教師：唐永軍
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者對比賽場面，運(yùn)動員動作、語言的準(zhǔn)確描寫方法。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)動員以團(tuán)結(jié)、友誼第一的高尚的體育風(fēng)范。
3、有感情地朗讀課文,并充分發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)：從福勒高尚的體育道德和風(fēng)范中受到人性美的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：體會作者對比賽場面及運(yùn)動員的動作、語言的準(zhǔn)確描寫，并充分發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。(5分鐘)
出示課件：射門集錦。
師：同學(xué)們，剛才我們看到的是部分世界級足球比賽的射門集錦，足球射門對于球員來說是一種激昂雄渾的體驗(yàn)，對球迷來說也是最激動人心的時(shí)刻。
師：可是，在1997年3月24日的一場英國足球聯(lián)賽中，有一名叫福勒的球員為了避免對手受傷卻放棄了射門，放棄了一次成功的輝煌。（板書課題）首先，請同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀過程中對課文內(nèi)容印象深刻的地方多讀幾遍。朗讀時(shí)要注意：坐姿端正，讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由朗讀，教師巡視提醒。
二、實(shí)話實(shí)說。（30分鐘）
1、師：剛才同學(xué)們朗讀了課文，對課文內(nèi)容有了一定的了解，也許還產(chǎn)生了很多的想法，請同學(xué)們把剛才讀書的感受在四人小組討論交流一下。
學(xué)生討論交流，教師巡堂了解。
2、師：剛才，同學(xué)們在小組內(nèi)談了自己的讀書感受，大家討論得很熱烈（大家都充分發(fā)表了自己的見解），非常好。中央電視臺《實(shí)話實(shí)說》的欄目我們都很喜歡，今天我們的課堂就是實(shí)話實(shí)說的現(xiàn)場，這一期的嘉賓請來的是文章中的主角福勒和西曼。（出示課件）他們現(xiàn)在正忙著比賽，不能來到我們的現(xiàn)場，唐老師想請兩位同學(xué)分別扮演他們。
請上兩位同學(xué)。
師：我還想請福勒的教練和一名隊(duì)友，誰想做他們的教練和隊(duì)友？
請上兩位同學(xué)。
師：同學(xué)們，《放棄射門》實(shí)話實(shí)說的現(xiàn)場直播現(xiàn)在就開始了。在座的各位來賓，針對《放棄射門》這篇課文的內(nèi)容，你有什么想法，請和臺上的四位特邀嘉賓交流，請大家暢所欲言。
（二）實(shí)話實(shí)說過程：
……
1、生問：你為什么要放棄射門？
（福勒答）
師：對！福勒當(dāng)時(shí)就是為了避免對手的受傷，他放棄了一次成功
的輝煌。現(xiàn)在，請同學(xué)們在書中找出表現(xiàn)福勒這次射門一定能成功的句子？
（即使是技術(shù)平庸的前鋒，也能將這個(gè)球捅入網(wǎng)底。）
（就在福勒已經(jīng)完成百分之九十的破門動作，只差最后一
擊……）
（當(dāng)比賽進(jìn)行到63分鐘時(shí)，利物浦隊(duì)前鋒、22歲的世界級球
星福勒帶球突破，行云流水般晃過幾名后衛(wèi)，直插對方禁區(qū)。）
……
讀句品詞。（相機(jī)學(xué)習(xí)“行云流水”及福勒動作的詞）
師：請同學(xué)們自由品讀這些句子，并找出最能體現(xiàn)福勒球技高超的詞語。
指名回答，教師板書有關(guān)字詞。
理解“行云流水” ：福勒帶球輕巧，靈活，球技高超。
師：書中具體描寫福勒“行云流水”般高超球技的詞還有哪些？
（晃、插、撥……）
師：讓我們一起來欣賞一下球員們在賽場上“行云流水”般的表
現(xiàn)吧。
課件欣賞理解“行云流水”。
師：剛才，我們品詞品句，知道了細(xì)節(jié)描寫可以體現(xiàn)的人物的特
點(diǎn)，這是我們今后習(xí)作要注意的一個(gè)問題。讓我們通過朗讀，再一次感受福勒的高超球技吧。
學(xué)生品讀。
師：剛才我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在福勒身上，大家有什么想對西曼說的？
2、（生問）課文中說：你簡直瘋了一般地去撲福勒的球，請問當(dāng)時(shí)你是怎么想的？
（西曼答：我當(dāng)時(shí)也沒有過多的考慮，我認(rèn)為，我是一名守門員，守住球門就是我的職責(zé)，我只是盡力完成我的責(zé)任而已。）
師：說得多好啊！讓我們?yōu)樗木驶卮鸸恼疲∠旅孀屛覀兡闷鹫n本一起來讀讀西曼當(dāng)時(shí)的精彩表現(xiàn)。
（說時(shí)遲，那時(shí)快，守門員西曼簡直瘋了一般，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門，他要用身體堵住勢在必進(jìn)的足球。）
……
3、（生問）為什么福勒踢中西曼，責(zé)任都在西曼？
（正如書中所說，福勒已經(jīng)完成百分之九十的破門動作，只差最后一擊時(shí)，西曼已經(jīng)閃電般撲到他的腳前。）
百分之九十的破門動作意味著什么？
（意味著福勒此時(shí)的動作將近完成，而西曼卻撲到他的腳前，西曼是主動者，而福勒是被動者。）
4、（生問）裁判已經(jīng)做出了判罰，而且對本方有利，你為什么還要再三解釋？
（我當(dāng)時(shí)認(rèn)為，西曼根本沒有碰對我，他并沒有犯規(guī)，我是自己摔倒的，裁判的判罰是錯(cuò)誤的，西曼不應(yīng)該被罰下去，也不應(yīng)該被罰點(diǎn)球。）
5、（生問）你認(rèn)為值得嗎？
（我認(rèn)為很值得，體育運(yùn)動提倡的就是“友誼第一，比賽第二”，我這樣做，問心無愧。再說我這樣做也會多交到一個(gè)朋友。何樂而不為？）
師：不錯(cuò)，據(jù)我所知，后來他們兩個(gè)真的在一個(gè)隊(duì)中踢球，并成為了真正的好朋友。
（對不起，福勒，今天我要提一個(gè)反對你的意見。你第一次放棄射門還算說得過去，但你第二次放棄射門，我就認(rèn)為不對了，難道你根本沒有將球隊(duì)的利益，球迷的感受，還有與你一起在場上拼搏的隊(duì)友放在心上嗎？）
（當(dāng)時(shí)，西曼根本沒有碰到我，是我自己倒下的，我認(rèn)為裁判誤判了，我根本不應(yīng)該得到這個(gè)點(diǎn)球。所以主罰時(shí)漫不經(jīng)心，現(xiàn)在想一想，我也覺得后悔，還好這場球贏了，如果沒有贏，我也不知道如何辦才好。）
（不會，第一次我都不會放棄射門。因?yàn)樘咔蚓褪且獱幦倮谇驁錾仙溟T得分，才能展示運(yùn)動場上的力量美，才能體現(xiàn)一個(gè)運(yùn)動員的真正價(jià)值。我們都是拿俱樂部工資的，要對得起俱樂部，更要對得起辛辛苦苦掏錢買票來看球的球迷。何況現(xiàn)在有的人，為了勝利不擇手段，假球、黑哨、賭球比比皆是。98年世界杯上，哥倫比亞球星埃里科巴誤入本方球門，回國后就被國內(nèi)的販毒者槍殺。這樣的例子還有很多，也就是說，一場球的勝負(fù)，不僅僅是你一個(gè)人的事，它還關(guān)系著多方面的利益，有時(shí)甚至關(guān)系到一個(gè)國家的政府，許多國家的首相或總統(tǒng)就都是球迷。）
（我認(rèn)為搞體育運(yùn)動的，都知道在運(yùn)動場上互相拼搏，受傷是不可避免的，我身上都有許多傷，所以自己是否努力拼搏才是最主要的。我認(rèn)為富勒這樣做就是沒有努力拼搏，能射門卻不射。我是教練我就會把他換下來，回去再狠狠地批評他一頓。）
（第一次可能會，第二次絕對不會。因?yàn)檎麄�(gè)球隊(duì)拼搏了大半個(gè)賽季，好容易有爭第一的機(jī)會，如果一場球賽中給我一個(gè)這么好的機(jī)會，我不會放過的。）
（在精神上我是支持富勒的，但行動上我不會支持，如果一場球賽中隊(duì)員都像富勒一樣，我這個(gè)主教練就不用當(dāng)了，我也早就被俱樂部炒魷魚了。當(dāng)然，如果這場球輸了，我還會非常信任富勒的，我只是希望球員們不要次次像這樣。）
三、（8分鐘）
師：不錯(cuò)，福勒這樣的舉動，不僅贏得了球迷的掌聲，也贏得了國際足聯(lián)秘書長的稱贊。誰能將秘書長在信中贊揚(yáng)福勒的話讀一讀？
（一個(gè)人讀：這是一種保持足球運(yùn)動團(tuán)結(jié)的舉動。在這場如此重要的比賽中，你表現(xiàn)出來的風(fēng)范，將成為所有運(yùn)動員學(xué)習(xí)的榜樣。）
師：國際足聯(lián)秘書長說得多好啊！讓我們帶著敬佩的心情一起來朗讀這一句話。
（齊讀）
總結(jié)：今天，在實(shí)話實(shí)說的現(xiàn)場，同學(xué)們獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)相當(dāng)出色，能給自己一點(diǎn)掌聲嗎？最后，請你說出你最想說的一句話。
（生說，選擇寫到黑板上）
四、師：讓我們伴隨著美妙的音樂來結(jié)束這次的實(shí)話實(shí)說。
（出示課件）
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