牡一中圓明部
來牡一中圓明部從教近兩年的時間里，在教學過程中出現的鮮活可感的事例不勝枚舉，更有許多的事例至今記憶猶新，令人無法忘懷！
這一屆的學生，優秀人數所占的比例很大。我所教的4、5、6三個班中語言表達能力強的學生約占百分之六十左右，尤其是二年六班，更進一步說是二年六班的女同學，其語言表達能力之強已經超乎了我的想象。
為了培養和鍛煉更多的學生，我經常在班級里開展各種各樣的活動：演講、文學鑒賞、詩歌朗誦會、名言賞析等等，但至今我印象最深的仍是二年級后半學期的一次辯論會。
［案例］：
教室里氣氛十分活躍，掌聲此起彼伏。我被學生們精彩的辯論感染了，激動不已。我聽到了一句句妙語從他們口中蹦出，看到了智慧的火花在教室里不斷閃爍。
今天這堂課是口語交際課，我根據教材上的要求，給學生組織了一場別開生面的辯論會。這次辯論是圍繞看電視的利弊進行辯論的。正方的觀點是：中學生應該多看電視；反方的觀點是：中學生應該少看電視。我先把學生分為南北兩個陣營，每個陣營推舉出四個他們認為見多識廣、能言善辯的學生作為辯論選手。
比賽開始了，先由正方一辯李佳欣提出她們的觀點：“我方主張中學生要多看電視，電視是認識世界的窗口，可以讓我們了解天下大事，增長見識，開闊視野。再說，我們在學校學習很緊張，回家后，放松一下是必要的。因此我方主張中學生要多看電視。”
正方一辯剛坐下，反方的一辯馬上站了起來，針鋒相對地說：“我方認為，中學生應該少看電視。現在的電視節目中，有不少是不適合我們小學生看的。如果我們不加節制地看電視，就會受到不良影響。看電視多了，不僅不能達到放松的目的，反而有害健康，所以我方認為：中學生要少看電視。”
接著自由辯論開始。這場戰斗真是激烈，辯手們個個鐵齒銅牙，一場唇槍舌劍烽煙四起，從中我采擷到了學生的許多智慧的火花。
反方針對正方“看電視能了解世界大事”展開辯駁，三辯呂欣琦說：“了解天下大事的方法有多種多樣，我們也可以看報紙刊雜志去了解，不一定要看電視的。報紙雜志既便宜又方便，隨時隨地都能夠閱讀。”這時反方陣營爆發出一陣熱烈的掌聲。
正方三辯馬上站起來反駁：“可是報紙上能有動感的畫面嗎？你只能看到一些字罷了。”
反方二辯立即說：“俗話說：讀萬卷書，行萬里路。我們可以通過游覽來開闊我們的視野。”
正方二辯陶濱江馬上回擊：“你有那么多錢游覽嗎？如果你想了解伊拉克，就算你有錢去，可等你到了那里，一個導彈投來，你可能就回不來了。還是看電視省錢又安全，能夠了解到伊拉克戰爭發展的最新動態。”
反方又舉了一個例子說：“電視里有些是暴力色情內容，孩子看了容易學壞，比如馬加爵就是由于暴力內容看多了，所以學會了殘暴的作案手段。”這時正方的關霄馬上反駁：“我覺得并不是這樣的，馬加爵是因為別人一直瞧不起他，才造成了他的性格孤僻，心理不健全，才走上了犯罪道路。是他自己的問題，而不是多看電視造成的。”這時同學們都向她投去敬佩的目光，而我則以贊許的目觀看著他，心里暗暗感嘆：“現在的孩子真是不一般，視野開闊呀！這都是電視的功勞。”
在辯手們自由辯論的時候，下面的學生早已是躍躍欲試，只怪自己剛才沒有被選上。我知道這不是一場正規的辯論賽，為了讓更多的人參與發言，得到說話的機會，在自由辯論后，我另外加了一個現場觀眾辯論，好家伙，一雙雙手都舉了起來，都想一吐為快。平時很少舉手發言的張興國也舉起了手，我一指他，他就迫不及待地“騰”地站了起來，他用正在發育的粗嗓子說：“現在的父母只是忙著上班賺錢，很少管孩子，雙休日把孩子交給了電視。有些同學就利用這一點，背著父母在家里偷偷的看色情暴力片。而且我們學生控制能力差，多看電視，會降低我們的視力的。”同學們都聽呆了，一向沉默寡言的張興國竟然說出這樣有道理的、對對方造成沉重一擊的的話來。
在辯論中還出現了許多精彩的辯詞，課堂氣氛不斷進入高潮。
最后雙方進行了總結陳詞：正方堅持認為電視能開闊視野，增長知識；反方認為不可多看，現在正處于備考的關鍵階段，要把時間多用在學習上，對于電視節目要有節制、有選擇地看。
因為反方論據充分，而且各辯手踴躍發言，銳氣十足，取得了勝利。這真是一場精彩的、有著多種教育意義的辯論會。
［案例分析］：
這次辯論會使我的激動情緒一直延續到了課后一小時，細思量，抓住學生生活中一些關鍵的問題，設計辯題，讓學生進行辯論，其好處是十分多的。具體分析如下：
一、辯論會正是對學生進行口語交際綜合訓練的良好途徑。
在《語文新課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應注重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐。”口語交際就是一種語文綜合實踐活動，它能促進學生創造性地運用語言。辯論會正是鍛煉口頭表達能力，給學生提供了一個培養臨場發揮能力的陣地。
而且在舉行辯論會以前，要求學生上網查詢資料，或者去圖書館搜集資料，這對學生來說更是一項語文綜合實踐活動。只有收集了充分的數據例子，才能打一個有把握的仗。反方真是因為論據充足才取得了最后的勝利。
二、辯論會提高了學生對事物的認識。
通過反復的辯駁，學生在激烈精彩的辯論中潛移默化地知道了要客觀的一分為二的看問題。了解了看電視的好處和壞處，知道看電視能開闊眼界，但是要有節制，有選擇的看電視節目。通過討論，對學生今后如何選擇電視節目提出了一個標準。
在辯論中，學生也提高了認識，了解了社會上的一些新聞。如有關馬家爵的事，知道了不能學習馬加爵這樣的殺人犯，不能看黃色暴力的電視。
三、本次辯論，也對中學生起到了自我教育的作用。
在反方說到學生缺乏自控能力，看電視容易上癮，甚至忘了做作業時。正方陣營里周洋馬上站出來說：“這只是個別現象，再說我們在成長，我們的自控能力一定會逐步增強的。”這時反方馬上有人站起來說：“那你一直上網打游戲，你有自控能力嗎？”正方一辯當即指出：“不準進行人身攻擊！”這時周洋臉紅脖子粗地站起來表示：“那我向你們保證，今后我再也不上網吧打游戲了！你們看我的表現！”全場爆發出一陣陣熱烈的掌聲。我也為他鼓起了掌，并要求他說到做到。這是我在組織這場辯論會前所意料不到的，它起到了一個自我教育的作用，由全班同學監督著改正缺點。
這場精彩的辯論會，讓我體會了學生的聰明的才智、敏捷的思維，原來把課堂放給學生也能起到事半功倍的教學效果。
我們真的該讓學生成為課堂的主人！
2004年6月3日
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