xuhui
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1． 概括課文的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“我”在營(yíng)造人與鳥的信賴關(guān)系過(guò)程中所起的重要作用，把握文章的敘事和感情線索。
2． 學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥認(rèn)真、細(xì)致的觀察和細(xì)膩、人性化的描寫，體會(huì)作者在描寫中融入的喜愛之情，學(xué)寫狀物的文章。
3． 反復(fù)朗讀課文，品味作品豐富溫柔的情感和富有哲理的語(yǔ)言，提高對(duì)作品的感悟和鑒賞能力。
4． 聯(lián)系生活實(shí)際，思考人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：目標(biāo)1、4
難點(diǎn)：目標(biāo)2、3
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一．預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1． 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
雛（ ）兒 呷（ ）嘴 瞅（ ） 眼瞼（ ） 眸（ ）子
2． 看拼音寫漢字。
鳥chao( ) 細(xì)ni( ) 垂man( ) 生意chonglong( )( ) zhuo ( )木鳥
3． 填空。
①我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓 在鳥籠上，它們就像躲進(jìn) 的叢林一樣安全。
②起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里 ，一會(huì)兒 在柜頂上，一會(huì)兒 地站在書架上， 著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩 得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著 到畫框上去了。
③本文按照 順序，敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從 、 、
到 的關(guān)系變化過(guò)程，揭示了“ ”這一中心。
4． 熟讀課文，摘錄出你最喜愛的語(yǔ)句，并試著分析喜愛的原因。
5． 搜集一些你認(rèn)為精彩的描寫鳥兒的詩(shī)文，寫在下面。
二．學(xué)習(xí)研討
1．交流搜集的詩(shī)文，導(dǎo)入。
2．朗讀課文，整體感知：
①結(jié)合文中語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)珍珠鳥經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程。
②在與珍珠鳥的交往中，作者最大的感受是什么？
③試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。
3．細(xì)讀課文，自主探究：
①在人鳥由疏遠(yuǎn)到相親的變化過(guò)程中，作者是怎樣做的？試圈畫出文中“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句。并說(shuō)說(shuō)在“我”的努力下，“我”和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來(lái)的？
②為什么開頭單獨(dú)用一段文字強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？
③小鳥對(duì)大鳥兩次呼喚有什么不同的反應(yīng)？這說(shuō)明了什么？
④最能體現(xiàn)鳥兒“信賴我”的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？你認(rèn)為產(chǎn)生這種“信賴”的基礎(chǔ)是什么？（用自己的話回答）
4．品讀課文，合作探究：
①作者對(duì)小鳥神態(tài)、動(dòng)作的描寫中融入了自己的喜愛之情，你喜歡這些句子嗎？請(qǐng)反復(fù)研讀，小組交流一下喜歡的原因。
②“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”在你看來(lái)，為了在人與自然、人與人之間創(chuàng)造出這種境界，我們應(yīng)該做些什么？
5．小結(jié)。
三．鞏固延伸
1．模仿課文，寫狀物片段。
要求：將自己的喜愛之情融注在對(duì)小動(dòng)物的描寫中，把人的靈性賦予無(wú)知的動(dòng)物。不少于300字。
2．閱讀《珍珠鳥的故事》，回答文后問題。
也許，每一個(gè)孩子和動(dòng)物之間都有著一種天然的聯(lián)系，每一個(gè)孩子都喜歡動(dòng)物，我也不例外。
我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)許多可愛的小動(dòng)物，像巴西玉龜、白兔、珍珠鳥等等，但是在這些帶給我無(wú)限樂趣的小動(dòng)物中，只有珍珠鳥讓我難以忘懷。
買回那對(duì)珍珠鳥，是在一個(gè)晴朗的假日。鳥市上，我第一眼就看中了這對(duì)通體潔白、嘴巴鮮紅的珍珠鳥，它們?cè)谝恢恢挥鹈G麗奪目的鳥兒中間，是那么的清麗動(dòng)人。
到家后，我花了整整一個(gè)下午的時(shí)間，替它們布置了一個(gè)舒適美麗的家。
那是一個(gè)非常精致小巧的鐵籠，籠里放好了金燦燦的小米和干凈的清水。它們的“臥室”是一個(gè)溫暖的木巢，下面放置一個(gè)碧綠的“玻璃澡盆”。做完了這一切，我又給它們起了十分好聽的名字--阿雪和阿杰。這時(shí)，我心里不由暗暗地想：“有這么舒適的家，它們應(yīng)該是非常滿足啦。”
漸漸地，我卻發(fā)現(xiàn)它們似乎并不快樂。尤其是那個(gè)阿杰，它總是趁我給它們喂食、換水或者打掃籠子的時(shí)候試圖飛出來(lái)。我真搞不懂難道它們不喜歡那樣漂亮舒適的家嗎？
突然有一天，可憐的阿雪死掉了：那樣子簡(jiǎn)直是一個(gè)衣衫襤褸的囚犯死在監(jiān)獄里一樣。
從這以后，阿杰也變得無(wú)精打采，有時(shí)我看到它在凝望著藍(lán)藍(lán)的天空出神。于是，我為此做出了一項(xiàng)重要的決定：我要放飛我的阿杰！
在一個(gè)星期日的清晨，我打開了高高的陽(yáng)臺(tái)窗戶，再次看了看阿杰那熟悉的小臉孔，隨即打開了籠子的出口。阿杰面對(duì)著湛藍(lán)的天空，遲疑了一下，然后毅然扇動(dòng)小翅膀沖了出去。我這時(shí)才感到心里空空的。突然，在我的視野里，一個(gè)潔白的小身影在迅速地向下墜落著，墜落著……我想，它可能是失去了飛的能力，我哭了……
但是，它沖上藍(lán)天是那美麗而又絕然的姿勢(shì)深深地震撼了我。我猛然意識(shí)到：它這是在執(zhí)著地追求自由啊！
造物主賦予鳥兒一雙能夠飛翔的翅膀，就是讓它在藍(lán)天上自由地飛翔。鳥兒的天性不是被關(guān)在籠中，而是屬于藍(lán)天的！
也許，阿杰在面對(duì)久違的藍(lán)天時(shí)，已經(jīng)意識(shí)到了死亡。它本可以繼續(xù)留在鳥籠中安全平靜地生活，但它沒有這樣做。它一定是無(wú)法抵擋自由的誘惑，它要以生命為代價(jià)來(lái)奪取自由！
從此，我不再養(yǎng)小動(dòng)物了。企盼有一天，所有的動(dòng)物都回歸森林、草原或者藍(lán)天。我想，那一天將是所有動(dòng)物的節(jié)日，也該是人類的節(jié)日！
1．“我花了整整一個(gè)下午的時(shí)間”為珍珠鳥“布置了一個(gè)舒適美麗的家”然而“它們似乎并不快樂”。請(qǐng)你看完文章后分析它們“不快樂”的原因。
2．“我”是那么地喜愛小鳥，為什么還將“阿杰”放飛了？
3．“我”為什么被“它沖上藍(lán)天時(shí)那美麗而又絕然的姿勢(shì)深深地震撼”？
4．這是一篇初中生的作文，它和課文同樣是敘述自己飼養(yǎng)珍珠鳥的故事，但表達(dá)的主題有什么不同？
作者郵箱： xuhui717@sina.com
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