陳雪兒
注重美育，已經成為教學改革中必須認真對待的一個嚴肅的問題。
尤其是在語文教學中，教師必須教給學生什么是美的，什么是丑的，怎樣欣賞美，怎樣創造美等。
為此，我在語文教學過程中進行了下列嘗試。
一、欣賞美的景色，接受美的熏陶
在語文教學中，我緊緊抓住課文中描繪的美麗景象，啟發學生認識美景，欣賞美景。這樣，就自然而然促使學生在五彩繽紛的大自然中捕捉美的東西，并從中得到美的熏陶，進而使他們更加熱愛大自然，更加熱愛生活。
二、抓住美的語言，獲得美的享受
美的語言，能增進人與人之間的友誼，團結；美的語言，給人以健康向上的精神享受，犑股活更加美好；犆賴撓镅裕給人以一種無窮無盡的美的想象。像《桂林山水》一文中寫道：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。”這是多么美的語言。在教這段文章時，我有感情地朗誦課文，使學生在美的語言中得到美的精神享受，收到美育的效果。
這樣，學生就能把文字上的東西變成具體的形態，從而使學生在享受美的過程中，同時激發起學習語文的興趣。
三、欣賞美的行為，培養美的情操
課本里的那些寫人記事文章，無一不蘊藏著一個美的主題，記述著一個美的故事。像《我的戰友邱少云》一文中有這么一段文字：“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅。這個偉大的戰士，直到最后一 息，沒發出一聲呻吟。”在這生與死的關鍵時刻，竟然“一動也不動”，“沒挪動一寸地方”，“沒發出一聲呻吟。”這是多么嚴肅的態度，這是多么崇高的令人驚嘆的行為，我在教這一課時，緊緊抓住行為描寫，有意識地出題目組織學生展開討論：邱少云這樣的行為對不對？為什么？在討論中分析認識清楚：這次戰斗的勝利與邱少云這位英雄的嚴守革命紀律的行為有關系。至此，我再問一句：遵守紀律重要不要？沒有一個學生會說不重要的。通過這樣教學，“要遵守紀律”這一正確思想，就牢牢印在每一個學生的頭腦中。
我們現在這些學生，生長在和平的環境下，生活在甜蜜的家庭里，人稱他們為“小皇帝”，“小公主”，唯我獨尊，非常需要這方面的思想道德教育。教學實踐證明，抓住語文課文中美的行為描寫進行教學，讓學生向榜樣學習，其效果遠遠勝過空洞說教。
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