“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”莎士比亞用詩一般的語言道出了書籍的重要性。許多學有所成的人都得益于讀書�；剡^頭來看看我們的學生，一年中除了課本又能讀幾本書？許多語文教師都感覺到學生的閱讀面窄閱讀量小，許多家長也對小學時成績不錯，而升入中學后一落千丈的現象疑惑不解。殊不知，讀得少想得少是語文學習的最大障礙。試想，在初中三年內僅憑課本上的近二百篇文章來提高閱讀水平和思想認識，顯然是不可能的。 然而面對課外讀物，很多家長學生甚至教師會有這樣的顧慮：課本上的東西還沒有學好學扎實，怎么會有能力看課外書？讀那些閑書是否是浪費時間？在實際生活中，家長為孩子首選的課外讀物是和課內緊密相連的五花八門的教材指南學習輔導之類，有的明令禁止讀“閑書”，一旦發現便“斷然棒喝”。于是，孩子們只好轉入地下，由于缺少必要的指導和交流，他們會對最吸引他們的言情武俠類通俗文學情有獨鐘，也會受社會影響讀流行書籍，甚至讀所謂的情色小說以表明跟上潮流。其實，不讀課外書，只讀輔導書，讀不適合于自己的書，都偏離了健康閱讀的軌道，走入了閱讀的誤區。
那么，如何走出課外閱讀的誤區呢？
首先，要正確認識課外閱讀的作用。書籍是全人類有史以來共同創造的財富，是永不枯竭的智慧源泉。讀好書是一種樂趣，是一種情趣，一種向全世界古往今來的偉人名人求教的方法，一張邁進科學殿堂和未知世界的入場券，一股改造自己豐富自己的強大力量。因而，有人斷言：讀書人是幸福人。
對學生而言，多讀書，讀好書，大有益。著名教育家贊可夫特別強調課外閱讀的重要性，他認為，課內的閱讀教學只是教個方法而已，課外閱讀時閱讀教學的重點，是促進學生全面發展的主要手段之一。泰戈爾也說過：在我瀏覽過的書的太陽系里，學校里的書像地球，而課外讀的書像太陽，眾所周知，太陽要比地球大得多。
許多家長急功近利的強迫孩子作輔導讀物的習題，認為讀其他書便是浪費時間。其實，一本好的文學作品對孩子的幫助遠遠大于一本作文大全，優秀的文學作品可以提出人生道路上的楷模，給人生產生極大的影響，能激起一個人做一個高尚的人、一個好人的愿望。這是文學作品的力量，他給人豐富情感的同時催人向上。課外閱讀也是課內閱讀的鞏固和運用。 這就是語文教學常提的“得法于課內，增益于課外”。家長萬不可從分數這一實用角度出發，束縛孩子的課外閱讀。
其次，必須明確課外閱讀的內容。大致可分為以下幾類：
第一，各科參考書。這類書稱得上是學生無聲的教師，它不僅局限于作文大全一課一練之類，他的范圍要廣的多。比如，學了語文，便可去讀讀文學家創作的故事文學典故主題類似的文章;學了地理,就可以去翻翻介紹世界名山大川的報刊雜志;關于天文現象地質構造的文章等等方面的書籍諸如此類.
第二,思想性強的文學作品紀實作品.如偉人傳記學者言行錄當代英雄人物的事跡報告有關英雄形象的小說。這淚水可以幫助學生認識復雜的人生，理解他人的生活和思想感情，可以使他們認識到現實生活及文學作品中的偉人或英雄不是超凡脫俗的不食人間煙火的尤物，他們的成功也是努力的結果。
第三，具有人文精神的古典詩文現當代文情并茂的散文。我國經典釋文是中華民族文化的精髓，是中華民族人文精神的結晶，對情操的感染人格的熏陶習慣的培養是非常重要的。古典詩文蘊含的優美的意境高妙的語言藝術，也都是世世代代飲之不盡無可代替的甘泉�，F當代散文與古樹文有異曲同工之妙，它離我們的生活更近更易于領悟和品味�！扒嗄耆私炯染� ，其精神也就漸趨高深，即使不能與作者并駕齊驅，至少也會與作者同期傾向”（葉圣陶）。這不正是我們的教育所追求的嗎？
此外，鑒于初中生的年齡特點，還可以多讀讀童話奢華寓言故事等。
再次，教師和家長要經常向學生推薦好書、幫助選擇好書，要做到這一點，我們就要多讀書，多與他們交流思想認識。
加強課外閱讀，可以拓展學生的視野，有利于培養和提高綜合素質，就不能一葉障目，必須走出課外閱讀的誤區， 否則，單純功利性和消遣性的閱讀，都不會收到好的效果，還會失去讀書的諸多情趣。
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