朱天仁
《湖南省2005年高考考試大綱補充說明（語文）》中對現代文閱讀這一板塊的題型和賦分作了重大調整，現將該題型的調整情況和我們的第一次指導材料上傳，與同仁交流。
“ 賞析短文”的寫作
《考綱（補充）》題型示例
報秋 宗 璞
似乎剛過完了春節，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！
這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算是一種玉簪花精神罷。
我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死了。”我們常這樣自嘲。
玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便有綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的緣故，不容蟲豸近身。
花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強，似乎有點醒腦的作用。采幾朵放在養石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。
秋是收獲的季節，我卻兩手空空。一年，兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。
久居異鄉的兄長，業余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月：
日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，
自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。
青史幾番春夢，紅塵多少奇才，
不消計較與安排，領取而今現在。
我把“領取而今現在”一句反復吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領取，使得逍遙。
領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷。
18、作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。
（1）作者為什么吃驚？（2分）
答： （不超過8個字）
（2）聯系全文看，作者為什么悵然？
答： （不超過10個字）
19、作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經歷，這樣寫有什么作用？（2分）
答： （不超過12個字）
20、作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便”字和5個“領取”，這樣寫在表達上有什么作用？（6分）
（1）反復使用“便”字的好處是： （不超過26個字）
（2）反復使用“領取”字的好處是： （不超過26個字）
21、從下列題目中任選一個，寫一篇300字左右的賞析短文。（15分）
（1）試析《報秋》的主題思想及其表現。
（2）《報秋》的藝術手法賞析。
（3）談談《報秋》的構思技巧。
“賞析短文”寫作提示
寫好“賞析短文”的關鍵是對賞析的作品有深入的了解和準確的把握。所以在寫作前要認真讀懂文章，對文章進行整體把握，然后在選擇評論的方面作深入思考。
賞析短文常采取以議為主，敘議結合，評析結合的寫法。敘，是指對文章內容的復述、介紹或引用；議 ，則包括分析和評價兩個方面。分析，是對作品的思想內容、藝術特點等進行揭示的過程。評價，則是作者通過分析得出的結論，即評論者在選定的評論角度對作品的一種總的看法，也就是所寫賞析短文的中心論點。“敘”與“議”的關系實際上是論據同論點、材料同觀點的關系，“敘”是為“議”服務的；“析”與“評”的關系實際上是論證同論點（結論）的關系，“析”是為“評”服務的。所以在寫賞析短文時，在注意敘、析、評三個方面的有機結合。其中以邊敘（引用、復述）邊議（分析）的方式較多，而評價常常是一開始就明確提出，或者通過分析最后水到渠成地引出來。為了論述的清晰和方便可以把總論點（評價）分解為若干分論點進行闡述。
“賞析短文”要緊扣所給題目來寫，一般來說題目只會要求從一個方面（或主題、或藝術特點、或結構技巧、或語言特色等）來進行賞析，我們就只能緊扣一個方面來寫，不要面面俱到，糾纏在一起。賞析的對象是所給定的文章，因此在有限的字數內，不要把給定文章以外的東西過多地牽扯進來，更不能脫離“賞析”去談“理”抒“情”。“賞析短文”是一篇完整的文章，不是做一個簡答題，因此要有一個完整的結構，譬如所寫文章要有簡明的開頭段和結尾段。“賞析短文”要求語言準確、精練，力求有文采。
范文示例（為便于指導，范文字數有增加）
參透紅塵返自然
--試析《報秋》的主題思想及其表現
淵明有詩“采菊東籬下，悠然見南山”。人，難得的就是一份恬淡，一份自然的心緒。宗璞先生《報秋》一文，揭示了他的心路歷程，可謂“參透紅塵返自然”。
這一歷程分為三個階段：首先是玉簪花的開放，讓先生感覺到時光飛逝，先是“一驚，隨即悵然”；其次是玉簪花頑強的生命力，給先生以強烈的感受，尤其是此花“不要人照料”，“不挑地方，不揀土壤”，“隨便種種”，就“蓬勃生長”，花香濃郁，而先生在這一、兩年中，卻“總在不安和焦慮中”；最后是兄長寄詞，讓先生感悟到“不必深杯酒滿，不必小圃花開，只要心中領取，便是逍遙”。
這一歷程十分明晰，玉簪花仿佛是作者的參照物，它順應大自然，自在生長，活得那么精彩，那么生機勃勃。而作者自身呢？感嘆時光飛逝，感嘆秋來無獲。由此，作者感悟到“領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思”。至此，文章的主題也就豁然開朗了，就是：只要把握而今，把握現在，過去何必嘆息，未來也不必傷感，這樣也就是“領取生活”，內心自然就恬然自足，悠然自得了。
還是淵明說得好，“悟已往之不諫”，“覺今是而昨非”。把握了今天、現在，也說把握了生活。（長沙縣一中星沙校區高三語文組 執筆：邱群豐）
談談《報秋》的構思技巧
葉圣陶先生說：“思想是有一條路的”，“好文章的作者決不亂走”。宗璞先生的《報秋》很好地體現了這一點。文章看起來很散，實際上全文分成“報秋”和“知秋”兩大部分，又互相勾連，層層鋪墊，很好地體現了托物言志的感悟式文章的特點。
前六段寫“報秋”，扣住一個“感”字。文章開篇寫我看見平簪花“從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來”，“”先是一驚，隨即悵然。此句領起下文。我為什么一“驚”呢？原來“這花一開，沒幾天就是立秋”。作者在點題的同時，也巧妙地設下伏筆，讓讀者去揣摩：“我”為什么“悵然”呢？然后2至4段，文章極力狀寫玉簪花給人的深刻印象：開在百花凋零的初秋的玉簪花，呈現出極強的生命力。在第2段概述之后，3、4兩段作者分別寫種太陽花和種玉簪花的經歷，“連死不了都種死了”，得玉簪花卻“蓬勃生長”。于對比中進一步突出“這花的生命力極強”。也只有這種“生命力極強的花”，才會在夏末秋初讓滿園飄香，才會讓人警醒“秋來了”。所以第5段就寫玉簪花的芳香醒腦，并再次點題。
當然，面對這生命力極強的玉簪花，在清醒的過程中，作者自會觀照自身：秋是收獲的季節，我卻兩手空空”。這讓人：“不安”和“焦慮”，這好下正是我“悵然”的原因。至此，讀者的疑惑自然消除，而整個第一部分也就成了一個有機的整體。
文章后三段寫“知秋”，突出一個“悟”字。在吟詠朱敦儒的詞的過程中“我”理解了“領取而今現在”的內涵：人生要積極進取，面對現實，及時把握自己的命運和方向。像玉簪花一樣，盡管不是開在姹紫嫣紅的春天，也在極力展示自己的生命，“不挑地方，不揀土壤”，“點綴夏末秋初的景致”，這也正是前文不惜筆墨寫玉簪花強盛的生命力的原因。至此，“悵然”悄悄消逝，人生的真諦自然悟出，于是在結尾水到渠成地點出全文的主旨：“領取自己那一份”，“領取生活”。
總之，這是一篇構思精巧，結構嚴謹的優美散文。（長沙縣一中直機關星沙校區高三語文組 執筆：朱新慶）
《報秋》的藝術手法賞析
《報秋》是一篇文質兼美的散文。對比的運用是這篇文章突出的藝術表現手法。
在時光飛快地向季節之“秋”流逝的過程中，本該干許多事情，但“我卻什么都來不及干”，以至于時光流到人生之“秋”這個“收獲”的季節，本該有所“收獲”，但“我”卻“兩手空空”。這是第一比。這一層對比既是對時光易逝而自己一事無情的惋惜，又是對人生該有所作為的期待。
太陽花又名“死不了”，但“死不了”都“種死了”；而玉簪花卻不同，“從不要人照料，只管自己蓬勃生長”。這是第二比。這層對比反襯出玉簪花生命力之強。
報秋的玉簪花不擇環境，具的極強的生命力，總是保持潔凈，飄送芳香；而“我”卻處在“懶洋洋”、“總是不安和焦慮”的精神狀態中。這是第三比。這一層對比使“我”悟出人應該像玉簪花那樣積極進取，有所作為。
朱敦儒對生活的態度是“日日深杯酒滿，朝朝小圃花開”，是一種消極的人生態度；而作者卻從玉簪花的身上悟出“不必深杯酒滿，不必小圃花開”，要主動地“領取生活”，這是一種積極的人生態度。這是第四比。這一比揭示了文章的主題，指出了處在完全不同于朱敦儒所處時代與環境的人們應有的人生態度。
以上四層對比，層層推進。作者正是通過對比的手法來結構文章，彰顯主旨。
（星沙校區高三語文組 執筆：朱天仁）
《報秋》的藝術手法賞析
《報秋》篇幅不長，但多種藝術手法的運用，使文章亦如秋日里的玉簪花，飄散著濃郁的芳香。
玉簪花開是作者悟生活、悟人生的起點，并由此展開了花與花、花與人、人與人的對比。經過春夏的孕育，報秋花開“圓鼓鼓”，而一年一年過去了，人生也到了該收獲的“秋季”，“我”卻“兩手空空”；玉簪花不同于“死不了”等其它花，生命力極強，蓬勃生長，芳香四溢，而“我”卻“懶洋洋”，“總是焦慮與不安”。花與人的不同，引起了作者的思考，悟出了與朱敦儒不同的生活態度。正是這些對比，提起層層思索。這“對比”的手法運用得好。
作品既描寫了花開之景，又直抒自我感慨之情，再引用古詩作更深層次的人生思考。全篇有景有情有思，有物有我有詩，描寫、抒情、議論熔于一爐。這“立體”的手法運用得好。
文章一開頭寫看到玉簪花開“先是一驚，隨即悵然”，為什么“一驚”？作者緊接著作了回答。為什么“悵然”？作者卻不馬上回答了，設一個懸念，之后卻鋪開筆墨寫玉簪花，直至第6段才作出回答。解掉了這個“懸念”，作者又出人意料一問“怪誰呢”，出人意料一答“很難回答”。到底作者會不會答？怎么答？又起一“懸念”。作者也好像真的不回答了，居然騰出手來寫兄長寄來的古詩。而又正是這詩引出了作者的回答，水到渠成收束全文。這“跌宕”的手法運用得好。
讀了此等美文，我們難道不為之一醉，亦為之一醒？
（星沙校區高三語文組 執筆：朱天仁）
評評學生作文
《報秋》藝術手法賞析
《報秋》不事鋪張，不事雕繪，卻讓平凡的玉簪花張顯出非凡的魅力，讓人從平凡的生活中體味出非凡的境界，引人贊賞，引人深思。
我認為其最大有特點是十分巧妙地運用了對比的手法。開篇“一家人夏衣尚未打點好”，“猛然卻見玉簪花……”，人與花對比，突出了玉簪花之“報秋”；接著寫“連死不了都死了”，“玉簪花卻不同蓬勃生長”，通過玉簪花與死不了生長習性的對比，突出玉簪花生命力之強，“生活向下看，工作向下比”；“有些植物……會藏著小活物”，“玉簪花下卻總是干凈的”，以凸顯出玉簪花的高潔；將玉簪花香和其它各種花香作對比，更突出香昧之獨特，突出其“報秋”之特點。玉簪花集如此多之特點于一身，難怪作者在秋天的萬千景物中獨選玉簪花“報秋”了。
“秋天是收獲的季節……”筆鋒一轉，由花入人，由花入生活，再引用兄長所寄《西江月》，由此引出“領取而今現在”，“領取生活”，引起人們關于生活境界的思考，以小見大，讓主題鮮明，思想更深刻。前文還多處運用比喻、擬人等修辭手法，如“讓人懶洋洋的像只貓”，“圓鼓鼓的棒槌”“探出頭來”，“隱約如綠波上的白帆”，讓玉簪花形象更鮮明具體，讓玉簪花精神更突出。
沒有華麗詞藻，亦無豪言壯語，平凡文字，簡單手法，卻將人引入悠然自得的境界，確實值得學習，值得品味。
試析《報秋》的主題思想及其表現
《報秋》以其質樸的語言，奈（注：錯別字）人尋味的哲理將作者對我生對人生的深刻感悟表現得淋漓盡致。作者通過對院子里玉簪花開花的描寫，點出了時光已逝這一主題，通過對玉簪花生活習性信功效的介紹，寄寓了一種品質，一種“生活向下比，工作向上比”的精神。后文由花到詩，將主題升華為領取生活這一層面。全文主題鮮明，思想深刻，圍繞生活這一主題，由淺入深，環環連扣，而發人深思。
《報秋》不得不讓我們去思考生活的點點滴滴。時光的飛逝容不得我們駐足，而生活也不停地向前趕著，擁有一份謙讓，擁的一份奉獻，就像玉簪花一樣，有著一種玉簪花的精神，我們就能在飛逝的時間里獲得充實，在悠然自得的境界里獲得逍遙，也就能領取生活。
《報秋》的構思技巧淺析
作者寫《報秋》主要意圖是表現玉簪花的五種特點：1、頑強的生命力；2、獨立性強；3、高潔的品質；4、秋的報信者；5、它的香味有多種的作用。
首先，作者由長夏的悶熱可使人精神委靡這一生活現象談起，接著通過作者意外發現玉簪花的精神抖擻，生機勃勃，引出玉簪花，并通過對比引起讀者的高度注意。
然后，作者對玉簪花的易成活的有關事實作出了敘述，從而體現了玉簪花生命力極強的特性，由此還引出了玉簪花的謙讓品性。除此之外，作者進一步說明了玉簪花的藥用價值。再綜上找提出作者的主旨：“生活上向下比，工作上向上比。”
接著，作者從種太陽花的親身經歷引出了玉簪花的生命力比死不了的草的還要強的結論，進而鞏固了玉簪花有極強的生命力這一特點。
再接著，作者說玉簪花不要人照料，這說明玉簪花具有極強的獨立性，緊接著又寫了玉簪花亭亭玉立的狀態，再加上玉簪花不容蟲豸近身的特點，充分說明了玉簪花具有高潔的品質，玉簪花的香味除有嚇退蟲豸的功能之外，還有幫助人們提神醒腦的作用，這是其它花不上有的。同時香氣也使玉簪花成為了秋的報信者。
最后，人者將目標轉向自己，先是覺得自己兩手空空，一無所獲，并不停地焦慮與不安，但后來作者引出《西江月》一詞并巧妙的把玉簪花的精神及特點聯系其中，這是通過作者對詞中“領取而今現在”的深刻理解做到的，這同時引發了讀者的深思。頓時使用權人們明白了“只要心中領取便得逍遙”。作者的結構十分嚴謹，以物喻人，構思獨到，再加上運用多種表現手法，使全文連成一體。 作者郵箱： rongzht_009@sina.com
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