墨 池 記
湖南邵東兩市鎮工農中學 呂輝耀
教學要求：1、文學常識、生字詞
2、誦讀，理解課文含義
3、幾個問句的意義
4、層層深入說理法
教學重點：1、2、3、4
教學難點：2、3、4
教學方法：自學、討論、點撥法
教學過程：
一、導入，簡介作者、體裁知識。
1、解題。《墨池記》即記洗筆硯的水池，通過為墨池作記
來說理。
2、本文是曾鞏的散文。曾鞏，唐宋八大散文家之一，選自
《元豐類稿》。
二、自由讀課文，疏通字詞音義。
1、給生字注音，并解詞。
恣（zi ）：放縱 楹（ying）：房屋前面的柱子
荀（xun）：姓 徜徉（changyang ）：游蕩
2、結合書下注釋，小組內疏通課文含義。
3、學生質疑，全班解答，教師對難點進行補充。
隱然而高（緩緩地高起 ）有池洼然而（并列連詞）方
書（書法）晚乃善 則其所能（指寫字 ）
盛（很，特別）恐
三、學習課文 。
1、傳說中王羲之的墨池在什么位置？那里的地形特征是
怎樣的？墨池是怎樣的形 狀？
2、王羲之在書法方面取得巨大成就的原因是什么？用書
上原文回答。
3、他的筆勢“-飄若浮云，矯若驚龍”原因是什么？
（明確：他不強以仕，嘗極東方，出滄海，以娛其意
于山水之間......那正是秀美博大的自然 風光的體現,
恣情山水的胸懷與書法筆勢相輔相成。）
4、他晚年書法才寫得精妙，這說明了什么？（明確：說
明了他一輩子都在刻苦努力。）
后世之人不如他的原因是什么？（不如他勤奮）
5、作者由學習書法要勤奮推論到修養道德，告訴人們什么道理（明確：學習要勤 奮，修養道德更要刻苦，這就是作者的觀點。）
6、卅學教授王君寫“晉右軍墨池”的目的是什么？（恐其不彰）
他對我說“希望有記”的目的是什么？（勉勵卅學生，一種技能尚且讓人如此推 崇，那么， 修養道德影響會更深遠。）
7、作者寫文的目的是（勉勵大家學習要刻苦，修養道德更要刻苦。）
四、小結：本文通過記述墨池的位置、地形、形狀，及王羲之臨池學書，水盡黑的故事 ，告訴人們要想有所成就，學習就要刻苦，修養道德更要刻苦。
五、板書設計：
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