摘要：新課程教學改革，對我們的教學內容提出了新的要求，本文通過對教材內容、課外書內容、生活內容、實踐內容和時代內容的形式開放的論述，說明了我們除用好教科書，還要用好社會這本書，只有這樣，才能更好地適應新課程教學改革的要求。
關鍵詞：開放 教學內容
正文：
新課程標準要求我們要轉變教學理念，積極挖掘地方性教材，既要用好教科書，還要用好社會這本大書，使學生從現有的課堂教學模式、教材中解放出來，從而使學生變被動學習為主動學習，樂學、勤學、自主探究，全面發展，張揚個性。如何適應新課程標準的要求，開放教學內容，使課堂教學活起來？我認為應從以下幾個方面做起：
一、教材內容的開放
在上課之前，教師可以提前安排，讓學生對課本進行自主學習，能學多少就學多少，劃出自己在學習當中遇到的問題，學生還可以查找與課本內容有關的知識去學習，也可以在小組之間進行合作交流，共同探討自己在自學中遇到的一些問題，也可以設計提出一些問題，為明天生機勃勃的課堂學習做好準備。
二、課外書內容的開放
要鼓勵學生大量開展課外閱讀。閱讀課外書可以結合教學進度，也可以結合學生自己的實際進行，對課標中的要求有所實踐，允許學生結合課本所學內容，把課外的知識帶進課堂，這樣雖然會影響一時教學任務的完成，但可以使學生獲得更多的知識，為學生今后的全面發展，主動發展奠定基礎。
三、生活內容的開放
語文與生活緊密聯系，語文源于生活，又高于生活，教學中，應探索與構建生活語文的教學體系。引導學生把課堂所學的知識和方法運用到生活實踐中，鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數學方法來解決。這即是語文學習的價值觀體現，又有利于培養學生初步的創新能力，讓學生認識生活這本大書。
四、實踐內容和時代內容的開放
教學過程中應特別注意突出實踐活動的過程，注意活動經驗的獲取，得出結論，讓學生體驗知識的產生和發展過程，從而提高學生學習語文的興趣。
把時代內容帶入課堂，通過對時代內容的學習討論，讓學生明白：當今世界，科學技術迅猛發展，信息已經成為重要的經濟資源，全球經濟一體化進程急劇加快，國力競爭日趨激烈。同時，我國面臨著未來50年實現社會主義現代化建設第三步戰略目標的歷史重任，“科教興國”已經成為我國的基本國策。這一切都與作為科學技術基礎的語文休戚相關。
總之，要開放教學內容，使課堂教學活起來，必須改變教師的教學方式、學生的學習方式，既要用好有字之書，又要關注無字之書，構建學生滿堂問，師生滿堂議、滿堂辯的課堂教學新模式，使學生的學習向“自主、合作、探究”的方向轉變。
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