江蘇省鎮江中學 陳乃香
[策略解讀]
內容1：“我”與社會。“我”是個普遍概念，不必局限于單純的個人，“我”其實是作為這個時代的積極進取的青年學子的面目而出現在我們的筆下的，立意、下筆，當有這種高屋建瓴的意識，才不顯得“小氣”。社會，是個大概念，時代巨變、歲月滄桑、科技進步，機遇挑戰、光明陰暗、美好丑惡，無不包含其中。“我”與社會，無非就是要你談論你與社會的關系，你對社會現象的看法。關注社會，就是要求你以對社會高度負責的心態去關注自己周圍帶有傾向性的問題，其中既含有對社會理想追求，又含有對自我作為社會成員的道德熔鑄。
內容2：“我”與歷史。忘記過去就意味著背叛；歷史常常驚人的相似；“以史為鏡，可以知興替”；“讓歷史告訴未來”……這類話語，我們耳熟能詳。關注現實，回眸歷史，人類就是這樣蹣跚地走向未來。我們看待歷史，目的不在于學究式的研究它，而在于從歷史風煙中透視人類前行的軌跡，增強一份歷史的厚重感和滄桑感，從而對人類的生存與發展多一份理智的人文關懷，提高我們的人文品位。此類話題的寫作，宜從歷史的塵埃里梳理出它對現實的啟示意義，起筆是厚重的歷史，落筆是前行的現實和充滿希冀的未來。否則，一切的論述與闡發都是毫無意義的。
內容3：“我”與藝術。高中生應該有較高的藝術欣賞品位和一定的審美能力，這些也是人文素質的集中體現。對于人類輝煌燦爛的藝術成就，我們應該有較為敏銳和準確的鑒賞能力。這種能力可以體現為解答主觀題中的詩文鑒賞，也可以是在話題作文中對“藝術之美”的分析闡釋。這類話題，如同詩文鑒賞題一樣，總體要求想必不會太高，只是看你是否具有對“藝術之美”的熱愛和一定的鑒賞能力。如果“有幸”遇到此類話題，不必手足無措，它其實就是一道要求闡釋較詳細的“鑒賞題”而已，對文章的總體要求并沒有特別提高。詩歌鑒賞做了，散文閱讀做了，一篇作文也就不會太難。
內容4：“我”與他人。這類話題的要害在于它要求我們關注生存環境（自然的、人文的），關注別人生命存在的獨特意義，寬容地承認文化的多元性、互補性，學會與他人和諧共處，在生活中學會建立良好的人際關系，以寬闊的心胸謀求個人和群體的共同發展，達到“雙贏”與“多贏”的目的。要做到這些，應基于對“自我”和“他人”的明確理智的評價。
內容5：“我”與自己。如何正確地看待評價自我，如何正確地為自己尋找到生活的位置，如何構建自己的精神家園，意義自然非同一般。對待名利、對待榮辱、對待得失、對待成敗、對待友誼、對待親情、對待愛情、對待誤解、對待快樂、對待幸福、對待苦難、對待健康、對待生命、對待死亡、對待仇恨、對待一切的那些對我們的生存和發展有著重要意義的話題，我們都要以智慧、明達、寬容、平和的心態來面對，來作答。
[請你試試]
閱讀下面的材料，根據要求作文。
坐車冒雨夜行，一個急剎車，車內人前俯后仰。有人問是怎么回事，駕駛員說前面有個癩蛤蟆。這個回答讓全車人哭笑不得，駕駛員卻說開車不能殺生，車沾了血后容易撞人。
你對駕駛員這句話是怎樣理解的，請就“尊重生命”為話題，寫一篇800字左右的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。
[佳作示例]
尊重生命就是尊重自己
李新
生命是最可寶貴的，這不僅指人的生命，世界上所有生命，哪怕一只螞蟻，也有維護自己生命的權利。“人是萬物的靈長”、“人是萬物的主宰”，這些都是人類自己加封的，誰賦予了你居高臨下的權利?人既然是生命中的一分子，就沒有什么可特殊的，在所有的生命面前，萬物都是平等的。所以我們尊重自己的生命，也要尊重世界上所有的生命，這等于尊重我們自己。
自然的法則決定了生活在地球上的一切生命必須和諧相處，共同締造美麗的家園，否則就會受到自然法則的懲罰。這種自然法則最先受到最強大的恐龍的破壞；恰恰最先滅絕的就是高大威猛弱肉強食的恐龍。人類的歷史非常年輕，可是誕生后不久，就以捕獵為生，那些奔跑著的動物成為人類捕獵的對象，成為人類的美味大餐。而今，天上飛的，地上跑的，水里游的，沒有人類不敢吃的，而且什么珍稀吃什么，于是珍稀動物越來越稀少，有的幾近滅絕。君不見潔白的天鵝垂下了帶血的翅膀，在集市上被公開出售；君不見藏羚羊被偷獵者追捕，茫茫青藏高原上，堆著它們的累累白骨；東北虎數量大大減少，打死金錢豹的竟然還被作為孤膽英雄赫然出現在中學語文課本上；近來又出現了清華才子用硫酸潑狗熊，四川一大學生將小狗放在微波爐里烘烤等曠世奇聞。長此以往，等世界上只剩下人類的時候，我們還與誰為伴，我們還拿什么作為生命的依托?那時人類滅絕的日子也就不遠了，人類的歷史恐怕比恐龍的歷史還短暫!這絕不是危言聳聽。
維持自然界的平衡，我們必須遵循自然的法則。生命的個體之間要相互尊重，和諧相處，因為生命與生命之間是相互依存的，誰都離不開誰，就如同我們離不開水、陽光和空氣一樣。我們有什么理由，為了維護自己的生命或者尊嚴，而剝奪其他生命的生存權利呢?
尊重生命吧，尊重它們，也就是尊重自己。
[簡要評析]
本話題是“尊重生命”，屬“我與他人”范疇。我們在寫作本文時要回答“為什么要尊重生命”。本文也正是這樣寫作的，作者明確提出了“尊重所有生物的生命就是尊重我們人類自己的生命”的觀點。審題準確，立論明確，內容充實。
[遷移訓練]
1．閱讀下面材料，根據要求作文。
那是在洛杉磯郊縣一所旅館的早晨，我正在大堂的餐廳里就餐，發現自己的右前方有3個黑人孩子，在餐桌上埋頭寫著什么。當問他們在做什么時，老大回答說正在寫感謝信。他一副理所當然的神情讓我滿臉疑惑。我愣了一陣后追問道：“寫給誰的?”“給媽媽！”我心中的疑團一個未解一個又生。“為什么?”我又問道。“我們每天都寫，這是我們每日必做的功課。”孩子回答。哪有每天都寫感謝信的?真是不可思議!我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙。老大在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再細看其中的內容，卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”之類的簡單句。我心頭一震。原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的-點-滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。
請就“感恩”為話題寫一篇文章。
注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
2．閱讀下面材料，根據要求作文。
一個日本人在海上救起了一個溺水者，記者聞訊后便趕去采訪這位舍己救人的英雄。不料英雄卻對著鏡頭無奈地大搖其頭。記者讓他講出自己真實的想法。他說：現在我想起來可真后怕呀，海水那么深，那么涼，那人又那么重，有一刻我以為自己是必死無疑了。我多么不愿意就這么死了呀。所以，我想在這里告訴你，我再也不愿意重復這樣的人生體驗了，從今以后，至少10年內，我決不會再下海營救溺水的人。
請就“心靈的缺口”為話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
[思維點撥]
1．“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態度，一種善于發現美并欣賞美的道德情操。我們應該感謝親人、感謝朋友、感謝反對者、感謝陌生人，感謝集體、感謝國家、感謝人類、感謝自然。我們對許多我們認為是理所當然的事都應懷有一顆“感恩的心”。人生在世，不如意事十有八九。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無趣。忘恩原是天性，它像隨地生長的雜草；感恩則猶如玫瑰，需要細心栽培及愛心的滋潤，并將感恩之心付諸行動。既要心存感激，也要能學會回報，將感恩之心付諸行動。
2．這個話題給出了一個發人深思的材料，有利于引導考生走出既定的思維模式，獨立地進行思考，進而實現現代人格的塑造。寫作本題時應明確：真實的才是令人親近的，太完美的只可遠觀，所以我們無須在英雄身上配置過多的附加品，沒有必要給英雄套上神圣的光環，多幾個是人的英雄吧。如果能由現象深入本質，揭示在我們國家出現“神化英雄”這種現象的深層原因，文章就容易獲得好評。我們不必擔心自己或別人心靈的缺陷，但必須守住道德的底線。
作者郵箱： 13952865227@vip.163.com
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