文老師必須是關注社會的，語文老師必須是關心民生疾苦的，語文老師必須是氣質不凡的，語文老師必須是熱愛大自然的，語文老師必須是富于人文情懷的，語文老師必須是學生的人生導師、知心的朋友，語文老師必須是清醒的智者、高尚的善者！
作者郵箱： tdzqz@sina100.com
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