杜傳強(qiáng)
寫(xiě)作者生活經(jīng)驗(yàn)豐富，認(rèn)識(shí)水平高，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，所寫(xiě)文章自然優(yōu)秀；但如果作者水平一般甚至較差，所寫(xiě)文章恐怕就好不了。那么，如何在水平有限、能力不高的前提下，讓自己的作文取得一個(gè)好的分?jǐn)?shù)呢?
1、以事理分析補(bǔ)事例不足。一個(gè)人掌握的材料是有限的，而優(yōu)秀的文章需要內(nèi)容豐富、材料翔實(shí)，至少看起來(lái)內(nèi)容充實(shí)。有時(shí)盡管我們苦思冥想，搜腸刮肚，也很難想到讓人稱心如意的材料。此時(shí)，我們可以以事理分析來(lái)補(bǔ)材料不足，針對(duì)文章中心，認(rèn)真加以闡釋；結(jié)合典型事例，充分抽象道理，使文章有理有例，既避免了文章內(nèi)容的干癟，又深化了文章主旨。
2、以語(yǔ)言文采補(bǔ)內(nèi)容單薄。文章沒(méi)的可寫(xiě)，自然就顯單薄，而語(yǔ)言的華麗多彩，會(huì)轉(zhuǎn)移讀者的注意力，彌補(bǔ)內(nèi)容單薄的不足。因此，在寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)認(rèn)真錘煉語(yǔ)言，反復(fù)詠嘆，寫(xiě)出語(yǔ)言的生動(dòng)形象，以言辭動(dòng)聽(tīng)補(bǔ)“內(nèi)心空虛”。如1997年高考優(yōu)秀作文《要留奉獻(xiàn)滿乾坤》一文，在談到奉獻(xiàn)時(shí)寫(xiě)到：“用我們一片丹心換你一片真情,這世界充滿了愛(ài)。朋友,真誠(chéng)地奉獻(xiàn)吧!奉獻(xiàn),能使你捧著一顆心來(lái),不帶半根草去;能使你位卑不忘憂國(guó);能使你變成一棵大樹(shù),云為歌,風(fēng)為步,灑下綠蔭是真情的祝福;也能使你心中裝著人民,而非那些猥瑣狹隘的樂(lè)趣。當(dāng)你為人人而奉獻(xiàn),以樂(lè)于助人為準(zhǔn)則之后,別人也不會(huì)在你的困難面前悄悄走開(kāi)。奉獻(xiàn),乘一路碧綠的春風(fēng),撒一路繁花碩果,從天山南北到南疆飛翔鴿群的天空,從天安門(mén)到紫荊花開(kāi)處,祖國(guó),在兒女的奉獻(xiàn)中將千秋萬(wàn)代花果飄香! ”，文章內(nèi)容較空，但語(yǔ)言的華麗有機(jī)地彌補(bǔ)了這一點(diǎn)，讓人自然覺(jué)得這是一篇優(yōu)秀作文。
3、以關(guān)鍵提示補(bǔ)脈絡(luò)不清。在應(yīng)試作文中，文章寫(xiě)得好壞無(wú)關(guān)緊要，重要的是展示給讀者一個(gè)鮮明的行文思路，即層次分明，脈絡(luò)清楚。如果發(fā)現(xiàn)自己的文章結(jié)構(gòu)不清，不妨在文章的關(guān)鍵處加上一些提示語(yǔ)，以確保思路看起來(lái)清楚。
4、以自我實(shí)際補(bǔ)感情真實(shí)。現(xiàn)在的作文要求感情真摯，而我們的學(xué)生有時(shí)卻偏偏脫離自我生活實(shí)際，關(guān)注一些與自己相距甚遠(yuǎn)的素材。如果作文中出現(xiàn)這種情況，要果斷地加入個(gè)人生活實(shí)際，或把一些離自己較遠(yuǎn)的材料硬拽到自己名下，以彌補(bǔ)“文中無(wú)我”的不足。如果寫(xiě)的是議論文，可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，展開(kāi)適當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性的議論；如果寫(xiě)的是記敘文，可以適時(shí)添加細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，以求生動(dòng)形象，真摯感人。如果寫(xiě)的是散文，應(yīng)抒發(fā)自己的真情實(shí)感，避免寫(xiě)一些不著邊際的假話空話套話。
山東省臨沂市第三中學(xué) 杜傳強(qiáng)
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